培养历史优秀和次要学生的工作计划
实施卓越培养计划，发掘培养一批中国顶尖学生，挖掘他们的潜力。从语文能力的培养入手，培养良好的学习习惯，从而形成扎实的基础和读写能力，辅助教师在次要活动中提高全班的语文素养和语文成绩。二、设定目标:在本学期的培训活动中，接受培训的学生能够按照计划提高阅读、口语、写作的综合语言能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师开展辅助工作，帮助差生取得进步。
辅修能按照老师的要求做好，成绩也有一定程度的提高。尤其是语文考试的基础能力。
三、内容:训练的主要目的是继续提高学生的阅读能力和写作能力。引入或推荐适量的课外读物，让资优学生扩大阅读范围，吸收更多的课外知识，特别是在散文文化方面，给予他们更多的指导，以便能够在写作中灵活运用，提高写作水平，定期安排一定的高难度练习任务让他们完成，全面提高语文能力。
辅修的内容是教学生敢于做题，懂得做题，多安排一些基本的内容让他们掌握，至少会写单词，但先安排摘抄。模仿写作，然后独立完成，保证每个差生都有话要说，有话要写。
训练差生的口语表达能力，在课堂上创设情境，让差生试着说，敢于说，然后努力做到善于说。四、主要措施:l .课外辅导，利用课余时间。
2.采取一个优秀生一个差生的“一对一”行动。3.请资优生介绍学习心得，差生学习。
4.在课堂上创造机会，用优等生的思维和方法去影响差生。5.对差生多做多练。
优生适当增加题目难度，安排阅读课外作品，不断提高自己的做题和写作能力。6.采取激励机制，肯定差生的每一次进步，鼓励他们继续奋进，在优秀学生中树立榜样，给他们表现自己的机会，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生目前的学习方法，给予正确的引导，朝着正确的方向发展，确保差生改善目前的学习不良状况，提高学习成绩。8.关注成绩中等的学生，保持成绩的稳定和提高。
9.必要时联系家长，帮助解决贫困生的学习问题。
如何做好培养学生的优辅工作:俗话说“一粒麦缝一人一性。”
由于许多先天因素的影响和后天因素的制约，学生之间存在着许多差异，如智力水平、能力和社会交往能力等。所有的学生在各方面都有自己的优缺点。
这种现象在学习中也是存在的，所以我们老师需要帮助那些比较优秀的优秀学生和学习有困难的学生克服困难赶上来。不歧视学困生，不纵容优秀生，一视同仁。
根据优差生的实际情况，制定学习计划。比如优秀的学生可以给他们一些比较难的题目进行练习，而学困生可以根据自己的程度对相应的题目进行练习和讲解，这样就达到了循序渐进的目的。实施卓越培养计划，发掘培养一批中国顶尖学生，挖掘他们的潜力。从语文能力的培养入手，主要目标是在阅读和写作中培养良好的学习习惯，从而形成扎实的基础和读写能力，辅助教师在次要活动中提高全班的语文素养和语文成绩。
学困生的主要目标是掌握和运用课本知识。提高资优生的自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中专生的学习成绩，帮助差生适当进步，让差生在老师和资优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本的语文能力。
训练主要是继续提高学生的读写能力。引入或推荐适量的课外阅读，让资优生扩大阅读范围，吸收更多的课外知识，特别是在写作方面，给予他们更多的指导，提高写作水平，定期安排一定的高难度练习任务让他们完成，全面提高语文能力。
辅修的内容是教学生敢于做题，懂得做题，多安排一些基本的内容让他们掌握，至少会写单词，但先安排摘抄。训练差生的口语表达能力，在课堂上创设情境，让差生试着说，敢于说，然后努力做到善于说。
1，精心准备培养优秀学生的每一份教案，在学习过程中做好趣味性和知识性的结合。2、加强沟通，了解潜在学生、优秀学生的家庭、学习的具体情况，尽量消除学习中遇到的困难。
3、做好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流并听取建议。4.交流思想，有效解决潜在学生的学习困难。
5、坚持辅助潜水工作，每周不少于一次。6.采取一个优秀生一个差生的“一对一”行动。
7.请尖子生介绍学习心得，差生学习。8.在课堂上创造机会，用优秀学生学习的思维和方法去感化差生。
9.采取激励机制，肯定差生的每一次进步，鼓励他们继续奋进，在优秀学生中树立榜样，给他们表现自己的机会，调动他们的学习积极性和成功感。10.充分了解差生目前的学习方法，给予正确的引导，朝着正确的方向发展，确保差生改善目前的学习不良状况，提高学习成绩。
