小学一年级语文教学总体工作方案
小学一年级语文教学总体工作计划1
第一，教学
(一)学生基本情况分析
这个班有43名学生。经过第一学期的学习，有的同学能认识500个左右的汉字，极少数能认识800-1000左右的单词。每个学生能写100个汉字——150个汉字，少数能写200个左右。汉语拼音基础比较好，音序清晰，为本书音序字典法的教学奠定了基础。书写姿势正确，需要提醒部分同学纠正握笔姿势。学生有良好的阅读习惯，热爱阅读，对阅读感兴趣。这个学期，我们将继续每天下午和晚上课后半小时阅读，以增加阅读量。有的同学已经能独立写出一两个流利的句子(不会写的单词用拼音代替)，孩子对写作有了初步的兴趣。本学期将着重加强学生的写作训练，培养学生的写作兴趣。
(2)教材分析
这本教科书是按主题单元组织的，教科书的内容是以一种综合的方式组织的。八个单元两个专题分为八组八个专题贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值，融知识、能力、方法、情感于一体。每个题目的内涵必然是广泛的，避免了教材的局限性。
每组包括4篇课文和1个“中国园林”，相互联系，形成一个有机整体。识字课包括单词、三字经、对子、谜语、谚语、诗词等多种形式。共有32篇课文，内容丰富多彩。《语文花园》包括四个栏目:趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字方法；单词和短语的使用——引导学生积累好的单词和句子以及优秀的段落；写作技巧——积累识字量，学会按正确的笔顺书写。日积月累积累各种文字和文学作品，增强学生的口语交际，联系专题，在双向互动中培养口语交际能力；展示-为学生提供展示他们所学的舞台。
本书识字的安排继续执行认写分离、多认少写的原则。全书要求认识常用词400个，写认识词200个。要求知道的单词和要求写的单词分别在练习中标出。除此之外，少量的待识别字也布置在汉园里。
(三)教学的总体目标
1，读写
(1)喜欢学习汉字，有主动阅读的欲望。
(2)认识400个常用汉字，其中200个会写字。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔书写，注意层架结构。感受汉字之美。
(4)养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，书写规范、正确、工整。
(5)对大写字母有初步了解，熟记汉语拼音字母表。
(6)可以用音序法查字典，学会独立阅读。
2.阅读
(1)喜欢读书，享受读书。
(2)学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)借助书中图片阅读。
(4)结合上下文和实际生活理解文中单词和短语的含义，在阅读中积累单词和短语。
(5)阅读浅薄的童话、语言、故事，向往美好的情境，与自然、生活有关，对感兴趣的人和事有自己的感受和想法，愿意与人交流。
(6)阅读儿歌、童谣、朴素的古诗，拓展想象力，获得初步的情感体验，感受语言的美。
(7)认识文中常见的标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同声调。
(8)积累自己喜欢的成语或格言。背诵15首优秀诗歌(段落)，课外阅读量不少于10000字。
3.写单词:
对写作感兴趣，可以简单的写出自己想说的话。
4.口头交流
(1)学会说普通话，逐渐养成使用普通话的习惯。
(2)能够认真与他人交谈，并努力理解演讲的主要内容。
(3)听故事，看视听作品，可以复述主旨和精彩情节。
(4)能够完整的讲小故事，简单的说出自己感兴趣的内容。
(5)与人交谈时，态度自然大方，彬彬有礼。
5.综合学习
(1)对周围事物好奇，能够对感兴趣的内容提问，结合课内外阅读，* * *带讨论。
(2)结合语文学习观察自然，用口头或图形的方式表达自己的观察。
(3)热心参与校园和社团活动。结合活动，口头或图形表达你的知识和想法。
(四)教学的重点和难点
重点:如何巩固对550字的理解，能写出250字。
难点:如何正确阅读。
教学措施
1，读写
(1)相信同学们可以凭借自己的初步识字能力学习到这本书里的生词，鼓励他们用自己喜欢的方式去阅读。有很多方法可以加强学生之间的交流与合作，如小组学习和小学教师。
(2)采取多种形式，注意加强生词的复习巩固，防止重复出现。
(3)加强写作指导，不仅要写对，还要写好。学生最好每节课写几个字，保证写作质量。
(4)组织学生在学期中开展“汉语拼音听写大赛”和“生词吹毛求疵”，巩固幼儿拼音读写和认识生词，激发学生识字兴趣。
