语文教学经验交流老师的发言
语文教学经验交流老师演讲第一篇亲爱的领导老师们:
大家好！非常感谢学校领导和老师给我提供这个机会，谈谈我的教学经验。回顾这一打。
2008年教育教学中的点点滴滴没什么感觉。体验？只有每个老师都有的兢兢业业的工作态度，教学工作的内容太广泛。以下是我自己在教学实践中的一些做法和感受，不能称之为计算。
就是来和你探讨交流的！
第一，树立良好的学风
管理一个班级，首先要强调纪律和班风。教一门课的时候，也要强调纪律性和班风。我一直认为学习管理对学生的学习非常重要，所以纪律是学习管理中必不可少的一部分。这几年来，我一直担任班主任，我坚信良好的班风和学风对于一个学生的成长和班级的进步是非常重要的。平时和其他老师交流，大家都有同感:一般情况下，哪个老师课堂纪律好，学生就会专心学习，哪个老师教的学生成绩好，但也不是绝对的。严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的学风是学生学习的保证。所以，新学期开始，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动他们内心的话来激发他们的学习热情。比如这学期一开学，我就对全班同学说了这样一句话:同学们，很高兴今年能继续教你们中文。我们班的学生聪明且有上进心。老师不在乎你的过去。我只重视今天。无论你以前如何表现，都已经成为过去。从今天起，遵守纪律，好好学习。我相信我们班的每一个学生都会有进步，会帮助那些差生树立信心。对于一些不爱学习的同学，上课不听讲，容易想闹事。这时候我会给他敲响警钟:谁学习好，谁就是我们的朋友，不学习，上课捣乱就是我们的敌人。对待朋友像春天一样温暖，对待敌人像冬天一样寒冷。言下之意，谁扰乱课堂，谁就是不道德的，应该受到大家的批评。警钟一敲，有些同学身上的刺就会被敲下来。如果上课有人影响纪律，这节课的内容课后不讨论。为了这个？杀鸡儆猴？让每个孩子慢慢形成习惯，为教学打下了良好的基础，取得了良好的效果。老师都说我们班纪律好，上课省事。事实上，就是这样。孩子们在我说的话中很少出错。这就要求我们。
思考我们班的现状，采取有效的教学方法，找到提高课堂效果的有效途径。
第二，给学生洗脑，树立自信心。
自信是每个学生学好的先决条件之一。拿破仑？希尔说，？信心是生命和力量，信心是开创事业的基础，信心是奇迹。？每个新学期开学，我都会对学生说:语文学习没有差生。只要你努力，勤奋，你就能学好汉语。你以前的语文成绩不代表你以后的成绩。笨鸟先飞？大家都知道真相；你通过了学习之后，就算今天考了60分，明天就考了65分，这是很好的进步吗？。同时，我也举一些学生小时候前几年语文成绩不好，但是通过自己的努力取得了语文优异成绩的例子，激发学生的学习热情。同时采取一些奖励机制，给90分以上的孩子、80分以上的孩子、进步很大的孩子不同的奖励，让他们获得成功的喜悦，在内心建立一种自信。只要学生有这样的激情和自信，洗脑工作就完成了。在期中考试后的家长会上，我还是告诉学生和家长:语文学习没有差生，只要想学，就能学好。关键是态度，态度决定成败和命运。这句话没错；我们班语文进步最大的岳子健，升官的时候语文排名最后，现在进了前十。这是努力的结果，他的成绩是用汗水换来的。
3.平时在语文教学中渗透拓展语文知识。
在学习生词的时候，我会把遇到的所有多音字和相似字都列出来，让学生查字典来记忆和掌握。比如:学习？长发？在读这个单词的时候，我会要求学生谈论它，读多少遍，同时掌握它。散了？另一个声音，和组字，散文，驳回。学习？笨拙？让学生掌握这个单词？相比之下？什么事？短缺？话等等。通过渗透，学生不仅能掌握书本上的生词，还能掌握相关的生词，从而记忆得更准确。这样可以达到牢固掌握生词的目的，因为每次考试前双方都是基础，并且狠抓单词、词、句的训练。在谈课文的时候，引导孩子收集资料，提前了解相关信息，既有助于孩子预习，又能培养孩子的收集和组织能力。另外，我坚持阅读积累。从三年级抓到这个班开始，我就要求家长配合老师，让孩子养成读书的习惯。一开始，父母并不理解。现在家长都明白了阅读在语文学习中的重要性，不仅可以帮助孩子提高阅读能力，还可以提高作文水平。为此，现在我们班92个孩子中有83个在学校就读，有几个孩子在家由家长陪读，没钱买书。这次考试，我们班的阅读成绩显著。
