小学科学15分钟试谈如何写教案？

1巩固“黑乌鸦”等9个新词。能写“柯、石”等六个字。

2.正确流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读，我体会到了“乌鸦渴望找到水——它们不能喝水——它们试图喝水——它们喝水”的变化过程。能逐渐说句子。

3.明白遇到困难的时候要仔细观察，认真思考。

2.教学困难

在充分阅读的基础上，我认识到乌鸦是聪明能干的，我受到了它们的启发。

三。教学过程

(一)复习新单词

老师:孩子们都喜欢乌鸦喝水的故事。昨天，我们学习了这篇课文中的新单词。嘿，谁记性好？(按名称复习新单词)

(2)自学第一段。

请翻到第83页。

(1)老师:第一段的内容很简单。现在老师不教了，让孩子自己学，看哪个孩子技能强，能借助拼音读出来。

老师:谁技术强？你自学第一段读到了什么？

生:一只乌鸦口渴了，想找水喝。

老师:课文里说乌鸦到处找水喝。加上“无处不在”怎么样？(乌鸦找了很多地方)生:说明可怜的乌鸦找了很多地方，就是找不到水。他非常担心。

老师:如果你是这只乌鸦，此刻你在想什么？这时乌鸦看到了什么？谁能告诉我？

健康1:我会很焦虑，很难受。“我要喝水，我要喝水。”

生2:不喝水很难受。嘿

生3:谁能告诉我哪里有水？

指导:乌鸦看到瓶子里有水好开心！但是我不能喝。真匆忙。阅读第一部分的第二句话。

老师:哪个小组愿意派一个代表来谈谈为什么乌鸦不能喝水？(说出两个人的名字)如果瓶子出了事，乌鸦能喝水？请在群里说说。

生1:瓶子不高，乌鸦可以喝水。

生2:如果瓶口大，乌鸦可以喝水。

生3:里面水多了，乌鸦就能喝水了。

让我们一起再读一遍课文的第一段，注意“到处都是，但是，我该怎么办？”(一起读)

老师(总结):孩子真能干。老师没教你，你就自学了第一节。

(3)自学第二、三段

(1)老师:乌鸦不能喝水。我们做什么呢让我们帮助乌鸦。请合上书，想想怎么喝水。

生1:破瓶。

生2:放入沙子，用吸管吸。

生3:把瓶子倒过来，喝里面的水。

……

⑵老师:孩子有很多想法。现在让我们看看乌鸦想到了什么。老师还是不讲课文的第二、三节。让孩子自己学，看你懂不懂。

老师:乌鸦捡起一块鹅卵石放进瓶子里。关于瓶子里的水，这本书说了什么？

生:瓶子里的水在逐渐上升。

老师:你能把“逐渐”改成“很快”吗？

展示句型:瓶子里的水(逐渐)在上升。读一下。

(“逐渐”是指一点一点上升，“很快”是指一下子上升。因为放一块石头会抬高一点，一个一个放，所以只能慢慢用。)“渐渐”就是慢慢的意思。

比如“春天来了，天气变暖了。”“奶奶的病好了。”

(3)老师:(评价)乌鸦从不喝水到喝水。这是个好主意！好东西在哪里？

老师:为什么乌鸦往水里放石头而不是小木块？木头浮在水面上，不会沉下去。)

老师:为什么乌鸦不拣大的，而拣小的呢？

生:石头太大，塞不进瓶口。

老师:为什么乌鸦往水里放鹅卵石而不是沙子？

生:沙子太小，水很难涨起来。太慢了。

老师:这只是一只聪明的乌鸦。

(4)总结全文。

1，老师:同学们，这篇课文真有意思。让我们回顾一下乌鸦的巧妙方法，一起读课文。

2.乌鸦一开始喝不到水，后来他用自己的脑子想办法终于喝到水了。它喝了又喝，心里充满了喜悦。想想这时候乌鸦会说什么。

生1:我太聪明了，想不出这么好的办法。

生2:这水真好喝。

生3:喝完水，感觉好舒服。

老师:学完这篇课文你学到了什么？

健康1:想办法迎难而上。

生2:我们要像聪明的乌鸦一样学习。

生3:遇到困难时，不要灰心。我们要静下心来想想怎么办，就像文中的乌鸦一样。

老师:请为陈可辛鼓掌。