幼儿园应该从哪些方面做好老少衔接工作？
1.培养孩子的学习能力，养成专注事物的好习惯。除了挖掘教材中有意培养的儿歌和故事，我们还创作了《上课不要学坏习惯，这样做真的不好》、《课堂趣事》等儿歌，以及《咪咪钓鱼，我知道》、《糖果物语》等故事。其次是每天读半小时故事、故事大王背童话等活动。都是在大班进行，激发孩子的学习兴趣，提高自主学习能力。
2.通过开展自助活动，让孩子轮流当值日生，整理书籍、玩具、床铺，每周六让每个孩子洗手帕、擦桌椅，开展小种植活动，逐步增强孩子爱清洁、爱劳动、爱做自己事的意识。
3.通过开展玩具、玩我的礼貌拇指等活动，为孩子提供更多的交流机会，教会他们沟通技巧，培养孩子关心集体、关爱他人的良好心态。从日常小事做起，对孩子进行素质教育，如热爱集体、对人友好、助人为乐等，让孩子学会交往，发展社会性。
4.人生总会有一些不如意。教会孩子正确面对挫折，克服挫折。关键是顺其自然，顺应儿童发展规律，在生活中潜移默化地培养儿童承受挫折的能力，促进儿童身心健康发展。如:信心强化法，大班开展主题活动我能做得更好；在区域活动中搭建一个小小的展示平台，孩子们可以把自己最好的一面展示给大家；情境训练法在大班健康活动中设计竞技游戏，如《森林历险记》。在活动中，老师给孩子制造障碍，如五颜六色的道路、沼泽、躲避野兽、过河等。，让孩子找到克服困难的方法，团结起来完成任务。另外，还可以通过榜样暗示、精神胜利法、同理心、家庭教育等方式培养孩子的抗挫折能力。
5.培养规则意识，提高团结协作能力。孩子在组织集体活动时，要按照一定的要求约束自己的不良行为，不能扰乱集体的生活习惯和社会秩序，让孩子从小就知道生活在集体中是需要一定的限制，不能违反的。比如排队时不要拥挤；发出很大的声音；收玩具的时候要放整齐；不能争抢别人的玩具；体验合作解决问题的快乐；提高比赛中的合作能力；比如体育游戏:龙舟赛。游戏开始时，孩子们会两人一组→四人一组→八人一组→最后十六人一组。游戏充分体现了多人合作和团队意识给孩子带来的快乐。再比如体育活动:跳舞丝巾。一开始孩子们一个人跳小丝巾，然后四个人跳大丝巾，最后所有的孩子都玩彩虹伞。孩子们从个体到群体再到群体的层层过渡，进一步增强和提高了合作意识和协作能力。
第三，将孩子的凝聚力融入到教学活动中，激发孩子对小学生活的向往。课堂学习活动是幼儿园儿童学习的主要形式。将幼儿的凝聚力融入到正常的课堂教学中，在游戏中丰富幼儿的小学和小学生活体验，为幼儿做好入学前的心理和物质准备，是大班幼儿凝聚力教育的主要内容。在主题活动中，有什么不同？教师带领大班幼儿到附近的小学实地学习和体验小学和幼儿园的差异，然后通过集体交流和讨论感受小学和幼儿园的差异，结合幼儿的实际情况进行引导，特别是引导幼儿注意几个问题，如注意安全、学会自我保护、遵守课堂纪律、认真完成作业等。
第四，争取父母支持，教育家园，形成教育合力。
广泛宣传幼小衔接的宗旨，争取家长的密切配合。要把孩子连接好，不仅要靠幼儿园和小学的努力，还要靠家长的密切配合。根据家长的需求，我们开展一系列关于老少衔接的提示或咨询活动。我们园是教育系统的幼儿园，对面是区里所属的一所小学。于是，我请优秀的小学老师给家长们做了关于如何让孩子做好入学准备的讲座，邀请了一些小学老师和家长们一起开座谈会，开展咨询活动，把幼儿与家长对接的相关方案发给家长们，让家长们更清楚如何配合幼儿园教育孩子，让孩子顺利过渡到小学学习。组织教学开放日，与家长讨论孩子生活、学习、能力等方面存在的问题。老师及时研究家长的反馈，改进工作，给家长做一个反馈表。家庭教育对孩子的成长有着特殊的使命，只有家庭形成育人合力，教育的价值才能提升。为此，我开展了体验式家长培训活动，效果显著。连接幼儿的工作是教育工作者和家长长期关注的问题。随着我园幼儿衔接工作的深入和细化，为孩子顺利进入小学打下了坚实的基础。对于即将离开幼儿园进入小学的孩子来说，这是他们人生的转折点。他们逐渐从依赖父母过渡到事事独立，适应的活动也从游戏变成了学习。让我们重视幼与幼的联系，从现在开始，培养孩子各方面的能力和良好的学习生活习惯，让他们真的可以带着微笑离开幼儿园，带着歌声走进校园，毕业离校时，依然可以带着歌声微笑离开。让我们* * *一起肩负起责任，在孩子入学之初就踏上漫长的人的成长之路，迈出坚实的导航之步。