关于班级的心理描写作文
嘿！我多么想拥有一个果实，一个能控制或改变人的心理的果实！心理果实的颜色是五颜六色的:红色是快乐的颜色，蓝色是谦虚的颜色，白色是严肃的颜色，黄色是欢快的颜色...那么心理果实的形状当然是奇怪的:爱是热情的形状，星是诚实的形状，花是勤奋的形状，圆是大胆的形状...这个心理果吃起来酸酸甜甜的，很好吃！还是那句话，这种水果的效果也很有效。吃了它，保证你一天后发挥作用！
唉.....要是有这样的心理后果就好了。所以，要有一个良好的心理状态，必须依靠我们共同创造的东西。
2.写学生上课不认真听讲的作文，描述的是他们上课不认真听讲造成的心理。
唉，我数学92，英语85，语文才80。一次次灾难性的考试成绩，像手榴弹一样，把我炸得“晕死”。
在这一个月里，我的成绩就像瀑布一样，直直的往下掉。父母老师让我找出原因，仔细想想:都是因为我上课不认真听讲！
不知道从什么时候开始，我一直很安静，在课堂上变得像个小精灵。总有说不完的话，看什么，说什么，哪怕后面的同学打哈欠，前面的同学伸懒腰，我也想和旁边的同学说说话。有时候被老师看到，一坐下嘴巴就合不拢。当我再和他们说话时，他们不听。忍不住在桌子上乱涂乱画。听了不到五分钟的课，我就不耐烦了，盯着墙，想着今晚有趣的电视节目和晚餐的美味菜肴...突然，我意识到老师在盯着我看，于是我又开始听课了。最后老师把目光转向黑板，我又耍花招了。
其实归根结底还是我太大意了。我一上课，大家就认真听讲。即使我缺席，只要我一提醒，老师就改变了主意。但我说个不停，对老师的建议视而不见。现在想起来真的很后悔。
唉，都是上课不认真听讲的错！
3.心理活动描述(片段)作文【心理活动描述(片段)作文】今天美术课前，徐老师告诉我们，下节课要给五位同学呈现喜讯。心里痒痒的，特别想知道哪些同学在写心理活动描述(片段)比较早。我环顾四周。语文课结束后，徐老师说要两分钟才能告诉我们。我认为它需要两分钟。还剩十秒钟，徐老师开始倒数，10，9，8，7，我的心怦怦直跳。我想应该是小朱雅。她认真写作业，上课积极举手发言。要不是约翰·杨，她每天认真收作业，从不出错。应该是周伟琪。他这学期进步很大，她的作业也写得很好。小学五年级作文《心理活动描述(片段)作文》。但是徐老师突然说要先写作文。我像泄了气的皮球一样懒洋洋地躺在椅子上。原三年级心理活动描述(片段)作文小学生250字(/)。
4.描述老师没来上课时心理活动的作文。这一次，周老师去参加省里的班级竞赛，出门用了好几天。这样更能体现我们的能力。正因为如此，在尹老师的带领下，我们非常努力，获得了很多老师的认可。因为我们的努力，班级的成绩越来越好，我也不例外，努力为班级做点事情；我还是个小帮手。每当我需要帮助的时候，我都会参加团队，直到完成任务。班干部也很负责，无时无刻不在提醒我们，维持课堂秩序看起来很难。虽然有些同学抵挡不住调皮的诱惑，有些忘乎所以，但大部分还是认真听班干部的指示，积极配合，遵守纪律，就像平时一样。周老师平时，你管我们。教室里静悄悄的，除了读书声，就是沙沙的声音。所有的学生都在认真做自己的事。但是这些天来，你忽略了我们。在尹老师和班干部的带领下，同学们的表现都差不多，都认真听讲。我们似乎长大了很多。我们不会让你失望，你会为我们感到骄傲。
5.关于心理描写的作文。她是谁？你看，她不高不矮，身材瘦小，皮肤白皙。
圆头，长着一对羊角辫。秀秀愤怒的脸上，淡淡的眉毛下有一双亮晶晶的眼睛。
扁嘴像小鸭子的嘴，里面有两排洁白整齐的牙齿。穿着五颜六色的童装，脖子上围着红领巾。
她就是我的好朋友——文。文关心我。
记得开学第一天，万里晴空。音乐课前，我们下楼升旗。
咱们直接上楼梯挤成一堆，挤啊挤，啊！哦，不！我摔倒了，伤了腿。我不得不坐在楼梯上尖叫。
正在这时，我的好朋友文出现了。她跑过来亲切地对我说:“你没事吧？”我难过地说:“我从楼梯上摔下来了，真的很疼！””文孙林焦急地问，“你还疼吗？”我哭着说，“当然疼！”听了我的话后，文孙林立刻伸出双手，轻轻抚摸我的伤口。在她的帮助下，我勉强站起来，对她说:“我们一起去操场升国旗好吗？文孙林搀扶着我，一瘸一拐地去升旗。我感激地对文说，“文，你对我真好。谢谢你今天的帮助。
