小学四年级语文上册三个期末复习计划
小学四年级上册语文期末复习计划第一部分
一、复习目的1。带领学生对整本教材进行梳理，复习基础知识，进一步了解重难点，在原有基础上加深理解，巩固知识。
2.查漏补缺，提质补缺，让所有学生通过复习都有所收获。
二、复习重点
1.从汉语拼音入手，正确确认我们从朗读和听写中学到的单词，掌握一些多音字的发音和构词，掌握拼音的语音规律，这样才能正确区分平舌音和前后鼻音。
2.熟练背诵指定的课文段落，并在练习中背读和熟语。
3.根据每个单元的训练类型讲解训练，让学生正确掌握，灵活运用。
4.加强阅读训练，指导学生阅读课文，完成课后练习。
5.指导学生写好作文。要求:认真审题，选材正确，叙述完整，条理清晰。
三、复习方法
1.单元复习和分类(写作、习题、阅读)合二为一，两条线交叉。
2.利用竞赛激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。
3.每天对复习内容进行测试评估，及时总结。
四、复习具体安排:(略)
动词 （verb的缩写）复习应该注意的问题
1.采取多种形式的避海战术；
2.重视基础知识，提高学困生的学习积极性；
3.利用课余时间帮助学困生，上课采用“1+1”(优秀生帮助学困生)，提高课堂学习效率；
4.争取家长配合，针对学生薄弱环节加强复习；
5.劳逸结合，注重学生复习时的心理疏导，让学生对自己的学习产生兴趣。
小学四年级上册语文期末复习计划第二部分
一、教材的基本结构二、复习内容的安排
这本书要求认识200个单词，写200个单词。要求知道的单词安排在精读和略读课文中，列在课后生词中；要求你写的单词只安排在精读课文中，课后列在方框里。教科书后面有两张生词表。“表一”是需要理解的词，“表二”是需要写作的词。每组课文后都有一个“单词清单”，分为“读、写、读”和“读、写”两栏。“读、读、写”列出了这组精读课文中出现的，由能读会写的单词组成的单词。“读书笔记”中列出的单词是由需要理解的单词组成的，略读课文中出现的，由能读会写的单词组成的单词也列在“读书笔记”中。整理了四个关于读写方法和习惯的发现，分别是:读文章时想象画面，边读边想提问，查字典结合上下文理解单词，仔细观察表达清楚。《我的发现》栏目的呈现方式也发生了变化，从原来的吐泡泡形式变成了小林和小董的对话。
四年级上册阅读教材中，除了布置识字和写字任务外，还注重以下五个方面的指导:练习朗读和默读；了解内容和感受；领悟表达的方法；积累语言；延伸到课外活动。
通过阅读，不仅要了解内容和感受，还要了解和学习作者的表达和表达的方法。一是了解遣词造句的准确性；二是理解句子的具体形象；三是体验文章的清晰表达；四是体验选材的独特性。教材还特别安排了以学习和表达为主的“作家笔下的动物”这一组。读完《白鹅》和《白鹅》，我们会觉得两位作家笔下的白鹅特征相同，形象生动，但表现手法和语言风格却大相径庭。老舍的《猫》和《母鸡》都表达了作者的爱，但写的方式完全不同。通过比较阅读，学生会受到很多启发。
教材中引导语言积累的方式主要有两种，一种是背诵，一种是临摹。在18的精读课文中，10提出了背诵的要求，有的是指定部分背诵，有的是学生自己选择背诵自己喜欢的部分。18精读课文中，10提出了抄写的要求。一般要求学生找出写得好的句子，多读，体会然后抄下来。
口语交际注重人际交往，需要在听和说的双向互动中培养学生的倾听、表达和应对能力。交流自己对自然奇观的理解，自己喜欢的动物，自己的奇思妙想；有的主要讨论，比如如何保护文物；有的人要通过模拟生活情境来练习沟通，比如感谢、安慰；有的带有竞赛游戏性质，比如看图比视力；还有故事和短剧，比如第三组讲童话，演童话，第七组讲成长的故事，演成长的故事。
四年级上册的教材和三年级一样，对习题做了两行安排。先在每组的“中华园”安排一道习题，全书安排8遍。
第三，审查措施
(一)强化目标意识，全面准确地实施语文教学目标。
课程标准提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这一基本理念出发，从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度提出了语文教学目标，提出了总体目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的基础。
(二)加强整合，围绕专题组织教材。
本卷教材继续按题目分组编写，确定题目的思路较前几卷有所拓宽。除了思想性的题目，《中外童话》是从文体角度的题目，《作家笔下的动物》则侧重于理解文章的表现形式。围绕题目安排的学习内容和活动相互联系，相互照应，做到环环相扣。这样，整组教材乃至整本书教材就成了一个有机的整体。
(三)强化学习指导功能，引导学生自主、合作、探究学习。
