小学数学二年级“认识时间”教案及教学反思
小学二年级数学“知道时间”教案
教学内容:90页例题1，91页例题2和初二数学上册习题23期。
教学目标:
1，进一步了解钟面，让学生几分钟就能读写，知道1是60分钟。
2.学生可以通过直观的操作和演示，体验观察、运算、归纳的过程，感受时间与分钟的关系。
3.让学生意识到时间和生活的联系。生活中处处有数学，养成珍惜时间的意识和习惯。
教学重点:
多久能认字，识字，写字？知道1 =60分。
教学难点:
正确读写钟面上接近整点的时间，看清时针指向什么或有多近，掌握时间的读取方法。
教学准备:
多媒体课件、时钟模型。
教学过程:
首先，查看导入:
一年级的时候，大家一直都知道。请观察时钟并认出它。
健康:九点和五点。
在这节课中，我们将继续学习时间。板书项目“认识时间”
第二，对新知识的直观展示和探索
1，知道钟面。
有时针，分针，12数字，钟面上有12个方块，每个方块有5个方块，一个方块有60个方块。
当时钟走1时，经过的时间是1。时针从1到2，就是1小时。从4到1小时有多长？你能说出时针走的时间吗？现在是1小时。
总结:当从一个数字到下一个数字所经过的时间是1。
2.知道要点。
分针走一圈需要1分钟。
分针从12到1的多媒体演示。分针从12到1走了多少分钟？你怎么想呢?(引导学生数五点和五点)分针在绕什么？
3.理解时间和分钟的关系。
时针从12转到1，分针从12转到几点？(转到12，即1)时针从12转到12和1之间的中间，分针从12转到6。请讨论时针过了多久，分针过了多少分钟。板书:1小时= 60分。
4.知道钟面上的时间。
学生看时针，从4开始倒数。分针从12移动了多少格？让学生掌握识别何时阅读、何时阅读的方法。
第三，巩固练习
(1)同桌两个人配合拨校钟。
(2)用投影仪教练习23，问题2。
第四，总结
第二小学二年级数学“认识时间”教案
第65438课+0教学内容:教材p90，91，例题2，习题23 1，2。
教学目标
1，学生什么时候会读书写字？
2.让学生知道1 = 60分。
3.通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探究意识和合作学习意识。
4.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学设计:
首先，创设情境，引入新课。
1，猜测介绍。我有一个好朋友，一直走，叫我学习休息。他真是我的好帮手。这是什么？时钟能告诉我们什么？(时代)你能告诉我一些你自己的日程安排吗？(老师板书)
好像所有的同学都可以用我们学过的整段时间或者几个半小时来表示时间，有的同学可以用8: 10的形式来表示时间。
同学们，你们知道现在几点了吗？老师:今天老师和他的同学一起来认识时间。(板书题目)
2.认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有什么。我们聊啊聊。
第二，新知。
学习指导:
1，知道时间:分钟
(1)引导学生观察分针。(演示分针在1个方格中行走)
分针走一圈需要1分钟。
(2)边演示边提问:
A.分针指向1是什么？为什么？一个大单元格有五个小单元格，所以是5分。)
b、分针指向4是什么？为什么？
C.分针指向7是什么？为什么？
d、分针指向12，刚走了一圈，多少分钟？为什么？这里已经过了多少小时了？
2.当你们互相认识的时候。
钟面演示:移动时针，让学生说出现在是什么时间。注意引导。得出时针从一个数字到下一个数字经过的时间是1。认知:1小时=60分。
3.知道时间。
(1)教学示例1的第一个钟面。(上学期学了两个表示法，9: 25和9: 25)
(2)看钟面写时间。让学生注意9: 25写，两点后加一个“0”:“3:05”。
第三，练习巩固新知识。
1，老师拉铃，学生报时。
2.两个学生为一组。一个学生按铃，另一个学生说时间。
3.当老师说时间到了，学生们就拉铃。
第四，教学效果的评价
1，把时间写在钟面上
2.连连
3.完成练习23 1，2
第二类
教学内容:教材p92案例3和练习23 4-6。
教学目标:
1，结合生活场景，体验和判断两个瞬间之间经过了哪些瞬间。
2.巩固所学，综合运用所学。
3.合理安排时间。
教学重点:判断两个瞬间之间经过了哪些瞬间。
教学难点:判断时间的合理性。
