临沭第二实验小学荣获临沭小学教学先进学校称号。
教学质量是学校的生命，是教育的灵魂。学校成立时间短，要想得到社会的认可，必须要有质量。要生存发展，必须靠质量。结合学校“做小事成就大事”的核心办学理念，教学管理工作从小处着手，从小处落实，提高教学质量。
(1)抓教研，以研促教，夯实课堂教学基础。
根据学校教师现状，以促进教师专业发展为目标，为教师制定具体可行的教研规则。学校以集体备课促进教师学习成长，采用“固定时间+固定地点+固定内容+固定主备人员”的集体备课模式。一是主备人员根据教材和核心素养对教材进行理解和解读，组内成员提问，通过问题讨论深入学习教材，准确把握教学目标，有效突破重点难点。为保证采集效果，建立教师理论月度测试制度，根据采集进度有序推进理论测试，包括《弟子规》经典文化、推荐读物、学科教学等，丰富教师内涵，提升教师素质，从不同层面助力课堂教学效率。
(2)认真研究课堂，以听促教，努力提高学生的学术素质。
为了全面提升课堂教学的有效性，促进教师学以致用，特制定了面向全体教师的通用评价体系。组织骨干教师参与评价，学科主任全程参与，注重教师在课堂上的有效讲解和学生的听课习惯，注重对课堂细节的精准点评，指出问题，评价不足，指明方向。此外，学校还注重教学质量的提高。语文课，通过小笔练习，加强学生的阅读能力；数学课，用小讲师促进学生的思维能力；英语方面，以独立预习单为切入点，培养学生的自主学习能力；各科加强课内良好习惯和学习能力的培养，努力全面提高学生的学术素养。
(3)精准帮扶，有利有弊，齐新共成长。
学校教导处根据成绩测试，组织教师进行科学细致的质量分析，为教学质量把脉，诊断薄弱学科的薄弱班级，断病根，开出诊断药方。为此，学校制定了《临沭县第二实验教学质量提升互助方案》，成立了质量提升互助小组，制定了切实可行的目标和良好的激励机制，有力地推动了互助小组的前进，促进了教师合作互助的和谐成长。
办学之路，山高水长。临沭第二实验小学继续科学走精细教研之路，不断强化学习，积极探索教师专业成长规律，营造教师自我成长、追求卓越的氛围，让更多的教师专业能力在实验二小得到发展，为培养学生核心素养提供最强有力的保障。