在郊区迷路了怎么办？

《如果你在野外迷路了》是一篇介绍自然知识、开阔学生视野的课文。本文以诗歌的形式向我们介绍了四个自然罗盘:太阳、北极星、树和雪，这四个罗盘对小学生来说都很有趣。丰富的知识和优美的诗篇把我们带入大自然的奇妙境界。

二、学习情境分析:

学生在课外阅读中可能已经接触到了课文的内容，所以在教学中不必过分强调是否理解了课文的意思，而应着眼于“激发学生对自然科学的兴趣，探索自然，拓展课外知识”。

三、学习目标:

1.认识“针、忠、轻、厚”四个新字，会写“忠、导”等九个字。

2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3.掌握一些辨别方向的方法，有兴趣寻找进一步辨别方向的方法。

课前准备:

1.指南针。

2.课件:自然罗盘(树影、北极星、厚叶、雪)。

3.新单词和单词卡片。

4.找其他方法辨别方向。

第一类

首先，引入故事，揭示主题

1.故事导入。故事的主要内容是去野外玩，但是不知怎么的和同学走散了，迷路了。)

2.疑惑:这个时候你在做什么？请学生思考各种可能性。)

3.揭示题目，老师写在黑板上。

第二，第一次读课文，随机识字

1.自己读课文，要求读正确的发音，理解课文。

2.查自学，随机阅读。

先让学生知道诗歌切分的特殊方式，然后按名字读，并在阅读中纠正发音。

忠实(鼻后)轻(舌)触(鼻后)厚(舌)

3.再读一遍课文，思考几种在课文中辨别方向的方法，并用笔标出。

4.讨论交流。(太阳、北极星、大树、雪)

第三，认真阅读课文，自主学习

1.从2-5中选择自己喜欢的板块进行学习。(四人小组研究)

读，想，说，问。

2.小组派代表在全班交流。根据学生的回答，理解“忠、导、密、辨”等词语。并利用课件演示了课文中辨别方向的四种方法。同时要明白为什么能辨别方向。

3.引导朗读。

第四，总结课文，指导写作

1.一起读课文。

2.巩固新单词。(从新单词卡中找单词的游戏)

(1)我有颗中国心。(忠诚度)

(2)左右结构的词。(积、厚、薄、针、触、慌)

(3)在偏旁上找同一个字。(厚积薄发)

(4)一盏()灯

3.指导写作。

重点引导“轻、薄、触、慌”

第二节课

一、复习复习，引导背诵

1.小组之间有一次阅读比赛，老师在学生阅读过程中再次进行随机阅读指导。

2.说出书中介绍的告诉方向的方法。同时指出了这些方法应用的特殊环境。(有的适合白天，有的适合晚上...)

3.教师通过引入阅读来引导学生背诵课文。

二，表演文本，深化主题

1.老师和学生一起表演。

迷路的孩子(哭):为什么都是树？为什么没有路？我不能回家。

孙:别哭了，孩子。让我帮你做。现在是中午。看我在看那棵大树。大树的影子指的是北方。

北极星:别哭，别哭。晚上，如果天气晴朗，只要找到我，你就知道北方在哪里。

树:我也可以帮你。看我的叶子。一方面日照充足，一方面日照少，树叶少。厚的一面是南，薄的一面是北。

白雪:如果是冬天，你只需要看着我。南方的光照强度让我融化的快，北方的光照强度也弱，我自然融化的慢。

迷路的孩子(擦眼泪):哦！我明白了，谢谢你，再见！

2.团体表演。

3.选择要报告的组。

第三，总结全文，拓展实践。

1.背诵全文。

2.谈谈你课后找方向的方式，沟通，说明原因。

3.模仿2-5节的写作，谈谈你找到的辨别方向的方法。

4.总结:大自然不仅有很多天然的指南针，还有很多奥秘等着我们去发现。

第四，作业

课后阅读《十万个为什么》等书籍，了解大自然的奥秘。