心理健康知识及案例分析

一.案例介绍

罗明，小学二年级学生。内向固执；学习成绩好，字迹漂亮；自尊心很强。我一直认为他在学校是个优秀的学生。然而，上学期我在路上遇到过他几次。他不但不跟老师打招呼，还闪躲着，避开老师的视线。一副心虚的样子让人摸不着头脑。后来我注意到，其实我看到他的地方根本不是他放学回家的路。一问，他说:？我搬到了新房子。？后来的接触证实，他从未搬家。我被他骗了。直到他妈妈拿着钱包里少了30块钱给我打电话求助，我才知道他经常不及时回家，总是以各种理由欺骗父母。此外，他还偷了父母十多次钱，拒不承认。在家里，它只是一个总？骗子？。通过与家长的沟通和对学生的仔细观察，我了解并分析了原因。第一，在学校老师眼里，他是个听话的孩子。为了不让老师知道他的糟糕表现，他一次又一次地向老师撒谎。他是家里的独生子，爷爷奶奶特别宠他。他犯了错就找理由帮他在父母面前隐瞒，渐渐养成了说谎的坏习惯。

二、案例分析

根据心理学的知识，可以判断这个学生的问题可以定义为青春期不良行为。青少年不良行为是指违反社会公共生活规范和相关行为规范，或不能很好地适应社会生活，从而对社会、他人和本人造成不良影响或危害的行为。青少年常见的不良行为有说谎、偷窃、打人、骂人、考试作弊、离家出走、逃学、网瘾等。在这种情况下，学生同时存在两个问题:撒谎和偷窃。？撒谎？这是人类交际过程中的普遍现象。？撒谎？包括两个基本要件:(1)具有欺骗他人的目的；(2)讲不真实的东西。？撒谎？它是一种意志和自觉行为，即有欺骗他人的意志，有意识地说不真实的话。青少年说谎行为的出现有多种动机，所以形式不一，不能一概而论。根据说谎动机性质的不同，可分为两类:(1)具有积极动机的说谎。(2)带着负面动机撒谎。动机性说谎是指善意的说谎，也就是我们所说的？善意的谎言？。很多时候，怀着积极的动机撒谎，不仅不会伤害到别人，还会成为沟通感情、消除误解、避免纠纷的有效手段。动机积极的说谎行为是人类心理的正常表现，或者说是人类智慧的充分发挥和展示。消极动机撒谎是指为了达到某种不正常的目的或满足自己过分的欲望而故意夸大、歪曲甚至捏造？真相？消极说谎动机包括逃避惩罚、满足虚荣心、吸引他人注意、掩盖错误等。这是不诚信的表现，所以与品行有关，反映了品德发展中存在的问题，对青少年的成长非常不利。显然，罗明的问题属于带有消极动机的谎言。于是，我对这位同学有了更深入的了解，并制定了教育引导他的方案。

三、案件处理

青少年说谎往往很有天赋，说谎的水平总是无懈可击，但是青少年说谎的时候会表现出一些？一个缺陷？如眼神涣散、回避眼神交流、说话太慢、边说话边思考、表情不自然、做很多小动作、对同一内容解释过多等。就像医生必须明确症状才能对症下药一样，我首先对罗明的说谎动机和表现有充分的了解。然后有针对性的辅导。主要采取了以下措施:

首先，激发罗明意识到诚实的价值。

诚实是人们的一种良好道德品质。教育学生实事求是，言行一致，表里如一，待人真诚，做事光明磊落，为人诚实，这样人才能赢得更多的朋友。我通过小学生喜欢的故事，比如放羊的孩子，长鼻子的国王，玩与谎言有关的游戏，让孩子们认识到骗子只能获得暂时的利益，最终会被识破，最终的结果是可悲的。

第二，加强小学生的诚实行为，及时纠正其说谎行为。当孩子们发现他们诚实的行为时，鼓励和表扬他们。尤其是小学生主动认错的时候，一定要先表扬他诚实的做法，再批评他错误的行为。当发现他说谎时，必须严厉批评，让他认识到说谎是不可原谅的，尤其是孩子不能从说谎中获益。

第三，了解小学生说谎的原因。

说谎不是天生的，而是后天不良环境的影响，通过自己的心理活动形成的。罗明撒谎是因为他的坏习惯。当他第一次撒谎成功后，就养成了撒谎的坏习惯。为了纠正他的行为，我们必须在适当的情况下揭露他的谎言。

