小学英语校本课程实施方案
小学英语校本课程实施方案(一)
一、课程背景
社会生活的信息化和经济的全球化使英语变得越来越重要。作为最重要的信息载体之一，英语已经成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。在基础教育发展战略中，许多国家都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，放在突出位置。
改革开放以来，我国英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著成绩。然而，英语教育的现状还不能满足我国经济建设和社会发展的需要，与时代的要求还有差距。我校小学实施的英语口语课程，强调基于学生学习兴趣、生活经验和认知水平的体验、实践、参与、合作、交流的学习模式和任务型教学法，发展学生的语言综合应用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、积极思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
二，课程目标
总体目标:
这门课是基于？听和说？为了创设真实情境，发展学生的英语口语能力，培养学生对英语听力的敏感性和口语的流利性，使学生在小学阶段能用简单的口语进行交流，发音标准。
具体目标如下:
1，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，培养自主学习的能力和合作精神；
2.使学生掌握一定的英语基础知识和听说技能，形成一定的综合语言应用能力，并在此基础上强化口语技能；
3.培养学生的观察力、记忆力、思维力、想象力和创新精神；
4.帮助学生了解世界和中西文化的差异，开阔视野，为学生进入下一阶段的学习打下坚实的基础。
第三，课程内容
小学三年级刚进入学习初级阶段，主要精力都集中在汉语拼音的学习上。校本英语会话课以口语教学为主，通过各种活动激发学生学习英语的兴趣，为初三的学习打下基础。
三四年级的校本英语主要内容有:简单的教学用语、问候语、自我介绍、家人朋友介绍、学校介绍。初三和初四基础不同，所以课程进度有一些差异。
第四，课程实施
1，实现对象和类安排
本课程在中高年级开设，纳入班级计划，保证师资和时间。主要由英语教师实施。在实施过程中，方案落实，人员落实，措施落实。要求教师认真备课，认真听课，确保达到预期的课程目标。
2.以自制校本口语教材为主线，校本教材内容选择贴近学生日常生活，体现实用性和交流性，有效服务于低年级的教学目标和任务。在吸收各类优秀小学英语教材的基础上，逐步丰富和完善我校校本小学英语教材。
3.认真学习新课标，进行理论学习，写心得体会，提高教师自身素质，转变观念，用新的理念和方法渗透课堂。
4.加强集体备课，定期设置内容，注重实效，切实提高教学质量。
5、无预习课，无教具，教师自己制作教具，在课堂上创造师生互动、合作学习、共同进步的新面貌。
6、教学中的问题，教研活动大家* * *讨论。低年级的孩子好动是他们的天性。老师抓住这个特点，说唱演戏，小学生学习英语的热情很高。
7.课外活动充分利用情景对话、英语黑板报展览等。提高学生学习英语的积极性。
8.学会反思和总结是提高教学质量的重要环节。每节课结束后，教师在教案上写出教学反思，及时总结教学中的问题和好的经验。
9.通过家长会、周末英语反馈表等渠道加强与学生家长的沟通，让家长了解学生在校的英语学习情况，取得学生的理解和支持，发挥好家校协同教育的作用。
五校本课程教学
根据小学生的特点和教学内容，我们的英语口语课程采用以下方法:
学习:每周学习两句日常口语，在英语老师活动课上集中辅导。
说:利用晨检的三分钟时间，和同桌大声说英语。
听:每天上课时间，学生在课堂上播放一首英语儿歌。
模仿:每周红领巾电台都有英语广播，每次都有一句话要跟我学，同学们可以互相学，互相说，互相模仿。
做:与美术课融合，制作英文手抄报，在构思、写生、摘抄、使用的实践中提高学生的英语能力。
玩:开设英语活动课，让学生在玩中学的同时积累词汇。
表演:老师和学生一起编写和表演英语哑剧(教科书戏剧)，在浓厚的兴趣氛围中巩固英语口语的运用。
竞赛:开展英语口语竞赛和口语阅读竞赛，促进学习。
展览:举办英语艺术节，让学生通过各种形式展示学习效果。开展各种英语活动。利用学校现有的硬件资源，结合西方一些重要节日，开展“我知道西方国家”、“英语圣诞晚会”等活动，旨在激发学生学习英语的兴趣，教给他们一些相关的知识，同时训练学生的口语表达和舞台表演能力。
在多种多样的教学方式中，鼓励学生积极参与，大胆表达，自主学习，合作学习，在学习过程中培养创新思维，注重提高小学生感受语言的能力，初步用英语听、说、唱、演，将英语运用到实际生活中。
