如何让小学生说英语？

相关数据显示，孩子开始学习外语的最佳年龄是在十岁之前。这个年龄段的孩子已经基本掌握了母语的知识和技能，能够克服母语学习对外语学习的干扰，模仿能力强，记忆力好。适当的早期开发可以使孩子在小学毕业时基本掌握一些外语知识，为进一步学习外语打下坚实的基础。因此，学生在小学阶段学好英语是非常重要的。

在小学英语教学中，我经常遇到这样一个问题:虽然老师花了很多时间带学生读单词，进行句型和对话训练，但学生朗读时总是含糊不清，要么语音语调不正确，要么忘了前面。而且学生中还有一种普遍的观念，就是小学英语学得好不好不重要，中学就得从头学起。所以学生的学习成绩永远无法提高。

后来我利用小学生活泼、好奇、可塑性强的特点，在教学中开展了“一天三分钟说英语”的活动。英语口语的内容是以本节教材的内容为基础，对学生提出具体要求，让学生明白口语的目的。比如小学英语课本三年级第一课的句型学完后，新学期要求同学们同桌打招呼。以开火车的形式，一群同学说其他同学听，有错误让同学互相指正。这样简单的对话，好的、中的、差的学生都能顺利完成。再比如，在一篇新课文或对话中，不允许学生直接朗读，而是允许学生反复听录音，边听边排除障碍，让学生模仿录音大声朗读。读好后，让学生复述，并启发和引导他们在情境中用预定的话题进行自由对话。在日常生活和学习中，学生也应该努力养成使用英语的习惯。喜欢每天课前值日生的英语工作报告，T:“人都到齐了吗？”“是/不是。XXX不在。”虽然只是几句话，但如果能坚持下去，就会有好的结果。尤其是那些成绩不好，羞于说英语的同学，哪怕是一句简单的“是”或者“不是”，都会让他们暗暗高兴，从而信心倍增。在小学不同年级，我们可以根据自己的水平或者所学的知识，每天说三分钟英语。你可以简单地用英语描述天气，谈论家庭，或者谈论学校，家庭，或者你的好朋友等等。这些都是训练你听说能力和语言表达能力的好材料。如果这些活动能够有组织、有计划、有指导地进行，一定会让说者练就一副“尖嘴”，听者听到的是一双“巧耳朵”。

动画片是小学英语的主要教材，形象活泼可爱；鲜艳的颜色很受小学生的欢迎。所以在课堂上，老师不要让学生离开课本，哪怕一节课下来，学生的书还没有翻开，就要以课本为源，尽量挖掘课本的趣味性。小学英语教学时间短，有时不能如期完成教学任务，这就要求教师在上课时对教材内容进行合理调整，而不是完全按照教材内容顺序进行。如果有一天是学生生日，我会提前带来生日快乐。这样结合学生生活实际，学生学习兴趣高，有事半功倍的效果。现在的孩子知识渊博，知识面广。有时候课本上的内容是达不到的。这时候老师要适当增加教学内容，满足孩子的需求。例如，在教动物的时候，我问学生:“你喜欢哪种动物？”有的同学回答“猴子”，课本上没有，需要拓展教学内容。众所周知，学习语言是为了交流。小学阶段是学生学习英语的初始阶段，其最终目的是培养学生用英语交流的能力。然而，在实际的学习和生活中，很少有学生能真正用英语交流。因此，如何培养小学生的英语口语交际能力已成为当前教育改革中值得研究和探讨的问题。尤其是中国加入WTO后，提高全民英语口语交际能力更为迫切。那么怎样才能让小学生大胆说英语呢？我觉得首先要做的是认真教钻石材质，营造新颖的场景。教师要善于创造条件，把学生丰富的实践与英语口语交际结合起来，让学生的知识活起来，让英语口语交际动起来；由于条件所限，不可能把英语口语交际的所有内容都放到学生的生活实践中去。有条件的可以模拟生活，再现生活场景，活跃英语口语交流氛围；利用多媒体课件制作情境多媒体课件辅助教学，可以将图形、文字、动画、声音融为一体，为课堂教学提供了很多便利。利用它给学生呈现生动的画面，不仅创设情境，而且形象直观，非常容易吸引学生的注意力，调动学生的情绪，使学生以最佳的精神状态积极参与学习活动，优化教学效率。其次，要建立和谐的师生关系，营造家庭氛围。众所周知，良好的师生关系可以促进教学，所以在教学中需要营造家庭氛围:民主、平等、包容、和谐，可以用一个词来概括——“爱”。学生只有觉得老师的灌输是爱他、关心他，才会和老师相亲，从而自觉接受教学，热爱你教的学科。然后就是激发学习兴趣，消除心理障碍。要在课堂上营造和谐的交流氛围，激发学生快乐的情绪，使他们乐于交谈，积极参与交流活动。激发英语口语交际训练兴趣的方法有很多。如讲故事、玩游戏，结合视听手段的运用，可以开展看图、说话、配图等活动。最后，在实践中提高会话能力。每次课前，全班轮流用英语发言。他们可以谈论天气或值班情况。你可以用英语表演小品，用英语讲故事，或者唱一首英文歌。在教学过程中，教师应坚持用英语教学，创造和谐的英语环境。此外，为了更好地达到训练的目的，还要延伸课堂。为此，师生在课间和课后互致问候时，应尽可能使用英语。课外兴趣小组、英语角等形式都是课堂的很好补充。

学习语言是一项长期的任务。首先要有灵活多样的教学形式，一切以用为上，强调每天练习口语和视听的习惯，让小学生在听说方面有很大的进步，真正能提高听说能力。