团结协作是取胜的法宝。
近年来，我们学校提倡小组合作，因为合作可以实现双赢，* * *双赢，* * *共同进步。去年我们学校实行了真正的集体备课，目的是希望大家都能发挥集体智慧，合作共赢。我真切感受到了集体备课的好处:省力，更精炼，提高了上课效率。这是发挥集体智慧的结果。我经常跟学生说，要比同学多交流，多讨论。你有一个智慧，我有一个智慧，两个人交换就是两个智慧。为了充分发挥集体智慧，我们需要不带私心地为集体着想。我们五年级语文组的七位老师表现都很好。每周一，在张校长、陈文平主任和主任的带领下，大家* * *研究讨论新一周的教学内容和任务。每个人都谈论目标和方法，从主题到八卦。真正做到了作文、教案、进度、作业的统一。我感受到了你们集体合作的快乐。
？没有付出就没有收获？。只要我们努力，用心感受，一定会收获很多快乐。老师们，
为了我们的学生，为了我们的事业，让我们用心去忙吧！
谢谢大家！
二期新课标实施以来，我校努力把新课标的理念真正落实到课堂中，真正更新观念，真正改革教学方法，真正打造全新的课堂，真正实现师生互动，真正追求效益最大化。
几年来，我校语文组主要在以下几个方面实践了新课程标准:
第一，继续学习，加强教学和科研
在平时的教学活动中，我校语文组坚持多动脑筋，多进行教学研讨，发挥大家的智慧，收集大家的金点子，从而提高教学质量。通过真实的教学科研活动，为师生开展教育教学活动提供充足的活动渠道，创设更多的教学情境，提供一线先进经验，总结深刻的失败教训，取得进步。新课标？教育教学的基本理念贯彻在我们日常的教育教学工作中。
第二，提高认识，注重学习方法的指导
在教语文必修课之前，我们语文老师还特意加强了初中语文学习方法的指导，特别强调？大中华？引导学生的观念？中国人？要有全面科学的认识。我们指出，哪里都离不开中文，哪里都可以学中文。？汉语是最重要的交流工具，是人类文化的重要组成部分？引导学生正确认识语文的工具性和人文性。我们也教学生具体的学习方法，也就是新课标下？积累与整合，感受与欣赏，思考与领悟，运用与拓展，发现与创新？基于的汉语学习方法。
第三，激发兴趣，增强学习热情
兴趣是最好的老师。苏教版教材，新课标中精美的文章，彩色的插图，优美的散文，全新的编排，都吸引着探索知识的中学生。我们引导学生带着浓厚的兴趣学习课本。我们向学生介绍新课标下语文学习的整体性和选择性，必修课和选修课，模块和课时，专题和板块，评价和学分等。和学生一起对手中的语文书籍和即将开始的语文学习有一个整体的了解，引导学生自主培养语文基础能力和审美能力，从而提高学生的文学素养和文化素养(内涵)，提升生活品味。
第四，收集信息，从源头引入活水
新课标下的语文教学不能仅仅停留在以前的教学层面和知识层面。新课程标准明确提出了利用和开发新课程资源的概念，其实质是利用一切可以利用的资源为我们的教育教学活动服务。从开放性、选择性和可持续发展的角度来看，这一理念较原有的教学要求和模式有了很大的进步。对于语文老师来说，更重要的是把学生放在更广阔的位置上，给学生更多自然的阳光，给他们更多新鲜的空气。因此，我们非常注意分工合作收集信息，并充分利用手头的信息和丰富的网络资源。在备课上，大家可以享受资源，统一备课，统一认识；这样教学的时候，真的能把我们的课堂变成？有规则的自由活动？。
