在小学生中开展社会主义先进文化教育的体会

著名教育家陶行知说:“从生活与教育的关系来看，是生活决定了教育。就有效性而言，教育只有通过生活才能成为真正的教育。”？教育承担着社会化每一个社会成员的重任，对中学生进行法制教育的意义毋庸置疑。大多数中学生希望获得相关的法律知识，对法律问题感兴趣，但对法律教育感到困惑。对该班学生的问卷调查显示，所有学生都想学法、懂法、用法，但普遍对法制教育有不同程度的困惑。比如学生在考试中没有达到家长要求的分数，家长惩罚孩子是否违法？学生可以起诉家长维权吗？如何合理解决同学之间的矛盾？如果有人强行索要钱物，学生拿刀捅他是否情有可原？中学生禁止进入网吧、游戏厅等场所。他们是否受到消费者的歧视？此外，中学生学习压力大，考试竞争激烈，父母对孩子期望高。但是他们的世界观和心理还没有成熟，很容易走极端。尤其是当前，许多所谓的“好孩子”犯罪在增加，青少年犯罪呈逐年上升趋势，犯罪年龄也在向低龄化发展。这些都是中学生经常遇到的现实问题，说明加强中学生法制道德教育的迫切性。要解决这些问题，应从培养和造就社会主义四有新人的战略高度，将青少年学生法制教育引入课堂。法制教育进课堂，不是简单地增加一门课，应该坚持理论教育与实践相结合，教师主导与学生参与相结合，课堂法制教育与课外法制教育相结合。在教学中，教师不仅讲解法律课中的基本原理和法律知识，还将学生的思想和行为与学校德育的实际相结合，有针对性地进行教学，以案例、举例说明法律，以法律育人。注重教师在教学中的主导作用，尽可能组织学生讨论和研究问题，充分发挥学生的积极作用，让他们充分发表自己的观点和意见，让学生在生动活泼的学习氛围中加深对相关法律知识的理解。既要重视法律课程的教学，也要重视课外法律教育活动的开展。比如开展以“预防违法犯罪，做世纪新人”为主题的班会活动；成立“中学生自律仲裁庭”，运用法律知识进行自我管理；开展了以“珍爱生命，拒绝毒品”为主题的签名活动，组织学生接受法制教育。一、中小学生心理问题表现为1。轻微的心理障碍表现为:情绪波动、易怒、任性、自卑、考试怯场、厌学等。2.轻度心理障碍表现为抑郁、焦虑、强迫(观念强迫和行为强迫)、社交恐惧等。二，中小学生心理问题的成因

人人关心少年儿童的健康成长，努力营造健康文明的社会新环境；？2、?无论是家庭还是学校，都要尽量满足学生的自主要求和参与需求，让他们量力而行，不要处处干涉或限制，以免造成孩子的逆反心理，抵消教育效果；？3、?维护孩子的自尊心。家长和老师要记得不要伤害孩子的自尊心，在适当的时候通过讲究方法和教学来批评教育？4、?引导人际交往。与人相处要坦诚，理解和包容他人，正确认识自己，客观评价他人，不断提高沟通能力，不因不公平待遇而气馁；？5、?满足孩子的正当诉求，给予孩子表达意见的权利，耐心倾听孩子的意见，多与孩子沟通，了解孩子的疾苦，在孩子出现心理困惑时尽快引导，必要时提供心理咨询和教育。中小学生的心理健康教育关系到他们的健康成长，影响他们未来的发展和成功。全社会都应该关心孩子的心理健康，让他们快乐成长。