如何上好小学生的计算机课

著名语言学家吕叔湘先生说:“教学，教学就是教会学生学习，主要不是教会学生现成的知识，而是教会学生学习方法，让学生终身受益。”俗话说:授人以鱼，只为一餐；授人以鱼，终身受益。

2.认真备课

认真备课是教学中非常重要的一个环节。备课就是准备内容，准备方法，准备学生。准备的内容和方法是“教什么，怎么教”。按照课本上的内容，该在课堂上教的就在课堂上教；机房里应该有的东西一定要结合新的动态和学生提出的问题精心准备，有的还要做成课件。同时也要了解学生的知识水平和接受程度，学习态度和兴趣爱好，思维方式和疑惑，思想品德和性格特征。只有当教材熟悉而深刻，课件精致而优雅，因材施教，让学生处于老师的呵护中，学生才会逐渐意识到自己的主体地位，才能主动与老师交流，搞好学习。

3.变“枯燥”教学为“有趣”教学。

计算机课程中很多概念都比较抽象，学生在接触实物之前很难直观理解。比如在解释“绝对路径”和“相对路径”的时候，可以用类比来解释。在这种情况下，我们可以用找人的过程来类比。即“绝对路径”为“中国-湖北-荆州市-荆州区-中医学院-2003级1班-李四”。“相对路径”就是站在校园里找人的路径。“2003级1班——李四。通过类比，学生很容易接受这个概念。此外，PowerPoint和FrontPage可以用来制作带有声音、图像、音乐、图片和动画效果的卡通幻灯片。学生爱看爱学，既能集中注意力，又能激发学习兴趣。

4.适当的游戏，不断提高学生的操作技能。

在适当的时间，给予适当的时间，电脑游戏不仅可以激发学生的学习热情，还可以提高他们操作电脑的实际能力。比如刚接触Windows，需要操作鼠标，但大部分同学都是第一次接触鼠标，动作笨拙，极其不灵活。教师可以抽出一些时间让学生用“空当”、“斗地主”、“打拖拉机”等游戏练习鼠标操作，边玩边练，从而激发学生学习计算机的热情。

扮演学生的角色，做老师的好帮手。

有的同学从小学就开始接触电脑，有的同学初高中都有电脑课，有的同学高考后参加了电脑培训班，或者有的同学家里有电脑。他们基础不错，但对整个理论和实践知识的理解不够系统，容易出现“满锅不摆，半锅摆”的现象。比如，少部分学生动手能力强，但理论课不爱听课，贪玩，经常走神。针对这种情况，可以充分发挥这些学生的作用，让他们充当“老师”，做示范讲座，辅导初学者。为了自己的面子，这些“君子”不得不认真学习，成为老师的好帮手，让老师、“君子”和学习成绩好的学生同时进行巡逻辅导，互相帮助学习，互相教导，互相学习，从而缩短两极分化。