比如在讲授《乡土情结》这篇文章的时候，面对文章中直接间接引用的大量古诗词，我们感到很头疼，学生的知识面是有限的！我们做什么呢只有我们齐心协力，才能解决这个问题。通过分工合作，我们从各种渠道收集信息，最终做成？有乡土情结的古诗词？课件，交流使用，效果极佳。比如在教学方面？为青春举杯？什么事？背诵青春？在新的一组诗中，我们也单独查找资料，补充阅读，激发兴趣，开拓视野，效果极佳。
动词 （verb的缩写）改革教学方法，创建新课堂
所谓教，无定法，尤其是语文教学。语文教学的方式引起了很大的讨论，启发式、启发式、讨论式等各种教学方法一度风靡教学界。但是，有些教学方法流于形式。往往老师只是定下一个好的思路，设计一个陷阱，通过暗示、诱导等方法牵着学生的鼻子走，最后归结到老师预先设计好的答案。它从骨子里还是忽视了学生的主体地位，多年的语文教学形成的积弊难以消除。这样，我们不是在教学过程中吗？导游？但是呢？拉？，不是？启发？但是呢？强制？强化教学的保留和认同，忽视教学交往过程中的二元性和多元性。而这些常规的做法与新课标的理念是相悖的。新课程标准倡导打破传统的教学模式，取长补短，倡导创造性的教学活动，创造新的课堂。
在教必修一之前，我们在全组进行了广泛的讨论，最终形成了切实可行的教案。在具体的教学过程中，教师鼓励学生提出问题，允许学生发表不同意见，鼓励学生的好奇心，倡导独创性，培养学生从多种方式和角度进行思考，容忍学生在思考过程中的正常错误。在课堂上真正做到师生互动，双向交流，创造性教学，自主学习。
在教授必修教材的同时，也加强阅读教材的使用，加强美语和汉语的补充阅读，让学生接触更多的学习资源，让好的学习资料发挥作用。在加强课堂教学的同时，也加强传统文化的熏陶。教学全程阅读名著，同步测试中有明确的考试内容和要求。
第六，及时复习，巩固语文基础
如何处理新课标下语文教学中语文学科的人文性和工具性的关系，一直是我们深思和尴尬的问题。一方面，教材内容丰富，上课任务紧；另一方面，学生基础差，未来高考难度大。通过整个小组的讨论，我们得出了这样一个观点:我们不应该放弃鱼，而应该放弃熊掌。在平时的教学过程中，我们一直掌握着语文的基础知识，每篇课文的字、词、句的基础知识都需要学生课后整理，加强监督。我们还充分利用了学校发的《创新教材课程实践》。在每个项目结束时，我们在整个年级进行精心设计的同步练习，以巩固成果。
新课标下文言文怎么教？这件事一直困扰着我们。学生文言文基础差，文言文教材篇幅少，没有系统的文言文知识体系，真的很头疼。后来我们也想出了在夹缝中生存的办法。在教授文言文之前，我们首先给学生系统介绍了学习文言文的方法，我们还下发了《学习文言文二十要点》，指导学生学习。
七、对外交流拓宽教学视野。
现在我们学校比较重视？出去，请进？是的。除了大力加强学校的教学工作，学校还切实加大了出国学习的力度。只要省内有新课标、新课标的相关会议、相关教研活动，我们都会争取参加，聆听大师们的风采和教诲，带回新课标下的教改课程，开阔视野，提高认识。我们还积极参加盐城教研室的各种教研活动。
八、科学评价做各种检测。
评价是新课程标准中一个极其敏感和困难的问题。对于我们来说，新课标下的各种测试如何进行，如何操作？这是一个棘手的问题。经过充分的讨论和分析，我们一致认为:语言基础？进一步强化，题型可以多样；可以多用表达题，不一定排除选择题；可以考一些填空题，不回避语音、单词、成语、病句、衔接、实词、虚词、句型、文言文翻译等题目。当然，我们也相信所考的知识应该来自课本，要灵活运用课本；至于读书，我认为课内课外都要。课内要对文言文或者现代文做一个小的阅读测试，课后不一定要多选文言文或者现代文。大？多少钱？难？命题之道。作文要适当练习，要求先适当降低，但作文的训练要系统化。
目前，新课程改革仍然任重道远。我们旨在通过实践教学活动，真正贯彻初中语文新课程的整体理念，全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的教育功能，注重语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，促进学生的均衡发展和个性发展，遵循* * *同基础、多元选择相统一的原则，构建开放有序的语文新课程。
