教师个人培训计划
第一，通过这次培训，我看到了差距，学到了方法。
我不懂教研，也觉得没必要。但是，我特别清醒。我的课隐患很大，太武断了。不知道新课程中有效有益的教学过程的表现。通过这一段时间的学习，我从他们身上学到了最有效的物理课堂教学和课后辅导的方法。这也坚定了我继续讲好物理的信心。所以这次培训对我来说是一场及时雨，是一次再教育，也是一次生动的手把手的教练。
第二，做一名研究型教师，不断反思，不断进步。
从反思中学习，从研究中提高。反思的一个重要内容是你自己的课堂教学行为，哪个教学环节是有效的，哪个教学目标是无效的，学生什么时候积极发言，为什么课堂气氛活跃等等；反思后研究，找出优缺点，发扬优点，改进缺点，进而形成自己的教学优势，让每一个教学优势都打造成为通往优秀教师的阶梯！课后反思，课前研究。研究教材和学生，让每一个教学设计都有亮点，每一堂课都有搞笑点；学期的开始需要计划。规划整个学期的教学目标和内容，尤其是写作教学内容，摒弃“教材就是课程”的观念，善用教材，同时超越教材。没有最好的教师职业，只有更好。通过不断的反思和积累，得到自己的经验和方法，并将这种方法深化为理论，是为人师的最高境界。
第三，互相联系，做学生喜欢的老师。
教书是辛苦的，但我们在工作中要时刻保持一颗热情的心，不能忽视师生之间的交流。我们要走进学生，做他们的导师，亲近他们的老师，与学生结缘，让我们感受到教学相长，收获教学带来的成长、进步和快乐。
教师个人培训计划第二部分慢慢步入秋天，我们已经迈进了第二期小学语文骨干教师培训班的大门。开班动员会让我对自己懈怠的思想有了紧迫感。刘主任的话意味深长。能和吴主任以及其他那么多的师姐们一起学习交流，一直是我的梦想。我一直以为我离他们很远。今天近距离接触的时候，感觉是相识相知，相恨已晚。央视有个公益广告:“你的心有多大，舞台就有多大”。启发了我们很多。工作中，懒惰自满的人太多，勤劳创新的人太少。感谢您给我们这样一个机会，在这个中文研讨会上展示我们的舞台。就像玉林老师说的:带着感激进来，带着诚实进来，带着喜悦出来。针对这次汉语学习，我制定了以下计划:
第一，加强教育理论的学习
实践来源于理论。要想尽快提高语文教学水平，必须从教育教学理论入手。虽然我工作很忙，但是每天都会抽出时间保证至少一个小时的阅读时间。阅读的内容包括:教育理论书籍，最新的教育动态和新闻，著名教育家，自己订阅两套教育刊物，从学校图书馆借教育书籍，或者向同学朋友借，每个月尽量读两本教育书籍，做好读书笔记。从而提高自身的教育理论水平。
二，提高课堂教学质量
理论指导实践。教育理论的研究归根到底是为课堂教学服务的。为了提高课堂教学水平，我准备做以下几点:
1.每天认真备课，做到心中有课，上课不慌张。
2.做好每一堂课，及时反思教学，逐步改正存在的问题和不足，让自己的课堂教学效果得到明显提升。
3.积极参加校内外的教研活动。能“请进来走出去”，通过教学研讨学习别人好的教学经验为己所用。每学期准备一节教研课，每年有机会参加一次校内外的比赛，不定期更新自己的教育能力和水平。虚心向他人学习，逐渐形成自己的教学风格。
第三，保证学习任务的完成
从上课开始到一年整个语文学习结束，我都会珍惜这个来之不易的学习机会，及时和同学们讨论我的学习心得和体会。我准备全年做50张读书卡，一个月5张。全年写十篇优秀教育论文，每月一篇。每期做一个总结。严格按照语文研习班的规则按时完成各类作业。
“修远路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”希望明年秋天能收获一份沉甸甸的喜悦。
教师个人培训计划3一、培训目标
以“构建课堂和谐，追求教学实效”为课题研究主题，以校本研究、区域研究网络和“城乡联动、区域合作”为主要平台，聚焦课堂，落实学生主体地位，回归科学学科本质，追求科学教学实效。
它立足于教师个人的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。因材施教，变被动训练为主动，这一原则变化为我们的学习指明了方向，也为我们认识自我、反思教育、自觉改进搭建了平台。
二、培训计划:
1，勤于学习，树立终身学习的理念。
