中小学教师信息技术能力自评有哪些收获和建议？

用《中小学教师信息技术应用能力自我测评工具》进行自我测评后，你有什么收获、看法或建议？期待您的反馈:

答:用中小学教师信息技术应用能力自评工具完成自评后，发现自己在信息技术“技术素养”、“评估诊断”、“学习与发展”方面存在明显不足，在“计划与准备”、“组织与管理”方面勉强及格，所以在相应的专业上要多学习、多研究、多咨询。也让我知道了自己的不足，让我在这次培训中有了明确的目标和方向，不至于因为盲目学习而浪费时间和精力。

我认为信息技术教师的培养应该注重层次和阶段。分层次是指信息技术教师的培养要充分考虑不同地方、不同学校教师地位的差异。不考虑实际情况，统一教师培训的标准和要求，不仅违背教育规律，还会增加教师的负担。阶段性意味着教师的培训不能一蹴而就，信息技术教师的培训要制度化、常规化。同时，要求学校领导营造良好的教师培训氛围，增加对教师工作重要性和艰巨性的认识，真正关心教师的成长。