2.阅读
(1)注意朗读的指导。
(2)避免单调枯燥的技术性阅读指导，多种方式引导学生朗读，如配乐配图、分角色朗读等。
(3)注重学生的个人阅读体验，除了讨论书中的思考问题，还要给学生提问和提出疑难问题的机会，给学生充分发表意见的机会。
(4)注重课外阅读的指导。引导学生选择好的阅读材料。
3.口语交际教学
(1)重视创设情境，让学生带着情感进行口语交流。
(2)在日常教学中注重口语交际活动。
(3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学习和运用语文的意识。
㈥教学时间表
一周的
时间
教材教学内容
小学一年级语文教学总体工作计划2
一、现状分析
一年级一班有44名学生，24名男生，20名女生。经过半个学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但他们仍然需要老师的定期管理。这些学生原有的教育环境和家庭情况不同，行为习惯和知识基础差异较大，给教师的管理带来困难。总的来说，这些学生天真、热情、有上进心，虽然也有纪律不严、自私、女性化等缺点，在卫生、学习、行为等方面还没有养成良好的习惯。在老师的正确引导下，一定会养成良好的习惯，成为真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。今年学生人数少，方便学生管理。新学期经过两周的初步管理，大部分同学上课遵守纪律，能认真听讲。四五个同学注意力不集中，上课经常东张西望，要继续加强套路。我们应该从传授知识的基础开始。我们不能忽视每一个学生，让每一个孩子都在我们的眼里。
第二，这本教材的知识体系和结构。
第二册教材是按主题单元组织的，教材的内容是以整合的方式组织的。* * *八个话题分为八组:缤纷的春天，家庭生活，环保，快乐的夏天，思考，我们的生活有多幸福，我们都有好的品质，身边的科学。八大主题贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值，融知识、能力、方法、情感于一体。每个题目的内涵都比较宽泛，避免了教材的局限性。
本书识字的安排继续执行认写分离、多认少写的原则。全书要求认识550个常用词，写出350个已知词。要求知道的单词和要求写的单词分别在练习中标出。此外，语言花园中还安排了少量单词。书后面的生词表(1)列出了全书要求知道的单词；词汇表(2)列出了整本书要求写的单词。
第三，本教材的总体教学目的
1，复习巩固汉语拼音。能准确熟练地拼写音节，并能借助汉语拼音阅读和学习普通话。
2.要求学习的单词要能正确读出读音，认识字体，借助图片或文字理解意思，逐步培养识字能力。想认字就能正确发音，不用默写也不用考。
3.继续练习用铅笔写字。能够根据笔顺规则和田字·格里莫的模式写作。字迹端正、端正、工整。书写方法和姿势符合要求，逐步养成良好的书写习惯。
4.学过的单词要能读准，写准，理解意思，并在口头或书面语言中练习运用。
5.学会正确流利地朗读普通话课文。学会分角色读课文，逐渐动情。能够背诵指定的课文或片段。
6.学会结合上下文和现实生活理解单词的意思。可以借助汉语拼音阅读《自读教材》第二册和简单的拼音读物，对内容有个大概的了解。认识逗号，句号，问号，感叹号，冒号，引号。
7.学习听和说普通话。能听懂别人说的一段话和一件简单的事，听完后能复述基本内容。认真听别人说话，养成听的时候专心，不随便插嘴的好习惯。能用一些学过的单词说句子。能用普通话清楚地回答问题。看图或观察简单事物后，能说出几句完整连贯的话。乐于与人口头交流，大方有礼。
8.可以把单词连成句子，用图片写句子。愿意写下你想说的话，学会使用句号和问号。
四、主要教学措施和教学改革思路。
1，正确的教学思路。在教学过程中，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；我们要注重向学生传授学习方法，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。
2.注重培养能力。学生获取知识是必要的，但更重要的是培养他们的能力。如果一个学生没有自学的能力，没有用知识解决实际问题的能力，他的终身发展就会受到限制。从培养新世纪人才的目标出发，必须重视学生能力的培养。就语文教学第二册而言，重点培养学生的识字能力、词语理解能力、阅读能力、口语交际能力和初步自学能力。在教学中，要认识到学生的个体差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，努力使每一个学生都得到大发展。