不断学习。活到老学到老，树立终身学习的理念。多通道地球科学。做一个有良心的人，在书本上学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积累；也要在“无字之地”学习他人高尚的品德和丰富的教学经验，达到取长补短的目的。广泛阅读各种有用的书籍，学习各个领域的知识和技能，特别是学习现代信息技术，不断构建和丰富自己的知识结构。
2、立足课堂，善于在实践中思考、探索、理解。教学工作中的教学反思。反思自己的教学思路和教学的实际效果。探索成功的教学模式，思考教育教学的实际问题，理论与实践的结合。
3.提升业务，愿意自己做，互相弥补。加强基本功的训练，让老师在学生听和做之前，自己的业务跟得上。听专家讲解题型思路，讲准确的科学语言，练习历年中考科学题，重点例题讲解透彻。坚持每天写，先纠正自己，先教育别人。不断丰富自己的内涵。把它变成教学的动力源泉。
4.时刻不忘调整自己的心态，始终以积极乐观的心态面对自己的工作和学生。
三。具体措施和安排
1，每隔一周花半天时间学习各种理论知识，并做要点笔记，与本备课组老师讨论各种教学案例。
2.每年寒暑假开展校本研修，并记下读书笔记和心得体会，写在业务学习笔记本上。
3.按时参加学校的集训活动，认真准备，积极发言，积极讨论，让每一次集训活动都有所收获，让老师们有所收获。
4、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断总结经验，找出不足，写出好的教学反思和案例，促进自己不断进步。
5.工作中严格要求自己，绝不放松。
教师个人培训计划4一、培训主题
为了实施素质教育，面向全体学生，必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化中，班主任和学科教师除了倾注爱心、发现闪光点、因材施教、做好反复教育外，还要注重学困生非智力因素和智力因素的培养。为此，这次我选择了“农村中学数学学困生的转化”作为研究主题。
二、培养目标
为了充分发挥每个学生的特长，不让一个学生掉队，特别要充分调动学困生的积极性，让他们真正从学习的边缘回到课堂。通过转化，该班学困生能够基本掌握学习方法，确立学习态度，对掌握基本技能起到推动作用。引导学生，树立学生要学习，愿意学习，努力学习的思想，努力彻底改变自己，实现自我价值。使本班学困生转化率达到90%。
第三，学习内容
1，《新课标》中学数学，
2.教师转化学困生的有效策略
第四，培训过程
(1)，摸清本班学困生的基本信息，分析学困生产生的原因，为每一位学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长记录。
(2)、帮助改造的具体实施措施。
1，在课堂上有意识地给学困生创造机会，让资优生吃饱饭，学困生吃好饭。
2.组织对学习困难学生的课后辅导和培训。
3.充分发挥资优生的优势，命名带一个学困生，介绍方法让学困生懂得学习，激发学习兴趣。
4.对于学困生，主要是引导他们多学多复读，在熟练的基础上不断提高自己的能力，特别是在学习态度的转变和学习积极性的提高上。
5.积极发掘学困生的闪光点，做到多表扬少批评，多尊重不歧视，多鼓励不嘲讽，树立学习信心。在生活和思想上关心他们。
6、家访，与家长取得联系，使* * *以教育促进转化为目标。
动词 （verb的缩写）预期培训结果
通过这次校本研究，可以进一步提高我的教育教学水平，写出高质量的《中学数学学困生的转化》教育叙事和高质量的中学数学教学设计。
教师个人培训计划第五部分参加初中生物培训既是教育发展的新要求，也是对教师提高教学能力、专业素质和工作后劲的关心和期望。在这段时间的学习中，我更新了教育观念，开阔了教育视野，增长了新知识，提高了教育技术应用能力和科研能力。我的在职培训情况总结如下:
一、培训计划的实施
网上培训学习结束后，我和生物教研组的老师一起学习了工作计划和教务处的工作计划，明确了学习研究工作的目标和任务，并按照《初中生物教学大纲》的要求制定了详细的在职学习研究计划。在学习中，我们认真按照大纲要求，认真贯彻党的教育方针，按照在职学习研究的要求，坚持思想教育和技能教育相结合，大力推进素质教育，按时按质完成了这一时期的在职学习研究工作。