如何写好培训和补差计划
随着素质教育的深入发展，教育形势越来越好，社会对合格人才的要求越来越严格，这就要求我们大面积提高教学质量，促进全体学生的全面发展。所以培养优秀的学生来弥补他们的差异就显得尤为重要。学生的个体差异是客观存在的，培养优秀学生弥补差异是教学工作不可或缺的一部分。为了让每一个学生在原有的基础上得到提高和发展，体验学习和进步的快乐，达到全面提高学生素质的目的，根据教育理论中“因材施教，因材施教”的特殊教育计划的实际，分层次教学，挖掘学生在班级中的个体差异，做好培优补差工作，让优秀的学生更好，差生不差，* * *享受成功。根据我们的实际情况，经过深思熟虑，我们制定了一个计划，训练最好，补齐差额。
一、指导思想
提高资优生的自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，帮助差生适当进步，让差生在老师和资优生女儿的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本能力。有了计划，就要去实施，发现和培养一批尖子生，挖掘他们的潜力，从培养他们的能力入手，培养良好的学习习惯，从而形成扎实的基础，帮助老师开展次要活动，提高全班的素质和成绩。
二，学生情况的分析
这个班有47名学生。从开学到现在的学习情况和知识技能掌握情况来看，大部分学生学习热情高，学习目标明确，上课认真，各项作业都能按时保质完成。比如李诗迪、董莹莹、胡桃明、陈润普、杨洋、张航、胡亚新等。，而且担任班干部可以起到很好的示范作用。也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度差，写作马虎，有时作业不能按时完成。因此，在教学过程中除了要关注学生的个体差异，还要在提高学生的兴趣上下功夫，通过培优补差，让优秀的学生得到更好的发展。
第三，培育优秀内容
培养优秀学生，就是要不断提高学生的阅读能力和写作能力。对于尖子生来说，在课堂上可以吃得好，但是吃不好。也就是说，他们精心挑选一些高水平的题型，题型要多种多样。课后适当介绍或推荐学生阅读，让尖子生扩大阅读范围，吸收更多的课外知识，以便在写作中灵活运用，提高写作水平。要安排一些高难度的练习任务让他们完成，全面提高语言能力。
四、辅助内容
对于王凯杰斋洪光徐浩南赵等基础差的学生，要帮助他们树立信心，分析找出落后的原因，对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立克服困难的自信心，然后根据具体情况补上作业，教给他们正确的学习方法，使学生变被动为主动；减少工作量，认真查漏补缺，进行专项训练；加强沟通，了解他们的具体学习情况，尽量消除学习中遇到的困难，坚持不懈地鼓励他们；培养他们敢于做题的能力，多安排一些基础内容让他们掌握和练习方法，但不知道他们是否独立摘抄和写作；在课堂上，多问他们一些基础知识，促进他们不断进步。当他们作业出错时，当面纠正，耐心引导。在他们发现自己的优点和成绩时及时表扬，让他们更有成就感，更爱学习。
让资优生帮助后进生一步步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本能力。用“爱、信心、关怀、耐心”进行训练和补差，挖掘他们的潜力，带动后进生养成良好的学习习惯，帮助老师提高全班的语文素养。
作为一名教师，我将继续探索有效的方法和经验，使我们培养优秀学生和弥补差生的工作更加有效。
小学一年级语文培训计划:一年级培训补课计划一、学生情况分析:本学期，我担任一年级数学老师。
有47个学生，刚从学前班过来，学习习惯很不好，组织纪律性也差。因为他们年纪小，活泼好动，注意力很难持久，缺乏自制力，只对自己感兴趣的东西有热情，所以不能自觉学习。此外，由于各种差异，学生的学习成绩也大相径庭。
教师要耐心细致地引导、启发和教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能让全体学生参与到学习活动中来，把学习当成一件快乐的事情。使他们健康快乐成长，顺利完成本学期的学习任务。
二、指导思想:激发学生学习兴趣，全面提高教育教学质量，争取每个学生的学习和能力不断进步。引导学生在学习过程中积极参与、交流合作、探索发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生的终身学习能力。