文孙林高兴地说，“我很高兴你没事。作为朋友，就应该互相帮助，对吧？”我开心地点点头。文孙林，你这么关心我。你真是我的好朋友！我希望我们永远是好朋友，好吗？我同桌董凯旋，真的很有意思。他有一个平头，一双眨着的大眼睛，一个小塌鼻子，一张紧闭的大嘴，一绺笑起来粘在额头上的黑发。和他坐在一起的第一天我就喜欢上他了。
(开头介绍了叙述的对象。写人物外貌，抓住“有趣”这个特征。
开头的外貌描写，和下面描述的“同桌”性格的三个方面有关。学习写作文的时候，要注意不要为了写外貌而写外貌。)
我的同桌非常好胜。(本文采用分类叙事的方法，从三个方面来写同桌。
写这一段的第一点:竞争性。“好斗”表现在对人物神态的描写上。
先写不开心和嫉妒的表情:撅嘴和瞪眼。)前几天语文考了98分。他怎么样？97分。
他很不高兴，撅着嘴接过我的试卷，仔细地看着...我正纳闷，他突然像发现新大陆一样哈哈大笑起来，冲我眨了眨眼，跑向中队长，拖着拖着中队长“请”，用手在试卷上点了一个字，幸灾乐祸(再写一遍希望赢对手的表情: )对中队长说:“你看，《白玉珍贵》的‘玉’字，古玉写的是‘王’！”中队长仔细看了看，指着董凯旋的头说:“你吼什么？错在哪里？”董凯旋怒视着中队长，得意地接过卷子，念道:“白玉珍贵”...啊？刚才‘玉’字错了。现在怎么样？“他直着头，(最后写了战败的表情:直着头，点头。
写语言，要适合自己的身份，场合等。，“好好考...靠自己的努力！”可以删除。)刚才那股喜悦突然消失得无影无踪。
我看到他可怜兮兮的样子，马上拉着他的手说:“不要紧，下次考试考得更好。考得好，不是靠找别人的错，而是靠自己的努力！”他看着我，坚定地点了点头。
(“真诚地”和前面的逗号也要相应删除。)我同桌还是有点迷茫——跟风。
(写本段第二点:迷茫。写“迷茫”也体现在表情描写上。
先写他自我欣赏的神态:神气活现，洋洋得意，挺胸抬头，快步走，大声说话。)今天早上，他把香水抹在脸上，把油抹在吹乱的头发上，大摇大摆地走进教室。
站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味，把他叫了过来。董凯旋挺胸，觉得自己很漂亮，得意洋洋地向老师走去。
王老师故意问他:“董凯旋，你怎么这么香？”以为老师要表扬他，他更加骄傲地抬起头，大声说:“我抹了点香水和发油！”人物的语言，从声调、语调到句式，都与人物神态的描写相吻合，集中体现了董凯旋的自我欣赏。老师看着他，又好气又好笑，对他说:“董凯旋，喷了香水，抹了发油，真不漂亮！想想什么是美，明天我们一起讨论。”
董凯旋像刚睡醒的小猫一样揉揉鼻子，溜到座位上抓着头发。(再写一遍他尴尬羞愧的表情:揉鼻子抓头发。)好像这个能接住发油和香水。
下面三段写第三点:爱打人，爱玩。)我同桌挺爱打人的。
我才和他坐了两个星期，他就打了我十几下。王老师发现了，严肃地问我们:“董凯旋，你再打谷雨怎么办？”董凯旋眨眨眼，脱口而出:“那容易，只要让他给我回三次电话就行了！”也就是说，三天之内，他又犯了一个老习惯。
自习课上，他很快做完作业，没事干，就学电视《宋武》里的宋武，用手在我腿上“捶”了一下，疼得我直哭。他慌了，伸出舌头说:“对不起，我亲爱的谷雨。”
一直揉我的腿。看到他这样，我的怒气平息了，马上说:“没关系，没关系。”
一个人物坚定不移的性格也是通过表情表现出来的。比如他用“伸舌头”来表达他知道自己又犯了一个错误后的恐慌，用“傻”来形容他愿意改正错误。)
但董凯旋还是很抱歉，傻乎乎地说:(道歉后的表情，语言，动作都表现出来了。
6.描述班级(曲折，语言，动作，心理，肖像，场景)。“丁的作文……”正在上课。学生们端端正正地坐在座位上，等待老师的到来。两三分钟后，老师拿着一张画有头像的纸大步走上讲台，把纸粘在黑板中间。老师打算做什么？同学们，你看看我，我看看你，不知道老师葫芦里卖的什么药！