一是在课文前、中、后，以吐泡泡的形式，引导学生边读边思考，自读自悟；二是在精读的思维实践中，安排引导自主、合作、探究的题目；第三，在每组课文后面布置“单词清单”，让学生对本组所学单词进行自查自测；四是中华园设置了“我的发现”、“展示平台”、“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
(四)加强开放性，密切语文学习与现实生活的联系。
语文学习是母语的学习，学习资源无处不在。把语文学习和现实生活紧密联系起来。主要表现在:一是注意引导学生用生活中的例子加深对语言的理解；二是从生活实际需要出发，提炼口语交际的话题，练习写作；三是结合课文学习指导课外阅读，重点是《格林童话》和《爱的教育》，引导学生阅读全书；第四，通过综合学习，开展多种形式的语文实践活动。
小学四年级上册语文期末复习计划第三部分
第一，学生学习情况分析。这个班的大部分学生对单词的掌握很好，但是对自主阅读知识的掌握并不好。有的同学拿到题后不仔细审题，不知道怎么答。很多独立阅读答案本来是要在短文里找的，但是会答非所问，想答什么就答什么。扩展练习更难开始。
第二，复习内容
1，汉语拼音。
(1)学习汉语拼音，正确拼写，掌握拼写规则。
(2)熟练阅读拼音和书写汉字、词、句。
(3)掌握汉语拼音的声调及其变化。
2、词。
(1)掌握本书的生词，根据结构正确对称地写出单词。
(2)正确区分同音字和相近字，构成词。
(3)按要求写；
(4)选词填空；
(5)纠正错别字；
(6)用盲文选择正确的词义；
(7)按要求查字典。
3.文字。
(1)正确读写所学单词，注意积累单词。
(2)在上下文中理解单词的意思。
(3)区分同义词和反义词，了解词语的情感色彩，训练词语搭配、填空等各种词汇。
4.句子。
(1)理解一个完整的句子必须由两部分组成，能够使用常用词和关键词造句。
(2)背诵布置的和喜欢的内容；
(3)按要求提取单词和短语(或提取自己喜欢的单词和短语)；
(4)根据课文内容还是积累？应用“回读”填空；
(5)听写；
(6)补语；
(7)词语搭配；
(8)能修改病句；
(9)能够区分比喻、排比等修辞功能，能够缩略、放大句子。
语言感知:
(1)联系上下文或实际生活理解单词和短语，体会句子所包含的意思；
(2)找出相关词汇，按要求答题；
(3)明确文本的叙述顺序；
(4)理解句子的表达特点；
(5)理解和掌握课文的主要内容，体会作者所表达的思想感情；
(6)学会提出有思考价值的问题；
(7)联系生活实践谈感受。
5.标点符号。
能正确使用九种常用标点符号:逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、停顿、书名、省略号、认识破折号。
6.口头交流。
选择一个贴近学生实际的话题，进行一到两次口语交际训练。
7.作业。对自己熟悉的人、事、景、物进行点评、写文章，可以表达自己的真实感受；复习写想象作文，能够把想象的内容具体写出来。
第三，复习目标
1，积极复习巩固本书要求学习的227个生词，认120个生词；能正确读写精读课文132字，做到书写公正规范，不写错别字，养成良好的书写习惯。
2.积极复习这本书的课文，进行积累？使用中的“用心阅读”对阅读有着浓厚的兴趣。通过阅读训练，可以进一步掌握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情，掌握一些阅读方法，培养阅读能力，受到情感的影响。
3、能主动与人沟通，能认真耐心的听别人说话，理解主要意思，并能接力、讨论、沟通让自己清楚。
4、主动参加锻炼训练，弥补平时锻炼的不足，能够写出内容具体、有一定条理、真情实感的简单纪实和想象作文。
5.积极参加语文实践活动，达到课内外相得益彰的效果。
四、复习重点
站在学生的角度，多关注差生，多帮助他们，提高通过率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，单词、句子、段落的理解是关键。作文复习中，如何写得流利是关键。从学生的学习方式来说，探究性学习是关键。提出你需要知道的问题是研究性学习的关键。
动词 （verb的缩写）复习难点
1，能逻辑分类单词；在上下文中理解单词和短语；能修改简单的病句。
2、把握文章主要内容，体会思想感情，初步理解表达方法；表达自己的阅读观点或体验；能写简单的事实作文和想象作文，书信和常见的实用文章。
3、综合利用，填补空白。
第六，审查措施
1，突出三个特点:一是新理念，即减少线索，加强整合，引导学生积累语言、理解语言、运用语言，注重培养学生的语文素养；
2.二是新内容，即根据教材的重大修订，并适当拓展到课外活动，以知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观为经，以识字、写作、习题、口语交际、语文实践为纬组织复习内容；
3.三是新的教学方法，即从学生已有的知识基础出发，从课文入手，引导学生积极复习，多读书，多积累，巧做题，做好题，举一反三，掌握规律。
七、目标。
争取在上学期期末成绩的基础上考上一两个名额。
八、复习方法
分类复习法、练习法、讲解法相结合。