对小学四年级英语教学的思考
对第一小学四年级英语教学的思考
在我们日常的小学英语教学中，经常会涉及到活动课教学。活动教学往往是小学英语教学研究中的一个重要课题。我四年级两个班教英语，几乎每个班每个模块都有一到两节活动课。我围绕模块的知识点和语言点，培养学生的学习兴趣，设计每一节活动课。但我发现，每次在活动课上主动出击的，总是那些主动表达自己的同学。有些同学没有自信不敢大胆表达自己；有些同学很想主动参与，但又因为无货而无法“倒出来”。有的同学活动很好，第二天就什么都不知道了。原因是我发现安排不合理，学习没有及时巩固，知识没有做到点滴和螺旋，直接导致活动课没有达到预期效果，引起了我的思考。第一，小学英语教学要注重培养兴趣，但不能只练习说、唱、玩等简单的活动。因为培养兴趣主要是为了学习英语，游戏活动应该成为小学生学习英语语言知识的一种手段。所以，在激发学生英语学习兴趣的过程中，不能仅仅停留在课堂上表面的“活”、“乐”、“玩”。而是要关注学科本身，从学习后的成功经验中不断培养兴趣，挖掘学生学习的内在动力。
第二，“如果不学习语言规律，掌握相当的词汇量，你的英语应用能力就是空中楼阁”。有些同学想积极参加活动，但又无能为力。说明要想能够在活动中运用语言知识，首先要学习知识，掌握知识，所以活动要在掌握基础知识的基础上进行。语言本身的魅力是学生坚持学习的动力，是取之不尽的能量。因此，活动和游戏作为帮助学生学好英语的有效教学形式，应该真正发挥其辅助教学功能，达到寓教于乐的真正目的。
第三，在活动教学的过程中，不可避免地会遇到如何看待优差生的问题。我的设计活动要以全体学生为中心，难度适中，做到人人参与。根据我的个人素质，性格特点，记忆力，反应速度等。，我在脑子里把每个班分成三组，因材施教，分层次要求，以最有效的激励机制促进学生不断进步。在激发他们积极参与个人实践中，培养他们独立思考和合作探究的创新精神和实践能力，无形中调动了学生的语言资料库。在实践中，他们学会自我评价，由此产生的成就感转化为无穷无尽的学习后继者。
第四，要做好活动的组织工作，做到条理清晰，生活不乱。小学生热爱性游戏、表演等活动，争强好胜。有些同学很容易忘乎所以，甚至在课堂上，他们也有机会。
我忍不住大声喊叫。如果二班有五六个孩子，我就特别主动，自制力差。参加活动课很难。所以首先要在活动开始前明确规则、纪律要求、评分标准，做到防患于未然。即使游戏中出现了一些混乱，也要能够理解学生的心理，不能只是批评，要积极鼓励，解释清楚。
第五，精心设计活动，合理安排真实情境。本质上，不是很多。如果你试图面面俱到，忽视了主要教学内容的教学和训练，你就上一堂活动娱乐课，但得不偿失。刚好每个模块都围绕主题精心组织设计了一个活动，有助于提高教学效果。
对小学二年级四年级英语教学的思考
走进英语课堂，营造愉快的语言氛围。在课堂上，学生总是积极向上的。在这节课上，我牢牢把握课程标准的精神，以激发学生学习英语的兴趣为根本目标，通过多种形式的活动演练来实施教学。
我觉得比较成功的地方是:
1.把快乐带入英语课堂，营造愉快的语言氛围。在课堂上，学生始终处于积极轻松的状态，师生关系非常融洽。学生们深深体会到在各种活动中学习英语的乐趣。
2.活动落实到位。除了之前的“让我们唱”和“让我们做”之外，在教学中还使用了生动夸张的动作，使学生快速掌握新知识。在小组活动中，鼓励学生大胆发言，畅谈理想，让学生在活动中学习，在学习中交流，在交流中创造。它不仅巩固了新知识，而且扩展了新知识。
3.评价有特色。将学生分成四组，采用竞赛的方式，调动学生学习英语的积极性，鼓励学生相互合作，有序竞争，将多种激励和竞赛带入课堂，从而形成更加开放的教学模式。
4.过渡是自然的。在英语课堂上，教师为了尽善尽美，试图采用全英语教学，结果会让学生感到困惑。
在我的教学中，我用简单的语言或动作进行自然的过渡，让整个教学显得非常流畅。通过这一课，我深刻认识到教师需要转变教学观念，提高个人才能；教学需要艺术、创新和主体综合意识。只有这样，才能适应英语新课程标准的要求。
对第三小学四年级英语教学的思考
首先，在课堂教学中，我们应该面对一切。在我的教学中，要面向全班，为学生的全面发展和终身展奠定基础。
1，创设各种情境，鼓励学生大胆使用英语，对自己的英语和学习过程中的错误采取宽容的态度。
2.为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表达和自我发展的空间。
3.鼓励学生通过体验、实践、合作和探究来发展听、说、读、写的综合能力。
4.创造条件让学生自己探索问题，独立解决问题。
第二，在教学中，关注学生的情绪。
在我的教学过程中，要多关注学生的情绪，营造民主和谐的教学氛围。
只有当学生对自己、英语及其文化有积极的态度时，他们才能保持英语学习的动机并取得成功。刻板的态度不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他方面的发展。情态是学好英语的一个重要因素。因此，我努力营造一个宽松、民主、和谐的教学空间，并做到以下几点:
1，尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习上的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2.将英语教学与情态相结合，创设各种合作学习活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，培养合作精神。
3.关注学习困难或性格内向的学生，尽可能为他们创造语言机会。
4.建立师生间和谐民主的沟通渠道，互相鼓励，互相帮助，互相学习。
第三，在教学中，注重交际活动
学习英语的一个重要目的就是用英语交流，两个人的交流是主动的。重要形式，因此，语言训练要经常开展双人活动。
两人对话是最常见的两人活动。让学生就一个话题、一幅图片、一个人等进行问答对话。还可以让学生开展一个做指示一个做另一个的活动，也可以开展两个人之间的讨论、辩论、协商等活动。
双人活动很容易在课桌上进行，学生不需要离开教室。有时候为了活跃课堂气氛或者提供更多与不同人训练的机会，前排的同学可以转个身，后排的同学可以进行双人活动。