老师看了看四周，笑着说:“我先给你讲个故事:从前有个粗心的画家，画人头的时候画了眉毛、眼睛、耳朵、嘴巴，美中不足的是少了一个鼻子，使得整个头看起来怪怪的。”今天这节课，我们要做一个游戏——贴鼻子帮助一个粗心的画师完成头像，但是贴的时候要遮住眼睛！“老师话音一落，学生们兴奋地尖叫起来，异口同声地说好！
游戏开始了，所有的同学都高高举起双手，积极参与。我想:“不就是贴个鼻子吗？有什么难的？我肯定能粘上！”于是我也大胆地把小手高高举起。
很幸运，老师选中了我，我骄傲地走上了讲台。老师用红布蒙住我的眼睛，让我站在讲台上转三圈。我手里拿着一张纸摸着鼻子往前走。在黑板上左摸右摸，最后一本正经地把鼻子贴在我认为合适的地方。我一贴，下面的同学都笑得前仰后合。我赶紧脱下红布，自己也忍不住笑了。原来，我把鼻子放在了它的眼睛上！看来粘鼻子没我想的那么简单！
然后老师邀请其他同学来玩这个游戏。不知不觉，上课铃响了，在笑声中，我们结束了这堂游戏课！
7.写一篇400字左右的心理描写作文:一件委屈的事作文
这是一个阳光明媚的下午。我们在操场上上体育课。等我们有空了，我赶紧跑回教室喝水。我下去之前，铃声响了，学生们陆续回来了。
第二节课刚结束，坐在我后面的小霞突然大叫说:“咦，我的笔怎么不见了？”？这是新的！“这时候大家都向我投来异样的目光，我不知所措，脸也红了。这时，斩钉截铁地说，“梁，你一定偷了我的钢笔。因为上体育课的时候，教室里只有你。”我使劲辩解说:“没有，我没偷你的笔。”这时，学生们围了上来，议论纷纷。我不知道该做什么。我多么希望一直和我很亲近的小霞能相信我，给我一个解释的机会。然而，我还没来得及说话，小霞就怒气冲冲地打开了我的书包，拿起我的铅笔盒摇了摇。唰的一声，我所有的文具都散了。突然，她眼睛一亮，抓起父亲上周给我买的钢笔，冷冷地说:“你看，这是什么？“你还能说什么？”“这个？这是我爸爸给我买的。”没等我说完，小霞拿起笔，转身坐到座位上。我的心好像被什么东西狠狠的撞了一下。
开始上课了，老师微笑着走进教室。在学生们站起来之前，小霞向老师抱怨说我偷了她的钢笔。也许是为了不耽误上课时间，一向细心的王老师当着大家的面不分青红皂白地批评了我，并要求我课后向小霞道歉。突然，委屈的眼泪像碎珠子一样掉了下来。老师，你怎么能这么武断呢？我是对的。我为什么要道歉？我越想越委屈。我不能跳进黄河。我很想撞墙以示清白，但是我不能，因为我在上课。我得忍着！
放学后，我沮丧地走回家。走着走着，突然追了过来，拉着我的手说，“梁，对不起，我错怪你了。我的钢笔原本在我的书里。请原谅我。”我接过笔，犹豫了一下，算了，原谅别人吧！我抿着嘴，轻轻点头。小霞快乐地跑开了，我的心情豁然开朗。
8.阅读时的心理描写作文200字(1)阴天，冷风不时吹来。风吹在我身上，我不禁瑟瑟发抖。语文课开始了，老师要发批下来的试卷。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的声音，“哗啦！”我心里咯噔一下，一个同学不小心把书撞到了地上。同桌的试卷已经发了，72分。看着同桌哭丧的脸，我心里不禁打鼓。我太紧张了，我担心我会考试不及格。
试卷终于落在了我的桌子上。它仰面躺着，一声不吭。②我不停地对自己说:“上帝，保佑我吧！我再也不会听录音机、看电视或玩电子游戏了。唉！都是我自己的错。我总是想着玩电子游戏。考试前一天，我趁父母不在家，偷偷看了一个小时的电视。老师，发发慈悲吧。我以后上课认真听讲，别让我不及格！”我用颤抖的手举起试卷，一个鲜红的“4”映入眼帘。我手一抖，试卷又合上了。我咬咬牙，把手伸到试卷下面，使劲翻。砰的一声，我看到了自己的分数——48，可怜的“48”，我一声叹息瘫倒在桌子上。
我仿佛看到了老师愤怒的脸，仿佛听到了父母伤心的叹息，听到了别人的嘲笑。我是多么的后悔和难过啊！
希望能帮到你