教学过程:
首先，复习旧知识
1.一个钟面上有()个大方块，每个大方块又分成()个小方块。钟面上有()个正方形。
2.分针走一格需要1分钟。时针走一个大格子需要1小时。时针走1小时，分针刚好走()，也就是()小时。()分=()。
3.填写它
上课是()分，休息是()分，加上()分就是1分。
4.根据“小公鸡和小猪的故事”写出时间
学生仔细看钟上的时间，写字；
第二，引导新知识
1.对话揭示话题:让我们用这些关于时间的知识来解决生活中的一些时间问题。
2、学习指导:
例3，主题图:
(1)7:15-明明和他的朋友在锻炼身体；
很明显，在我完成作业之前，我不会去踢足球。小伙伴说:10: 30，我们一起去看木偶戏。
9: 00 ——————明明说了:写完作业！
问题:什么时候可以踢足球？(7:459:1510:50)
(2)小组讨论后，集体分析。
(3)验证答案。
(4)总结:解决这类问题，首先要看自己知道什么，然后思考如何回答，最后验证答案是否正确。
第三，巩固练习
完成练习23、4、5、6，逐一分析问题，集体修改。
第四，课堂测试:
小红周六的日程安排:
1: 40-2: 10阅读2: 10-2: 50做数学作业2: 50-3: 30做语文作业。
3:30-5:00运动，5:00-6:10看电视。
(1)小红两点半在干什么？
(2)小红四点在干什么？
(3)小红5: 20在做什么？
(4)小红做什么时间最长？最短的时间做什么？
动词 （verb的缩写）总结和扩展
1，说说这一课的收获。
2.请回家和父母一起统计你的作息时间。
三班实践课
教学内容:课本练习23
教学目标:
1，掌握认识时间的方法，正确读写时钟时间，进一步明确“1小时=60分钟”；
2.进一步了解和感受生活中的作息时间。
教学重点:引导学生正确快速地阅读时间；
教学难点:引导学生正确设置时钟上的时间，理解并感受生活中的时间安排。
教学过程:
首先，激动人心的介绍
通过两天的学习，你学到了什么？今天老师就来考考大家，给大家设置五个等级。你有信心通过吗？
二、闯关游戏
1，第一关:认钟上的时间，说，写。
2.第二关:在钟面上画时针和分针。
3.第三关:根据时针判断时间。
4、第四关:简单的时间计算，写出相应的时间。
5.第五层:把时间和相应的活动联系起来。实践生活，谈谈你的日程安排。
三、课堂总结
关于时间，你有什么不明白的吗？
第四，练习
对小学三年级二年级数学“知道时间”教学的思考
“认识时间”课程是学生在掌握整点和半点时间的基础上学习，可以进一步认识分钟和小时分钟，并能借助时钟模型掌握小时分钟的正确读写。在教学中，我用音乐带领学生感受时间在生活中的作用，树立珍惜时间的观念。然后让学生试着读出例子中的时间。老师质疑，这样的时间你能看吗？激发了学生的探究兴趣。在以后的学习中，一步步解决学生心中的疑问。通过课件演示让学生对钟面有更多的了解，知道钟面上有多少个大方块和小方块。学生自己拨号。先按一分钟拨，再按五分钟、五分钟拨，让学生充分理解时间单位“分”，知道分针是1，分针是5。老师问第五格是多少分，10格是多少分，让学生深刻理解点与5的乘法公式的关系。在学生理解分钟的基础上，让学生探究小时和分钟的关系，知道1小时=60分钟。多媒体课件演示了分针和时针转一圈的变化。学生可以借助学习工具生动地感受分针和时针的变化。当你知道现在是什么时间时，让学生观察时针指向什么时间，然后观察分针走了多少分钟或走了多少格。然而，在实际教学中，学生的期望值过高。学生在读接近整点的时间时，如7点56分、4点45分、9点55分等错误较多。，所以他们无法灵活运用小时和分钟的知识来读取时间。教师在实践中给学生以指导。识别何时阅读时，先看时针指向的区域在数与数之间的时间。看分针所指的数字时，将数字乘以5。写时间时，掌握常用计时法和电子计时法，注意电子计时法8: 05的书写格式，当分钟小于10时，在这两个点后加一个0，再写分数。学生在这部分练习中也会犯很多错误，写字的时候总是忘记写0。通过教学，我发现在教学中，学生在做活动，老师没有及时对学生进行评价。老师没有重视学生对知识的掌握，没有照顾学困生，因为对于二年级学生来说，时间抽象，难以掌握，老师在课堂上对学生把关不严，导致学生在练习中有很多困难。在今后的教学中，教师要合理安排教学结构和内容，多留点时间启发学困生的思维，为学生创造良好的学习环境，关注每一个学生。