第六，教材的来源
利用多媒体和网络收集可利用的教学资源，并进行整理和利用。
七。课程评价
加强校本课程开发与实施的评价是提高校本课程开发与实施质量的保证。课程评价的目的不仅在于了解学生对知识和能力的掌握情况，而且在于检验和改进校本课程和教师教学的目标，从而促进学生的发展和课程建设。
1，本课程将学生英语口语能力的考核作为英语教学评价的重点，按学年举行小学英语水平考试。
2.认真评估旨在提高学生英语口语能力的各种活动的效果。评价通常在活动过程中或结束时进行，应包括活动计划、活动目标、活动组织、活动效果、经验总结等方面。
3.加强对英语教师日常教学常规的检查，检查英语备课、教学、教研情况。
4.加强对小学英语教师在创造英语环境方面的表现和贡献的定期评估。所有考核结果和检查记录应存档备查，并与相关责任人的奖惩紧密挂钩。
小学英语校本课程实施计划(二)
一、校本课题:如何提高学生的写作能力。
二、课程意图:随着新目标英语的全面推广和使用，中考英语对学生写作水平的要求越来越高，书面表达占了相当大的比重，很多学生在这方面失分较多。因此，我认为提高学生的写作水平是非常必要的。
三、课程目标:通过词法和句法基本功的训练，熟悉写作的基本知识和技能。可以根据作文题目。大纲和图表，写故事的大纲，各种风格的作文，简单的应用文。要求内容恰当，结构严谨，条理清晰，语法正确，语言流畅，表达得体。
第四，教师实施的具体情况
朱老师:高级中学教师，现任初三1班和2班英语教师。
五、学生的具体情况。
三年级一班和二班的学生都练习写作。
六、具体实施方法
(1)能熟练运用基础词汇，扩大词汇量。
(2)巩固语法和结构，适当加深语法知识，加强写作技巧；拓展英语阅读。
(3)通过写提纲的方式，给出关键词，写出完整的文章。
(4)通过学生的写作实践，培养学生的英语思维和全方位运用英语的能力。
(5)要求学生学会如何对文章的主要内容进行概括和总结，从而培养文章结构，写出长篇作文。
(6)给学生更多展示自己的机会。教学过程以学生自主写作为主。每写一个题目，都要给学生大量的时间自己写，自己练。
七。工作安排:
1.时间安排:4月至6月。
2、课表:周一两节课。
3.内容安排:通过撰写招聘、日记、书信、通知、论述、记叙文、图片、演讲稿等提高学生的写作能力。
4.组织形式:班级授课制
5.教学地点:教室
八、评价方式方法:形成性评价。
形成性评估的任务是评估学生在日常学习过程中的表现、成就以及情感、态度和策略的发展。其目的是激励学生学习，帮助他们有效地控制自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。形成性评价有助于学生从被动接受走向主动。通过学生的作品给出一个优秀或良好的等级。
九、达到的效果:通过学习提高学生学习英语的兴趣，使学生学习和掌握中学英语写作的技巧和方法，能用英语写出日常实用的文章，以及其他文体的一般内容的文章。为学生将来进一步深造或步入社会，用英语交流打下良好的基础。
小学英语校本课程实施计划第三部分
一、开设这一特色校本课程的指导思想
根据国家中小学英语课程标准的要求，学生学习英语的积极性很高，对英语充满好奇，喜欢听别人说英语。能交流简单的个人信息，表达简单的感受和感受。我对我在英语学习中接触到的外国文化和习俗感兴趣。
二，实施特色校本课程领导小组
组长:王胜虎
副组长:李建玲
成员:曹永川、赵春兰、宋占举、王渔父、张永兰。
各年级实施教师:
第三，班级计划
周四下午第三节课是英语为主的课，每周1节课，每学期20节课。
第四，教学结构和方法
指导老师按年级分配，制定计划。
六、校本课程研究方法和对象的特点。
本特色校本课程在全校15级学生中开展，以学期为单位在实验的基础上进行专题研究。
七、课堂教学结构:
1，说明本节课的教学目标和内容。
2.练习句型。
3.学生扮演不同的角色。
4.评价。
八。评估方法
1，班级评价
小组长组织评比、评估、交流，每周评出优秀学生，记录在登记表上。
代课老师会自己奖励班级。
2.指导优秀教师评选标准。
(1)指导教师要有责任心和热情，为学生树立良好的教研态度和作风。2分
(2)导师可以结合教研团队的研究进展，及时为团队成员做开题报告、期中报告和结题报告，帮助学生更好地了解研究活动，树立正确的教研意识。2分
(3)导师可以经常与团队成员交流，了解和监督团队的教研进展，帮助学生
对教研过程中遇到的问题提供及时有效的指导和帮助。3分
(4)注重学生全面发展，学生学习符合规定要求，完成质量好，优秀率高。3分
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