小学三年级下册语文讲义三稿

《燕子》一、教材描述

这是一篇论文。文本描述了燕子的形状，以及它在灿烂的春天从南方飞来，在天空和湖面上飞翔，在电线上休息。

这篇课文有四个自然段落。第一段描写燕子活泼可爱的样子。第二段，燕子在春暖花开的时候从南方飞来，给春天增添了不少情趣。第三段描述燕子在天空和湖上飞翔。第四段，燕子落在钢丝上休息。

这篇文章语言清新活泼，描写准确生动。燕子活泼可爱的业余特点，春天追赶候鸟的习性，轻快灵活的飞行姿态，安静优雅的休息场景，都在纸上展现的淋漓尽致，字里行间透露出作者对燕子的喜爱。课文插图意境优美，有利于随课文朗读和背诵训练。

二，教学思路

全文分两节课来完成教学。第一节课主要是解决初读和精读的问题，在学生第一遍读完课文后，再读课文的第一、三、四段；第二自然段通过赏画品味第二自然段，指导背诵，最后写生词，做习题，课后拓展。

因为课文的第一、三、四段都是直接写燕子的，关系很紧密，所以采用了换序的教学方法。

读第一段时，让学生边读边画出燕子的形状，然后按顺序、分部位讲燕子的形状特点，最后通过朗读体会燕子的活泼和聪明。

读第三段和第四段，让学生在阅读的同时思考燕子是如何给春色增添情趣的。学习第三段，可以引导学生讨论燕子的动作，如“靠”、“撇”、“扫”、“摸”，了解燕子在飞行中的轻盈、灵活，通过画图引导学生理解“头晕”的含义，进而引导学生朗读，带着感情欣赏。第四段，图文结合，视听结合，以读代说，在阅读中想象燕子与春光的美好画面，理解“五线谱”、“音符”、“谱一曲春歌”的隐喻意义，理解文中意象结合的恰当与巧妙。

第三，教学经验

第二小学三年级语文讲义稿第二册

先说课本《太阳》，主要介绍太阳的常识:离地球有多远，有多大，有多热。说明太阳与人类有着密切的关系。全文分为两部分。第一部分介绍太阳与地球的距离，太阳的大小和热量；第二部分阐述了太阳与人类的密切关系。编写这篇课文的目的是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力；二是更多地了解太阳的特性，培养对科学的热情。

这节课的教学重点是了解太阳的特性，教学难点是如何用例子和图形来说明太阳的特性。

二，口语教学方法

这是一篇说明文，不是借助艺术形象来传授知识，而是在观察一些事物的基础上，用准确通俗的语言来解释事物，传授知识。所以我关注教学的几个方面:

1.把握教学说明文的结构特征。教师对首段进行阐述，教给学生学习方法，找出说明文在结构上注重一段一义的规律，并对首段进行总结，帮助学生明确文章的结构层次，自主学习相似段落，培养学生的自学能力。

2.把握课文中的语言，理解解释事物的方法。在课文的第一段，用大量的数字来解释太阳的三个特征，给学生一个清晰的感觉。但为什么要引用传说是为了增加文章的生动性，这样教学既让学生明白了学习方法，又激发了学生的学习兴趣。再比如，太阳很大，它会发光发热。你为什么又提到地球和钢铁？这就用了一种比较解释的方法，把抽象的数字具体化，形象化。这样做的目的不仅是教课文，也是学习作者的写作方法。

3.用电化教育的手段激发学生的学习兴趣。与记叙文相比，说明文枯燥，不生动。在教学过程中，我制作了一个课件，将抽象变为具体，激发了学生学习的主动性，调动了学生接受知识的多种感官，从而增强了学习效果。这是一个多用途的方法。

第三，理论学习

这篇课文没有太多不可理解的单词和句子，大部分学生都能理解，所以我设计让学生这样学习:

1，整体感知，初步了解课文大致内容。学生先自己读几遍课文，有的学生可以先背课文。自学完后，可以把每个自然段的内容总结一下，补充到书中。按照分类方法，全文分为两部分，并对各部分内容进行了总结。这样，学生就能从整体上了解这篇课文的内容。

