听完讲座的收获和感受怎么写？

听完Z老师的演讲第一感觉就是“快乐教学可以”。我以为小学的数学是灌输式的，因为小学生的心理特点和知识接受能力都很有限，但Z老师居然把难的任务搬到了课堂上，形成了自己的风格，那就是快乐数学教学法。

现在已经上课几天了，上课的时候还跟学生耍花招。显然，仅仅靠严格来激发他们的学术兴趣和学习主动性是不够的，而且那会慢慢地造成学生被迫接受知识，然后他们会厌烦甚至被排斥在课堂之外。

Z老师让学生参与教学，尽量给学生直接授课的机会，让学生边做边学，把自己的知识讲解给大家听，老师在困难或关键的时候进行指导，让学生在自我评价中，不自觉地学习知识，举一反三。

比如王老师讲的“轴对称图形”。在学生“边说边问”的“教”中，老师只是在学生无法继续讨论的时候才给出提示。我想他们会永远记得这堂课上的每一个瞬间。给学生一个充分参与教学的情境，就是传递快乐的知识。

“每个老师都有自己的‘传道、授业、解惑’的方法。优秀的老师有说服力，启发学生发现真理；平庸的老师直接按课本教学生。”新课改要求把课堂还给学生，怎么改就是要体现方法的独特性。不听课的学生得不到关注。即使向他们提问，他们也不能真正理解文中的每一个关键点。

学生在课堂上独立操作、独立交流、积极思考、踊跃发言；他们在快乐中领悟知识，自信心得到提升，学习主动性得到充分激发和释放。教师试图扮演同学的“合作者”、“引导者”和“支持者”的角色。这也是高校实现“轻负担、重质量”的途径。

教学是教师的基本任务，如何让学生在短时间内高效地接受知识是教师最困惑的方面。Z老师的快乐教学法给我们提供了借鉴。我想我会在以后的教学工作中积极思考，尝试用新颖有效的方式来装点教学过程，让快乐真正走进课堂。