3.提高语文教学效率。识字教学要改变老师教发音，先分析字形，解释词义，再让学生机械抄写的旧教学方法。经过上学期的学习，学生已经掌握了一些汉字知识和识字方法。在教学中，要注意让学生借助拼音准确读出读音，利用学过的偏旁部首和熟悉的词语分析记忆字形，结合生活实际理解词义。老师只是对难点进行指导和解释。这样既能节省教学时间，又能培养学生的识字能力。低年级的阅读教学必须杜绝逐句讲解、繁琐分析的现象，必须以阅读为基础。要把过去分析讲解的时间省下来，让学生多读多背，不断增加语言积累。
4.开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，培养学生各方面的语文能力。语文实践活动在内容上要与课内教学紧密联系，形式上要生动有趣，让学生愿意参与。可以把表演、比赛、游戏引入课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学，逐步提高语文能力。
小学一年级语文教学总体工作计划3
一、指导思想:
全面落实“十一五”成长校园、优雅校园的实施内容，全面落实学校的教学工作计划，加强本组教师的自主合作和严谨高效的工作作风，全面提高本组教师的专业技能和学生的综合素质。
二、任务:
1，个人成长计划，这群老师要根据自己的实际情况，找准自己的不足，确定目标，制定切实可行的三年个人成长计划。在学期结束时，你应该总结你的个人成长计划。
2、继续做好教研工作，每周至少两次集体教研，每次教研分工明确，有话题讨论，提前收集准备材料。分别有记录者和主讲人，每位老师充分说出自己的观点，探讨主题。主要是围绕教学中的重、难点、困惑、重点工作安排等方面提出问题，紧密结合教学，以便更好地指导工作。积极开展即兴教研，每天随时讨论谁有问题谁有成功。教研组长积极营造研究氛围，多谈工作，少谈业务，营造积极向上的工作环境。
3、开展本组教师相互听课的活动，每人每月至少听一次本组教师的课，相互学习，相互促进，* * *同进步。
4.注重常规教学的沟通。在平时备课、听课、辅导、批改作业、布置作业方面，谁有好的想法告知本小组成员，谁有疑惑，都要尽力解答。教案、练习本、笔记等。在这个群体中定期交流。
5.组织本组成员积极参加学校的教研活动:
①提前做好准备，参加学校举办的以“问题课堂”为主题的“我与新课题”第八届教师论坛。
②集体教研，积极参加第三届“成长杯”教学竞赛。
③搞好读书活动，从写读书中学习，参加首届读书节。
6、根据学生的年龄特点，实施学生评价和奖励机制，本组教师根据班级的特点，制定不同的评价和奖励机制。
7、搞好学生活动
①拓展学生课外阅读空间，利用语文阅读课激发学生的阅读兴趣，从小培养每天读书的习惯，让学生每天读书看报，督促家长，评课，定期组织交流会，课内、课间评选“阅读之星”，本学期向学生推荐书目:《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等。
(2)夯实学生基础，开展“100个单词都正确”竞赛、铅笔写作竞赛、“识字挑战”竞赛、“小朗诵者”活动、配图活动。
8.督促本组教师积极学习，把全部时间花在阅读报刊杂志和《小学语文教学》、《中外教育文摘》、《教师报》等一切经典书籍上，并经常交流阅读经验。
月度工作安排
月
第三，内容
二月
1，写个人成长计划
2.取得教学进步。
三月
1，班级试卷分析
2、听骨干老师指导课，并讨论。
3.修改个人三年成长计划。
4.参加语文老师作文比赛。
四月
1，参加青年教师探索班。
2.学生故事交流会
3.学生“识字挑战”竞赛
4.参加首届读书节。
五月
1.参加第八届“我与新课程同行”教师论坛
2、参加中年教师的优秀课堂。
3.学生们开展“小教区长”活动。
4.学生铅笔写作比赛
六月
1，学生“一百字正确”竞赛
2.组织学生期末考试。
3、学生“图片配文字”活动
4、学生“六一”读书之星评定，优秀学生表彰。
七月
1，写教学工作总结
2.提交所有信息。
小学一年级语文教学总体工作计划4
一、班级的基本情况分析
小学一年级学生活泼好动，尤其是男生，注意力难以集中，学习习惯还处于散漫状态。
很多学生在幼儿园就接触过汉语拼音，但是发音不够系统、规范、准确。受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平、语言表达能力差异较大。个别学生在幼儿时期就已经认识了很多汉字，他们有主动识字的愿望。大多数学生能认识几个汉字。一些学生可以问一些他们感兴趣的简单问题。有些学生有自信，能积极表达自己的意见，而有些学生缺乏自信，胆小怕事，学习主动性不足，表达意愿模糊。
