秋雨课文的教学设计

《秋雨》是人教版小学三年级语文上册中的一篇课文。名为写秋雨，实为写秋。作者以秋雨为线索，巧妙地串起了许多秋天的景象——五彩缤纷的色彩，丰收的景象，各种动植物忙碌的景象。它描绘了一个美丽、丰收和快乐的秋天。作者用各种修辞手法来描写秋雨的奇特，秋景的美丽，秋天的快乐。或者把秋雨拟人化，或者把它比喻成生活中常见的一件事。整个语言很有艺术性，给人美感。

设计构思

1.营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，采用个性化教学，张扬学生个性，激发学生灵性。

2.正确处理教与学的关系。要努力实现学中教、学中导、互学的教学理念，充分重视预设条件下的互动生成。

3.正确处理工具性与人文性的统一，牢牢把握语言文字，培养能力，渗透情感态度价值观，在学习过程中注重学习方法的指导，力求在教学中有效实现相互融合的三维目标。

设计特点

1，全预设，用老师的全预设来储备课堂上产生的精彩。

2.突出朗读，用情感阅读感受秋天的美，体会语言的美。

3.重视语言，加强语言训练，感受汉语的魅力。

4.根据课件，努力做到“情”与“景”的完美交融，感受诗意的秋天。

教学目标

1，认写本类单词；

2.理解课文内容，感受语言之美，激发学生对自然的热爱。

3.带着感情读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学中的重点和难点

正确、流利、动情地朗读课文(重点)，感受课文中描写的美丽秋景，体会作者对秋雨的喜爱(难点)。

课前准备

1，多媒体课件；

2.学生收集描写秋景的优美句子；

3.理查得·克莱德曼的钢琴曲《秋日私语》。

教学过程

一，激发兴趣，感悟，谈谈秋雨

同学们，你们喜欢什么样的雨？你还学过哪些关于雨的课文？(学生背诵)

大地被春雨滋润，被夏雨洗礼。秋雨中的女孩像钥匙一样悄悄地打开了秋天的门...今天，让我们一起走近秋天和秋雨。(板书题目:秋雨)

(2)第一次读课文。显示学习要求:

1，安静或默读课文，边读边用生词画单词。

2.和同桌一起读这些单词，根据上下文或借助工具理解它们的意思。

3.当个小老师，教同桌写你觉得难写的字。

(三)检查生词的识别情况。

1，发音，特别注意:while-赵题-街边拉-刺衣-常。

2.阅读各种形式的单词。

凤梨，凉凉的，衣服，喇叭，橘子，松柏，频频点头，五颜六色，橙红色，哪扇，哪扇，关键。

3.环境中的识字。秀出那句“扇风，扇火扇，扇它，扇走它”。自己看，自己看。

(4)再读课文。想一想:课文从哪些方面写秋雨？

预设:引导学生抓住每段的第一句话来回答。

1.秋雨是一把钥匙。

2、秋雨，有一盒五颜六色的颜料。

3.秋雨藏着一股很好闻的味道。

4、秋雨，吹着金色的小号，它告诉大家，冬天来了。

5.秋雨给大地带来了丰收的歌，给孩子们带来了欢乐的歌。

第二，交流，读书，秋。

(一)抓住“关键”，体会秋天的意义

1，课件演示:第一自然段，一起读。

每把钥匙都能打开一扇门。有人说:“书是一把钥匙，打开了知识的大门。”

展示课件:你认为“它是一把钥匙，它打开了门”。

默认:(1)显示“春夏秋冬”等季节性词语，同时搭配相应的图片背景，给学生一个提示。

(2)举例:(春雨，春风，草，柳...)是一把钥匙，打开了春天的大门；(信任、尊重、帮助和理解...)它是一把钥匙，打开友谊之门。

2.你想问什么问题？

默认:(1)为什么秋雨是关键？

(2)都说秋雨“凉”，为什么还是“温柔”？……

秋雨轻轻地来了。几场秋雨过后，天气冷了，树叶开始落下，果实也即将成熟，这意味着秋天来了。所以，秋雨就像一把钥匙。

第二个问题很难回答，可以提炼一下问题:

夏雨给你什么印象？(暴力，暴力)

②冬雨怎么办？(冷，刺骨)

③秋雨怎么办？

了解秋雨的“凉”和“柔”的特点。展示课件:《秋雨是》。(秋雨凉爽、稀薄、温和、清爽、湿润...)(4)秋雨不像夏雨那样凶猛炎热，也不像冬雨那样多刺寒冷，而是像一个温柔的小女孩，在我们还在为那个炎炎夏日忧心忡忡的时候，她已经悄悄地给我们带来了凉爽，打开了秋天和丰收的大门。多么善解人意的秋雨啊！让我们用大声朗读来表达内心对它的感激之情吧！

3.指导学生带着感情大声朗读。

(二)把握“多彩”，欣赏秋色。

1，秀句:“秋雨，有一盒五彩颜料。”“多彩”是什么样的？带着问题阅读。画出代表颜色的单词。

2.用表示颜色的单词交流和阅读句子。

它让银杏树变成黄色，枫树变成红色，田野变成金色，果树变成橙色。《五彩缤纷》里只有这些颜色吗？那些呢？

展示课件:“它给了颜色”。”理解“多彩”包含丰富的色彩、绚丽的色彩和多彩的造型。

预设:学生没有特定的色彩感。课件展示了相关的树、花、果的图片，最后展示了各种不同颜色的树、花、果。这就是“多彩”。

3.阅读

(1)“你看，它把黄色给了银杏树。黄叶像一把把小扇子，扇着扇着，赶走夏日的炎热。”

①自学。

②展示“银杏叶”，用图片了解“粉丝”。

3引导阅读；按名字读。如果我去掉“哪个风扇是哪个”，你会吗？为什么？

默认:没有.去掉“扇哪个扇”，就没有扇的动作了，怎么能扇走夏天的热气呢？用“哪扇是哪扇”，表示你在不停地扇，很有活力。黄色的银杏叶更像一把小扇子。秋风习习，它们左右摇摆，仿佛在降温！

②“它给了红枫，红枫的叶子像邮票一样飘动。