2.加强阅读，在阅读过程中理解课文是如何讲述太阳的特性和我们的关系的。学生抓住每个自然段落的中心句来理解这个意思，然后总结每个段落的写作方法，掌握如何运用各种方法来解释事物，如列举数字、进行比较、进行比喻和比喻。用这种方法，让人感觉准确、简洁、清晰、具体，培养学生的自学能力。

3.利用视听教学激发学生的学习兴趣。我在教太阳和雨雪风的形成过程的关系的时候做了一个课件。使用幻灯片放映来显示图像。学生对风、雨、雪的形成过程一目了然。知道太阳和气候的关系真的很密切，同时减轻了学生的课业负担，把抽象变成了具体，让学生轻松愉快地学习，留下了深刻的印象。

第四，谈谈教学程序

备课时，我认真研读课本，查找相关经验，经过一番思考和分析，我定下了这节课的知识目标:一是了解太阳的三个特征，二是让学生知道太阳与我们有什么密切的关系。在学习知识的同时，教给学生写作方法，也就是能力目标。这样教学目标明确，上课时就能有的放矢，达到预期的教学目标。

一节课的一个主要方面是教师在45分钟内向学生传授知识的能力，以及学生能否按时完成这节课的学习任务。所以在教学过程的设计上，我尽量让课堂的每一分钟都得到合理的利用，该说什么就说什么，少说甚至不说。在我事先想好的引导题的引导下，启发学生思考，用板书直观地再现本节课的教学内容，时刻让学生动手动脑，达到启发思维的目的。

第三小学三年级第三版语文讲义稿第二册

亲爱的莲花老师们:

大家好，今天我要讲的是义务教育版小学语文三年级下册《荷花》。我从以下几个方面来说一下。

一、教材分析

1，分析内容

《荷花》篇描写的是夏天一池荷花盛开的情景，以及“我”沉浸在这一情景中，与荷花融为一体的感觉。表达了作者热爱荷花、热爱自然的思想感情。

2.分析学生

初三学生思维活跃，乐于表达，但人生阅历毕竟有限。仅凭想象很难深刻感受到文中所描述的荷塘美景。教师需要利用多媒体技术，引导学生通过朗读来欣赏荷花的不同寻常的美。根据教材的内容和学生的特点，我设定的教学目标如下:

1，能认三个生字，学会写带草书前缀的字。能正确读写“莲、香、被挤、绿、莲、碎、像衣服、跳舞”等词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，学习作者写荷花、荷叶的方法，学会用“一些...有些……”来模仿这些碎片。背诵第二段。

3.培养学生欣赏和感受美的能力，让他们感受到描写的细腻和语言表达的生动形象。

教学重点和难点:

1，带着感情读课文，理解“被挤被挤”等词语的优点。

2.了解荷花开放的姿态，感受荷花的美，培养学生的想象力和语言表达能力。

二、教学方法和学习方法:

根据这节课的性质和小学三年级学生的身心特点，结合新课程的教学理念，特别设计了以下教学方法:这节课以情感为纽带，通过创设情景、大声朗读、想象体验，让学生自主体验作者所描述的美好景色。并且随着教学过程的推进，让学生沉浸在情感、情绪、共情、抒情之中，让学生享受美，被情感所感染。

三，教学策略

以阅读为主，读写结合，充分利用信息和技术资源。根据教材特点和学生情况，在教学过程中，我设计了这样四个环节，我根据教学思路诊断了四个结合点。

第四，教学过程

(一)利用谜语创设情景

这节课教学时，我先让学生进入猜谜语环节，根据生活中看到的荷花谈谈自己的感受，再进入新课教学，让学生初步体验荷花的美。

(二)提出关键词在文本中的作用

我教第二段的时候，抓住关键词去感受荷叶荷花的美。

1.理解《挨挤》，理解作者准确贴切的用词，感受荷叶的葱郁之美。

2、体验“冒险”之美。

(3)朗读课文，感受感受。

1，了解莲花三姿。

师:在理解荷花的三种姿态时，利用书中的插图，找出相应的用三句话写成的荷花，图文并茂，直观地理解作者的文字。

2.填空背诵不仅加深了学生对课文语言美的品味，也促进了学生对优美词汇的积累和内化。

3.展示一些图片，选择其中一个进行模仿，练习自己的语言能力。

黑板设计:

3.莲花

气味:香味

见:莲花-不同的姿势

荷叶