父母对学生期望很高，视孩子为掌上明珠，宠爱有加。而有些家长没有太多的时间和精力去督促孩子学习，只把孩子托付给托管。学生基础相差很大。因此，在教学过程中，要因材施教，尽可能从学生的实际出发，结合新课程的要求，促进学生个性的发展和语文素质的提高。
二，教材分析
这本教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、中国园林和口语交际。教材开头是入学教育，用四张图帮助学生了解学校生活和学习套路。然后是汉语拼音的部分，第***13课，在学习拼音的同时可以学习70个常用词。然后是识字(1)，10课文，识字(2)，10课文。两个识字单元各四节课，每节课能读12-14个单词。这20篇课文分为4个单元，一般按由浅入深的顺序排列，每个单元的课文在内容上是有联系的。每个单元后设置语言园地，巩固语文知识，发展语文能力，内容丰富，形式多样。此外，全书还有六个口语交际题目，安排在每个单元的后面，让学生在创设的情境中练习口语交际。
识字的安排，实行认写分离，多认少写。全书要求你认识400个常用字，用简单的笔画写出100个字。
三，教学措施
(一)拼音
对于刚上一年级的孩子来说，要掌握抽象的汉语拼音，显然很难，也很枯燥。根据学生的年龄特点，结合语文课程标准，努力使汉语拼音的教学变得趣味化、童趣化，让学生在和谐的课堂氛围中掌握汉语拼音。20 _ _——20 _ _—第一学期
(2)识字
1.识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中非常重要。低年级学生容易记住一些具体的、生动的、丰富多彩的材料，所以在识字教学中，会加强形象化、直观化，引导学生学习。通过生动直观的教学和丰富的图像，让学生掌握所学的汉字。
2.采用多种教学方法教授识字。如“加一加”、“减一减”填字游戏、象形文字、认识字、按事物分类识字等来激发和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中阅读、建立识字书卡等来充分调动学生的学习积极性。
3.举一反三，在思维上读懂人物。在教学中，我们不应该孤立地教学生阅读，而是要创造一种兴趣和氛围，让学生对学习产生兴趣。
4.勤于实践，勤于生活。鼓励学生在生活中阅读，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，扩大素养。另一方面，你可以从网上学习新单词和习语。
5.走进大自然，在大自然的氛围中阅读。通过观察自然及其事物的变化，可以认识新的单词，说出完整的句子。
(3)阅读。
1.“阅读是学生的个性化行为”。因此，在阅读教学中，应采用自主、合作、探究的教学方法，给学生阅读的主动权。同时将阅读教学从课堂延伸到课外，再将课外阅读收入运用到课堂，两者紧密结合，协调阅读能力的发展。
2.充分利用多媒体教学，视听与思维相结合。要使学生的认识从感性阶段发展到理性阶段，从形象思维发展到抽象思维，教师要设计好教学的每一个环节，及时播放，讲解得当。对于一些具有时代气息的课文，通过有趣的故事和实践活动的渗透，让学生体验到学习的乐趣，得到良好的思想教育。
3.在教学中，积极引导和鼓励学生质疑。把学生引入问题的世界，让他们发表自己的看法，勤于提问和提问，在提问和寻求答案的过程中提高口头表达能力。同时，在初中语文教材中，课文内容丰富，有一定的悬念。我们可以利用这一有利因素，引导学生拓展想象力，为学生创设情境，鼓励学生大胆发言。
4.激发课外阅读的兴趣。利用晨读和读写时间阅读经典的儿童诗歌和故事，激发阅读兴趣，丰富学生的文化生活。
(四)注重习惯养成，促进学生正确读写。严格要求，以身作则，从入学之初就关注学生生活学习习惯的方方面面。
小学一年级语文教学总体工作计划5
一、指导思想
在语文教学中，要贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来。以马列主义和科学教育理论为指导，联系学生实际生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
二、阶级分析
刚刚进入小学阶段的小学生，活泼幼稚，每个人的思想道德都不成熟，处于形成的初级阶段。不知道学校班级所有的纪律和规定，集体主义观念还没有形成，学习上的“勤奋、钻研、细心”精神也说不上来。学习目的不明确，学习习惯逐渐形成。所以，老师需要耐心指导。
