浅谈如何上好农村小学的数学课
农村学生数学基础差，表现在学习习惯差、行为习惯差、灵活运用差。在教学中，要从学习氛围和学习习惯入手:养成良好的学习习惯无疑对学生大有裨益，教师要从课前预习、学习态度、思维方式、学习方法、解题后反思等多角度、全方位培养学生良好的学习习惯。我班一半的学生学习态度不好，没有好的学习习惯，必须老师督促。如果家长回家不说话，他们就不会好好学习，所以老师会和家长一起努力做好学生的学习。
记得刚教这个班的时候，同学们都没有准备好这个班的书，作业本什么的，我也是说上课了才开始抢书，更别说提前预习了。一开始我很生气，也不理解。学了几年，没养成这么好的习惯。于是我跟同学说，这节课要教的东西，下次上课前一定要准备好，放在桌子左上角，这样会节省时间。下节课，有的同学听话，有的同学不按要求做。我表扬了做得比较好的同学，大部分同学下节课都做得很好。所以老师是最好的向导。
第二，关注留守儿童
对于农村来说，现在大部分父母都外出打工，孩子只能跟着爷爷奶奶，导致在老人的溺爱下，功课荒废，学习成绩差。这个时候，老师就成了最好的家长。高尔基曾说过:“谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人才能教育孩子。”所以老师要关注这些孩子，给他们更多的爱，严格要求他们的学习，让他们保持极大的学习兴趣。我们班就有这么一个女生。她的爸爸妈妈都和爷爷奶奶在外地打工，家里有三个孩子。平时她零花钱最多，就是不好好学习。平时我总是不写作业，原因很多，或者是我丢了。我采取了这样的措施:课后和她沟通，让她觉得老师很好，很喜欢我，所以她不好意思不完成作业。而且在应该表扬她的时候，我会表扬她，让她觉得自己在班里是有地位的，这样学习成绩会提高很快，作业也会认真完成。
第三，改变传统的教学模式，建立平等的师生关系。
长期以来，教学一直强调“为人师表的尊严”。在课堂上，教师往往居高临下，采取“教师讲、学生听”、“教师演、学生看”、“教师写、学生抄”的做法，使学生处于被动状态，成为接受知识的“容器”。全面提高教学质量:首要任务是理顺过去不平等的师生关系，营造宽松和谐的教学氛围。尤其是在小学，由于小学生的心理发展还很不成熟，老师的一言一行都会对学生产生很大的正面作用。所以，在课堂上，教师不要摆出一副“尊师重教”的“架子”，语言要亲切和蔼，改变自上而下的教学方式。无论是传授知识还是与学生交谈或辅导学生，都应充分尊重和热爱学生的一切需求，努力成为学生学习的引导者。尤其是在农村，孩子的父母对孩子的学习漠不关心，甚至是不会。在这种情况下，教师是唯一的学习者。因此，在我的教学中，我定期开展“我想告诉老师……”的主题活动，让学生们谈谈他们在学习或生活中遇到的问题。这样，老师就能更好地理解学生，帮助他们遇到困难，从而获得学生的信任，感受到老师的爱。老师每天在课外活动的时候参加孩子们的游戏，拉近了和学生的距离，我也成为了孩子们的伙伴和好朋友。正所谓，学生只有“亲老师”，才能“信其道”。所以，教师必须成为学生的良师益友，师生关系是平等民主的。教师首先要放下架子，多和学生交流，和学生交朋友，在生活和学习上多关心他们，从而唤起对老师和数学的热爱；其次，教学应该是平等的，面向所有人的。我们不应该偏袒少数学习成绩好的学生，而对一部分学习困难的学生漠不关心。在课堂上，教师要尽可能少做，学生要有尽可能多的主动学习的机会，师生要融入情境教学，营造和谐民主的学习氛围。教室成了师生交融心灵、呼应情感的花园。良好的师生关系和和谐的课堂教学氛围是学生敢于参与的前提。学生只有不感到压力，热爱自己所教的老师，才会乐于学习。
四、深入研究教材，优化教学过程，培养创新教学方法。