汉语教学经验交流，教师发言，三种语言，一直被放在一个重要学科的位置，备受关注。在新课程背景下，如何创新语文教学，让学生得到更好的发展，是每个语文教师思考的问题，也是我工作的方向。我从以下几点谈谈我的一些具体做法。
第一，注重习惯的培养
播种一种行动，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。可见，良好的行为习惯在人的一生中起着很大的作用。作为负担？高楼拔地而起？铺路人，如何让学生养成一系列的好习惯？通过长期的工作实践，我以良好学习习惯的形成为突破口。然后把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。学生一般的学习习惯包括:上课习惯、作业习惯、预习复习习惯、文具整理习惯和使用习惯。学生的特殊习惯主要是指语文学科的学习习惯。以写作习惯为例，这是学生一种特殊但非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、提笔，还教他们书写的顺序，严格读写，努力做到？三个一？即眼睛离书一尺，胸部离桌面一拳，手离笔尖一寸。写作姿势和习惯对学生自控能力和稳定心理素质的培养有一定的意义。我认为，只要教师遵循学生身心发展规律，高度重视从幼儿行为开始，从低年级开始训练，良好的学习习惯一定会养成。
二，设计精彩的导语激发学习兴趣
良好的开端是成功的一半。精彩的导语可以震撼学生的心灵，激发他们的思考。他们能像磁铁一样吸引学生，线索的类型也很多。有猜谜语，讲故事，听歌等。，并根据不同的课文采取不同的导入方式，使课文的导入起主导作用。比如我在教汉语拼音gkh的时候是这样介绍的:(展示插图)一个阳光明媚的早晨，亮亮和芳芳高高兴兴地去公园玩。他们来到公园的一个角落，坐在椅子上，一边喝水一边欣赏美丽的风景。他们看到白色的鸽子手里拿着橄榄枝自由飞翔，蝌蚪在水里快乐地游来游去。让我们看看谁的耳朵最好:亮亮和芳芳在椅子上做什么？什么事？喝酒吗？读轻读短是我们今天要学的声母？h？比如发音，是我教阳光的时候猜谜语引入的。一个球，热的。落在西方，出在东方。？这既激发了学生的好奇心，又培养了学生的思维能力，使学生渴望通过阅读理解文本，寻求答案。
第三，注重积累，丰富学生的语言
丰富的语言来自积累。为了实现这个目标，我特别注重对学生的单词教学。低年级语文教学的重点是识字和写字，这个比重很大。每天使用生词卡是加强记忆的好方法。我教新单词的时候，会有意识地把一些新单词编织成谜语或者故事讲给他们听。比如？王老师和白老师一起坐在石头上。。再举个例子？三个口重叠，不要猜词。？学生们听后非常感兴趣，他们一下子就记住了新单词。如果他们能通过呢？画一幅画，表演出来，说出来？在我的课堂上，我试图让学生动起来，以保持他们的学习兴趣。我在教《中国园林二》第一册？我能阅读？有时候是这样做的:先让学生自己读，然后男女生比赛读，然后学生一起读。刚才大家都读得很好。谁会用自己喜欢的词说一句话？于是大家你一言我一语，班级立刻活跃起来。这样既巩固了单词，又锻炼了学生的口语表达能力。
第四，课外与课堂相结合。
学生的大部分知识都是从课堂上学来的。我充分利用语文活动课让学生自学，让学生在课堂上与同学交流，互相学习。如果成立:？一个字开花组，一个字接龙组，一个自我展示组等等？这样既能激发学生课外主动识字和背单词的意识，又能丰富学生的语言，给他们一个展示自己的平台，可谓一举两得。
总之，教学实践的点点滴滴让我深深体会到，小学语文的创新，需要我们教师学会把握语文的每一个教学因素，落实语文教学的每一个目标，让我们的学生真正学到东西，得到发展。