三。裴友:黄德庄、黄、、黄碧欢、农海婷、农昌浩、、关、、冯良鹏、黄春才、张世兴、农一初、周杰、冯培华等。培优辅助措施:对于尖子生，主要是训练思维，培养探索能力。2.在课堂教学中，应该给中下阶层学生有目的、有层次地说话的机会。
3.实行教师辅导、学生辅助的双重辅导模式。在老师的指导下，可以组织尖子生帮助指导后进生，开展“一帮一活动”。
4、在平时作业的基础上，加强学习方法的指导。我们应该计划“面对面”和“面对面”学生的作业。
5.了解“学困生”的情况，分析原因，特别是他们不同的心理因素。重视和加强意志、情感、价值观等非智力因素的心理素质培养，促进智力发展。
对于学习态度、家庭教育等因素造成的中下等学生，要开展“走进学生家庭、走进学生内心”活动，采取学生、教师、家庭相结合的方式，统一要求，检查督促，加以改进。6.及时召开学生会议，总结成果，综合评价。
分析不足，提出要求。7.在班级集体中，要形成“一个都不能落下”的良好班风，发挥集体作用。
七年级历史与社会教案；七年级历史与社会教案。
刘秀云
一、指导思想:
在新一轮教育改革的基本理念指导下；以《历史与社会》课程标准为基础；根据系总体教学计划，结合本年级教学需要，创新课堂教学方法，以提高课堂教学效率为前提，以学生终身发展为教育目标，落实学科教学任务，制定教学计划。
二、学习情境分析:
这个年级* * *，有105名学生，都是从小学升入初中的新生。从年龄结构来看，学生年龄较小，认知水平与小学生相差不大。他们在适应新的初中生活上还有一定的磨合期。从知识结构方面，小学刚毕业，知识结构比较单一，思维方式和接受能力还比较低，观察问题和分析问题的方式比较单一；从学生的个体差异来看，很多学生来自非课改地区，很多学生在学习习惯、学习能力、知识基础等方面存在一定的差异。激发他们的兴趣，提高他们的学习能力，也是教学的重要一环，尤其是对于初年级。
三、教材分析:
七年级课本《历史与社会》的内容主要以地理知识为主。从对共同体的了解，到对地图的了解，再到对世界各大洲海洋和主要国家分布的了解，再到对时间和自然环境的初步把握，最后到中国国家地理的展示，从中国在世界上的位置——中国领土的构成——邻国——地形类型——平原——山地——高原——盆地——河流——以及村镇的发展。
主要特点是:1，教材内容全面，知识面广，注重学生观察、分析、归纳、总结能力的培养。2.培养学生素养，注重知识的有机融合，大胆处理和创新教材，直观有趣。
四、教材的难点:
重点:第2、3和4单元
难点:规模的计算和应用；地理事物之间的联系；分析总结地理事物的特点。
动词 （verb的缩写）预期目标:
1，所有学生都对这门学科产生了浓厚的兴趣，成为学生最喜欢的课程之一；
2.课堂创新高效，让每个学生都能学到东西；
3.培养学生热爱自然、保护环境的意识和亲近自然、构建和谐社会的情感；
4.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；
5.努力把这门学科打造成优质学科，学生成绩优秀，没有低分，没有高分层。
不及物动词实施措施:
1，掌握课改理念，指导课堂教学，贯彻课改精神，创新课堂教学，要求课堂45分钟有质量；
2.及时调整教学方法，注重培养学生良好的学习方法，变被动出勤为主动学习，提高学习效率；
3.优先安排学案教学，力争本期教学计划超过三分之一，少讲多读，多精讲多练；
4.加强教学研究，整合内容，减轻学生负担；
5.该助理坚持帮助穷人，以确保没有人被落下。
6.自觉做好各项常规教学工作，保质保量完成备课、听课、批改作业、单元测试等常规教学任务，特别是认真落实课堂目标教学法。
7、认真搞好学科训练，通过会议、辅导、谈心等方法提高优生率，使学习成绩跃上新台阶。
七、教学评价:
1，评价目标:学生的能力是否提高；你是否有积极的情绪、态度和价值观。
2.评价方法:活动法、观察法、项目评价法、自我评价法。
3.评价过程:要观察学生在学习活动中的表现，按期评价积极参与的程度和能力。
八、教学进度和课时安排
第一单元:在社区生活6个课时
预科1课时
第一课我的家在哪里？第二课
第二课各种社区2课时
1课时为查询类从地图获取信息
第二单元:人类共同生活的世界7个课时。
第一课大陆和海洋第二课
第二课自然环境2课时
第三课世界家庭2课时
1课时从地球上方探索世界。
第三单元:中国各族人民的家园10课时
第一课土地与人3课时
第二课美丽的山川3课时
第三课一方水土保持，一方人3课时