三、教材分析
这本教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、中国园林和口语交际。识字的安排，实行认写分离，多认少写。首先安排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用词。然后是识字(1)和10课文，其次是识字(2)和10课文。两个识字单元各五节课，每节课能读11-14个单词。这20篇课文分为4个单元，一般按由浅入深的顺序排列，每个单元的课文在内容上是有联系的。每个单元后设置语言园地，巩固语文知识，发展语文能力，内容丰富，形式多样。此外，全书还有六个口语交际题目，安排在每个单元的后面，让学生在创设的情境中练习口语交际。识字的安排，实行认写分离，多认少写。我认识全书400个常用字，用简单的笔画写出100个字。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和精神。教材内容具有全面性、科学性、时代性、趣味性和广泛适用性。
第四，教学目标
(一)汉语拼音
1.学习汉语拼音，能够正确读声母、韵母、声调和音节，准确拼写音节，正确书写声母、韵母和音节。2.能够借助汉语拼音阅读、发音和说普通话。
(2)识字和写作
1，喜欢学习汉字，有主动阅读的欲望。
2.我认识400个常用汉字，能写其中的100个。
3.掌握汉字的基本笔画，能够按照笔顺规则书写。字迹端正、端正、工整。
4.初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。
(3)阅读
1，喜欢读书，感受读书的乐趣。
2.学会用普通话正确流利地朗读课文。
3.借助阅读材料中的图片学会阅读。
4.愿意和别人交流自己感兴趣的东西。
口头交流
1，学习普通话，逐渐养成说普通话的习惯。
2.能够认真听别人讲话，并努力理解讲话的主要内容。
3、能与他人交谈，态度自然大方，彬彬有礼。
4.表达上的自信。积极参与口头交流，热情表达自己的观点。
五、教学重点和难点
(1)关键点:
1，汉语拼音是学生学习汉语的工具，所以汉语拼音的教学是关键。
2.认识380个常用汉字，包括160个汉字。
3.学会说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。
(2)困难:
1，汉语拼音比较抽象，容易混淆，学生很难掌握。因此，拼音教学难度较大。
2.随着识字量的增加，学生“起死回生”率很高，380个汉字很难教，如何巩固汉字更是难上加难。
3.如何引导学生积累语言是阅读教学的难点。
六、教学措施:
1，端正教学思路，改进教学方法，正确把握新教材特点，抓住教学重点和难点，紧扣教学目的，每节课都做好准备，让学生课后有所收获，有充实感。帮助学生了解学校常规，养成良好的学习习惯。
2.帮助学生了解学校常规，养成良好的学习习惯。吃透新教材，深入了解学生，创造性使用。
3.在拼音教学中，要理顺情景图片、情景歌曲和学习字母的关系，加强音节教学，重视向学生传授拼成直接音节的方法，利用教材中形象优美的情景图片，营造轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4.加强语文与儿童生活的联系；引导学生关注生活，在生活中学习语文。
5.成立学习小组，让学生自主学习、合作学习，培养合作探究精神。
6.认真批改每一课的作业，并及时反馈和总结。
7.尊重学生的个体差异，及时引导。
8.变学习为学习，教给学生灵活的学习方法，给学生主动权。尽量注重教材和整合，整体使用教材，力求创造性地使用教材，为整个单元备课，备课时注意单元内各教学点的衔接。
9.在阅读教学中，要结合学生的年龄特点和认知水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，以“读”字为先，多读多讲，重视阅读和背诵的指导，重视学生对单词的理解和积累。
10，注重学生写作习惯的培养，加强写作教学的指导。在指导书写时，黑板示范了不容易写的笔画和容易写错的笔画，要求学生书写正确美观。
七、教学时间表
(略)
小学一年级语文教学工作计划总论篇；
★小学一年级第一学期语文教学工作计划
★小学一年级语文教学第一册工作计划
★2020年小学一年级语文教师个人工作计划
★一年级语文教案精选5本。
★高一语文教师教学工作计划
★高一第一学期语文教学工作计划。
★小学一年级语文教学工作计划总结
★小学一年级语文教师工作计划
★小学语文一年级教学工作计划。
★高一语文教学工作计划