第四，结合最近的一个谎言，给予合理适当的惩罚。

罗明，我上次撒谎是因为我从我妈妈的钱包里偷了30块钱。我妈知道是他，他就是不承认，把钱藏起来了。他妈妈给我打电话，希望我能帮忙教育他，劝他如果可能的话把钱还给她。为了不冤枉罗明，我反复从他母亲那里获取证据，确认是罗明偷了钱。我试着先问他:你妈说他的三十块钱不见了。你知道它是什么时候丢的吗？他说:？昨晚。？我还没来得及说话，他就迫不及待，心虚地说。我没有偷它。那时我知道是他偷了钱。我没有揭发他，希望他能承认。如果他能承认错误，我会表扬他的诚实，原谅他的错误，不会在大家面前批评他。然而，罗明拒绝承认这一点。我决定让他看看说谎的荒谬，让他认识到说谎是错误的。我先把他叫出了教室，然后让同学把他的书包带到我办公室。事实上，我在路上发现了被罗明偷的钱。我故意告诉他，我没有翻他的书包。问题:？我再问你一次，你拿了妈妈的钱吗？他回答:？没有吗？问:？但是你妈妈失去了她的钱，不是吗？？答:？什么事？继续问:？除了你的家人还有谁在那里？一个三岁的弟弟？力:？然后发现是你拿的。？他的眼神开始游移，一边思考一边说话，时不时注意我的表情。他找到了出路:我只拿了五块钱？。我说:？是的，我在你的书包里发现了五元钱。？他以为我真的没找到其他钱，又开始撒谎:我真的没拿其他钱。？此时，我把三十块钱一起放在桌子上:既然你没拿，那三十块钱怎么碰巧都在？家里除了你没人能做到。一切都证明你在撒谎。在我找到证据后，你又心存侥幸，一次次欺骗我。你知道这有多好笑吗？你越撒谎，我越生气，对你越失望。你妈妈也一样。你撒谎的时候，其实她已经知道怎么回事了。你根本不应该撒谎。只要你承认错误，你的父母和老师就会原谅你。？我用它让他明白诚实的重要性，撒谎是不受欢迎的。？这次，你撒谎了。你得告诉我你最近还撒过哪些谎，为什么撒谎。然后，我会帮他一一分析，和他讨论在这种情况下如何做最好，以便为说谎找到替代行为。并约定他每周向我汇报是否有说谎的情况，一旦发现会在课堂上公开批评。通过长期强化纠正错误。

第五，教育学生使用善意的谎言。生活中，有些太老实的人会把事情搞得更糟，有时候撒谎也会起到积极的作用。比如礼貌谎言，别人出于好意帮你，是帮了你，有人送你礼物，你不喜欢。这个时候，你不能实话实说，但要礼貌地感谢别人。遇到坏人，出于自我保护，不能什么都告诉他。在这些情况下，虽然没有说出真相，但这不是谎言，而是机智的表现。

第六，与家长联系，共同发挥作用。有的家长规定，孩子考试90分以上就奖励，90分以下就打。孩子怕挨打，就把分数从72改到92。他们不是被打，而是获奖，这让他们很容易养成说谎掩盖缺点的习惯。在学校里，小学生也会因为说真话、说假话来讨好老师而受到批评，这会让他们把责任推给别人。所以我和我爸妈特别注意，孩子有缺点的时候，要有耐心，要有说服力，要采取适当的教育方式。此外，我和我的父母为孩子们树立了一个好榜样。信守承诺，兑现对孩子的承诺，言行一致，为孩子树立榜样。要求孩子先做的老师，从来不会在学生面前说自己做不到的事。特别是对于父母，我要求他们做到以下几点:

1，做一个诚实的家长。

2.注意教育方法，多尊重孩子，少用压制或者体罚的方法教育孩子。耐心地和孩子讲道理。

3.不要沉溺于说谎。孩子被动说谎必须受到惩罚，这样说谎后会觉得自己很倒霉。扼杀躺在摇篮里的习惯。

四、案例反思:

爱是人类发展的永恒主题，爱也是教育者的永恒主题。在教育的过程中，需要老师时时刻刻的关心，用真挚的爱温暖孩子的心，帮助孩子克服困难，让孩子在关心中感受快乐，在信任中寻找帮助。教师也在付出关怀和获得信任中享受教育最大的快乐！在辅导爱撒谎的孩子时，要充满爱心，要有宽容的态度。用平和的心态原谅辅导对象目前的落后，用发展的眼光相信辅导对象会更好。不能伤害孩子的自尊心。记得把撒谎和它的质量联系起来。应该允许他像其他学生一样学习和生活。肯定它的优点，让他有主动纠正自己行为的欲望。我们要认真对待每一个谎言，不要批评他说谎，要讲事实。而且不要让客户从撒谎中获益，当然也不要让客户觉得你不再信任他。我们要给他期望，相信他以后会改正错误。

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