1小时中国探索之旅
第四单元:各具特色的地域生活13课时
第一课生活在平原2课时
第二课邻山2课时
第三课两个小时的水边生活
第四课草原人2课时
第五课干旱宝地2课时
第6课文明中心-城市二班
探究类家乡报道1课时。
以上总课时36，其余为机动课时，可用于复习、考试等安排，但一般与系教务处安排不冲突。
在同步作文训练中提高和补充八年级语文潜能的方案
指导思想:
提高资优生的自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中专生的学习成绩，帮助差生适当进步，让差生在老师和资优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本的语文能力。实施培养优秀学生计划，发掘培养一批中国尖子生，挖掘他们的潜力。从语文能力的培养入手，培养良好的学习习惯，形成扎实的基础和较强的读写能力，帮助教师开展次要活动，提高全班的语文素养和语文成绩。
设定目标:
在本学期的训练活动中，学生能按计划提高阅读、口语、写作的综合语言能力，成绩稳定在“优秀”以上，并协助教师开展帮助差生进步的辅助工作。辅修能按照老师的要求做好，成绩也有一定程度的提高。尤其是语文考试的基础能力。(阅读和写作)。
开发内容:
训练学生主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量的课外读物，让有天赋的学生扩大阅读范围，吸收更多的课外知识，特别是散文文化方面的知识，给予他们更多的指导，以便在写作中灵活运用，提高写作水平，并安排一些高难度的练习任务让他们完成，全面提高语文能力。
微小差异的内容:
教学生敢于做题，懂得做题，多安排一些基础内容让他们掌握，至少要写一篇作文。逐步提高差生的写作水平，可以先安排他们摘抄。模仿写作，然后独立完成，保证每个差生都有话要说，有话要写。训练差生的口语表达能力，在课堂上创设情境，让差生试着说，敢于说，然后努力做到善于说。
主要措施:
长度课外辅导，利用课余时间组织学生进行辅导和培训。
2.采取一个优秀生一个差生的“一对一”行动。
3.请尖子生介绍学习心得，差生学习。
4.在课堂上创造机会，用优等生的思维和方法去影响差生。
5.对差生多做多练。优生适当增加题目难度，安排阅读课外作品，不断提高自己的做题和写作能力。
6.采取激励机制，肯定差生的每一次进步，鼓励他们继续奋进，在优秀学生中树立榜样，给他们表现自己的机会，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生目前的学习方法，给予正确的引导，朝着正确的方向发展，确保差生改善目前的学习不良状况，提高学习成绩。
8.关注成绩中等的学生，保持成绩的稳定和提高。
9.必要时联系家长，帮助解决贫困生的学习问题。
一年级怎么备课？1.教学目的:1。复习巩固学过的声母和单音节，就能正确区分相近的声母，发音准确，认形正确，书写正确。2.可以准确拼读所学声母和单音节组成的音节，巩固读音节中有声调单音节的读法。3.你能正确区分字母和音节。
一年级，补差价\备课。
1.教学目的:1。复习巩固学过的声母和单音节，做到正确区分相近的声母，读准读音，认形，写准。2.准确拼读所学声母和单音节组成的音节，巩固读音节中有声调单音节的读法。3.正确区分字母和音节。4.复习需要识别的单词。
如何搞好小学三年级语文素质的提高
一、指导思想:
“勇于攻坚、勤奋敬业、无私奉献”是每一位优秀教师的不懈追求。本着让学生进步，让家长满意，让社会各界认可的原则，本着“没有差生，只有差异”的原则，从后进生入手，把课内探究和课外辅导结合起来，让学生克服自卑心理，树立学习的信心和勇气。“赶帮帮”的浓厚氛围，使每个学生都能学好，学以致用，全面提高教学质量。
二、基本情况分析:
经过上学期的接触和了解，全班的语文成绩都有不同程度的提高。总的来说，班级明显分两个层次，有优秀的学生，但人数较少，中间位置的学生较多。近十名学生基础知识不乐观，历次语文考试成绩不到30分。班里有些男生还没有形成良好的学习习惯，有时放松自己，懒惰，无论是学习还是生活，尤其是特殊家庭的孩子，各方面都相对落后。
三。任务目标:
1.认真落实“差生培养优等生”工作方案，做好参训人员的辅导和思想教育工作，同步开展差生培养和优等生培养工作。
2.积极组织相关学生参加活动，争取家长的大力配合。
3.试图通过“培养优秀学生，改变不良学生”的活动，让班里的所有学生都认识到学习语文的重要性，激发他们学习语文的兴趣。