1.根据小学生身心发展的特点，它是激发学生学习热情的有效手段。有研究表明，小学生在竞赛条件下往往能比正常条件下更努力地学习，学习效果更明显。在比赛中，在强烈的竞争力和好奇心的驱使下，他们总想拿第一，总想得到老师的表扬。我们可以利用这种心理大大增加学生的学习兴趣和克服困难的毅力。在教学中可以组织各种竞赛，如“小组竞赛，看哪一组得到的小红花多”、“看谁计算快且正确”、“看谁的解法多”、“看谁的方法巧妙”、“看哪一组人多”，可以让学生“大显身手”。比赛形式多样，全班都可以玩；可分男女生比赛；可以分组比赛；学生也可以根据自己的能力分组。这里没有分组原则。总之，要让每个学生在各个层面都获得成功，想办法让每个学生都体验到学习成功的快感，这样小学生的动力才会更大，参与学习的积极性才会更高。
2.教师要不断更新教学方法，掌握数学技术:新课标下的数学教学仅靠传统的粉笔和黑板是不能满足要求的。有许多图片和图像需要多媒体展示，许多知识发生和发展的过程需要计算机演示。在教学中，我们经常会遇到一些概念、算术、公式用较多的语言解释等现象，往往是教学的重点和难点。借助多媒体辅助教学，这些现象可以被激活，而且特别直观、生动，学生无需教师的多种语言就能从中自己感受到数学知识。为了给学生提供丰富的知识和材料，教师必须掌握现代教学方法。举个例子，在我的课上，有这样一个例子:有一次我学了长方体和正方体，这节课我用了多媒体教学。我发现学生的学习热情特别高，就连上课不学习的学生也主动举手回答问题。从那以后，我感觉到了多媒体教学的重要性。由于农村经济条件差，每个学校只有一个多媒体教室，不能每节课都用，所以我选择用好一点的多媒体课，找机会旁听。学生参与的积极性高了，教学质量自然会提高。
第五，让数学走进生活，激发学生的学习兴趣。
数学源于生活，生活中充满了数学。在数学教学中，要紧密联系学生的现实生活，在现实世界中寻找数学主题，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，触摸数学。将生活的生动主题引入学习数学的大课堂。比如改革作业形式，突出应用操作。比如，我在学习了常见的乘法数量关系后，安排学生周末和家长一起去菜市场买菜或购物，根据单价自主计算价格，学生很感兴趣。注重数学学习的实际操作，理顺学与用的联系，使学与用紧密结合，这正是片面应试教育所严重缺乏的，必须继续加强数学教学改革。比如在“元、角、分”的教学中，可以进行模拟购物活动；比如“我们班有22个男生，24个女生参加了无线电操比赛。如何设计队形”让学生在面对这类实际问题时可以自己设计思路。在老师的引导下，学生可以体验到每一个与自己生活相关的环节都是如此有趣。
这样，课堂教学就会沦为一种课堂生活，不死板，不死板。教师和学生将享有充分的自主权。老师们将走下讲台，去发现、研究、创造和欣赏数学的魅力。今后要尽量打破以传授知识为主要目的的教学程序，还原课堂上生动活泼的场景。
六、做好后进生的转化工作。
1，关心后进生，尊重他们的人格。
后进生特别需要温暖和爱，因为他们在人格上往往得不到尊重。这时候老师就要多爱他们，爱得深，爱得真，爱得久，才能改变他们对人对事的态度，从而产生除非改正错误，否则对不起老师的心理。老师的爱和尊重是学生进步的动力。
2.培养和激发学习动机。
教师对待后进生要双管齐下，善于把“闪光点”作为促进后进生进步的动力和转化的良好开端。可以从以下几个方面入手:强化学习动力，激发自觉学习；利用原始学习动机的转移使后进生产生学习的需要；利用学习结果的反馈；提高辨别是非的能力，形成正确的是非观。任何学生都有积极的一面。如果教师能利用这些积极因素来克服消极因素，一定会起到“星星之火，可以燎原”的效果。
总之，在我的教学工作中，作为一名教师，我必须给学生更好的知识，为他们创造更好的学习氛围，让他们在快乐中学习，在快乐中成长。在今后的工作中探索出一条真正的教学改革之路。