一年级语文“树与喜鹊”教案及教学反思

教学目标:1，确认阅读十一个生词。

2.借助汉语拼音读课文，理解课文内容。

3.培养学生的互助友爱精神和合作意识。

教学重点:

确认阅读11生词；借助汉语拼音，正确流利地朗读课文。

教学难点:

理解课文内容，体会朋友之间真挚的友谊。

教学准备:电脑课件，生词卡。

教学过程:

首先引入对话，揭示话题。

1，老师:所有的学生都有朋友吗？想象一下如果没有朋友会发生什么。

学生畅所欲言。

2、引出话题，从而激发学生的学习兴趣。

二、第一遍读课文，记生词。

1，自己看正文。初步感知课文内容，产生阅读兴趣。

2.利用课件朗读课文，边听边注意发音。

3.自己读课文，在不认识的单词下面画线，自己试着解决。

4.交流识字方法。

5.用不同的方法检查读写能力。

6.检查阅读情况。

第三，再读课文，交流理解。

1.学生在自己阅读课文的基础上，谈谈自己对课文的理解和感受。

看完课文你有什么想说的？

2.理解“孤独”的含义，感受树与喜鹊前后的变化；

a，“树是孤独的，喜鹊也是孤独的。”

b，“树是快乐的，喜鹊是快乐的。”

这个环节要求学生畅所欲言，只要结合课文内容有道理就行。

3、结合实际生活，同学们说说课间或课堂上如何互相帮助，互相配合？

引导学生学会合作、团结、友善。

四、“找朋友”活动

第五，拓展思维

1，结合自己的生活实际，说说自己像树和喜鹊的经历和感受？讨论交流，培养学生的语言表达能力。

2.推荐《没有不好的时候》这首诗。

动词 （verb的缩写）师生总结

2.小学一年级“树与喜鹊”教案

教学目标:1。知识和技能:

复习巩固生词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

二、流程和方法:

1.通过各种方法在反复阅读中复习生词和短语，打牢语文基础。

2.通过观察图片，结合现实生活，与小组伙伴交流等方法来理解课文的意思，同时获得阅读方法的渗透。

第三，情感态度和价值观:

让学生明白，只有朋友才能让他们快乐，学生之间要团结友爱。

教学重点:理解课文内容，知道团结友爱会让学生相处更愉快。

教学难点:学生理解自主学习中的阅读方法。

教学过程:

首先，展示谜语。

今天老师给大家带来了一个谜语。看看谁的小脑子最聪明，先猜猜。

二、复习旧知识:

这节课我们继续学习第六课:树和喜鹊，跟老师写题目。

1，阅读题目。

2.你想知道树和喜鹊发生了什么事吗？然后让老师看看大家是不是都准备好了？

3.考察对单词的掌握程度:

(1)开火车读无拼音的word baby。

(2)男女生竞赛读单词。

(3)挑战阅读含有生词的句子。

4.听听这个故事。

5.自由阅读课文:

(1)* * *有多少个自然段？用序列号标记它。

(2)问自己不懂的问题。

第三，读课文:

1，一起看第一段和第二段，心想:

什么是孤独？为什么树和喜鹊是孤独的？

理解“只”的含义

(相机黑板:一棵树——一个鸟窝——一只喜鹊(孤独)

2.你有过这样的经历吗？身边没有朋友，没有家人，当时你是怎么想的？你感觉如何？

3.看图感受树和喜鹊的心情，然后带着感情大声朗读。

4.树和喜鹊会一直这么孤独吗？让我们自己阅读下面的文字来找出答案。

显示自学要求:

(1)树和喜鹊怎么了？

(2)是什么导致了他们的改变？(边读边画相关句子)

5.四个人合力交流以上两个问题。

6.报告沟通结果:

7.是的，树和喜鹊有朋友。他们很开心。同学们，你们开心吗？

你能和你的朋友分享你的快乐吗？(四个人分组交流自己的快乐)

8.让我们看看树和喜鹊是如何和他们的朋友快乐地生活在一起的。(学生在课文中找到相关段落)

9.显示第五段:

(1)这个* * *，是什么字？你分别写了什么？

(2)“推特”和“悄悄”照原样说词。

(3)体验快乐，引导朗读。

10，出示第六段，仿写句子“叶”。

第四，总结全文

有朋友是多么令人愉快啊！同学们，学完这篇课文，你们有什么想对大家说的吗？——快乐来自朋友！

3.对一年级语文“树与喜鹊”教学的思考

在这堂课上，我上了一年级下册语文第三单元的一篇童话《树与喜鹊》。这个电话故事向我们展示了三幅画面:一棵树和一只喜鹊相依为命；后来，这里有许多树和喜鹊。喜鹊和树快乐地生活着。随着画面的不断丰富，树和喜鹊从单一变成群体，从孤独变成快乐。全文分为六个自然段，分为三个部分进行亮度和分析。学生读完课文后，认识到每个人都需要朋友来阅读，只有朋友才能快乐，这也是本课的主要目标。在这节课的设计中，我会着重理解课文的内容，感受课文的中心思想。整个教学过程都围绕着这一点。此外，本课还有几个知识和技能目标。一、本课生词一定要背，连读变调“我”的发音一定要巩固。其次，可以通过阅读故事来理解“孤独”和“邻居”的含义，学习在语境中理解词语的方法。最后，AABB单词是可以积累的。课堂是一门不完美的艺术，经过这次公开课，我收获很大，尤其是经过前辈们的指导。在这堂课上，我觉得老师应该大胆地给学生留下足够的时间和空间，充分发挥他们的潜力。我们需要学习更多的教学技巧，更深入地了解一年级学生的身心发展，设计更适合他们年龄特点的课堂教学，在语言和语速方面适应更小的孩子。其次，在理解单词方面，多结合学生的生活经验，更容易理解单词，在学习时更容易运用。一旦你理解了单词，你就应该立即使用它们，学以致用。最后，同事们在挖教材方面给了我新的启示，不局限于教材。如果我睁开眼睛，我会有更多的方法和手段来理解课文的内容。即使在教学中没有实现，也可以作为以后教学的好素材。当然，教学是一个不断完善的过程。没有它，只会更好。作为老师，我们要努力把每一堂课做得更好，把学生带得更好，让自己在想与做之间不断成长。