第二，将研究精神落实到在职学习中。
在研究工作中，我认真地将研究精神与具体的教学工作相结合。在生物课堂教学中，我有的放矢，聚焦难点，注意生物课内容的调整，在教学中体现学科特点，充分发扬现阶段课堂教学改革的精神，充分利用研究中所学到的先进教育思想，大张旗鼓地进行教学创新和教学改革。教学体现时代精神，适应社会发展趋势。注重适合学生的心理和生理特点，注重知识的循序渐进式教学和学科的趣味性教学。
三、认真完成在职期间的培训任务。
培训调研结束后，我向全校老师汇报了学习调研的结果。一次是汇报学习情况，介绍学习调研的具体学习任务、内容和要求。第一次是学习成果汇报，让老师们了解我在国训中的作品，以及训练中完成的作业。其次，根据培训要求，我和学校一起安排，主持了三次开放式教学，自主设计了五个教学案例，坚持每周写两篇教学反思，每月读一本教育名著。
第四，培训触动了我自己的思维，逐渐更新了我的教学方法。
通过理论和实践的培训，我感觉自己受益匪浅。从网上的经验交流中，我看到了基础教育新课程实施过程中的问题和困惑，学到了处理教学过程中各种问题的方法，感受到了教师主动创新的意识；从教授们的讲课中，我学到了初中生物最前沿的理论，学到了教学中的新理念、新知识、新技能，进一步更新了教育观念，完善了知识结构。如何成为一名研究型教师，通过这次培训学习活动也给了我很大的启示。
我们深知，安排一次学习培训不容易，安排一次国家级骨干教师培训学习更不容易。为了珍惜这个来之不易的机会，我经常上网查各种资料，收集各种先进的教学理念和优秀的教学方法。网上的教学经验交流和学术讨论让我成为一个自觉的学习者和积极的参与者。我一直保持着对知识的渴求和对事业的热情，希望在以后的工作和学习中取得新的成绩。
教师个人培养计划6一、教研重点:
本学期教研研究实验教材计算教学中教师困惑的问题，促进计算教学质量的提高。
二、教学和研究目标:
在计算教学中，要注意在理解算术的基础上掌握算法，合理引导算法的优化，培养学生良好的心理和习惯，提高学生计算的速度和准确性；注重引导学生构造算法，加强估算能力的培养，引导学生选择合适的运算解决具体问题，提高学生计算的合理性和灵活性。
第三，提出依据:
计算是小学数学的教学。主要内容和任务是学生必须掌握的基础知识、基本方法和必要的应用技能，是数学学习和数学能力发展的基础。培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目标之一。《全日制义务教育课程标准(实验)》明确提出“要减少简单的技能训练，避免算术的复杂计算和程式化描述”。在第一个学习期，要求“结合具体情境体验四则算术运算的意义”，“体验与他人交流各自算法的过程”。
新课程实施以来，学生的数学问题意识和数学探究体验得到了加强。同时，我们也惊讶地发现，低年级学生的计算能力明显下降:1，计算错误率过高。在平时的作业中，很少有被评为优秀的同学。有相当一部分同学因为写的少，写的不对，写的多，漏掉数字和符号而出错。2.计算速度慢。有的同学一分钟只能完成100以内的四则加减法。
针对这些问题，我们根据学生年龄和学科知识的特点，提出了上述教研目标。此外，作为课堂教学的实践者，我们还应该努力探索计算教学课堂中相关的“有效教学”策略，努力提高我们课堂教学的实施能力，提高计算教学课堂的有效性。
四、具体措施:
1，做好套路。
(1)开学制定好教学计划，讨论制定好教研计划。
(2)加强课堂教学常规的自我管理，课前认真备课，及时诊断反思自己的教学行为，多交流讨论，进步促进提高，逐步形成大家的教学特色。每一位老师都关注每一堂课，实践有效的教学策略，努力提高课堂效率。继续做好每天的批改辅导工作，努力不让一个学生掉队。
(3)精心组织每一次教研活动，以教研活动为契机，备课、交流、修改教案、听课、反思、讲课、评课，争取每个人在每一次教研活动中都有所收获。
2.欢迎各种级别的比赛和“亮相”活动，集合集体的智慧，帮助别人更提升自己。
3.探索“有效教研”的工作思路，提高教研活动的参与度和程度，集思广益，让每个老师都能发挥自己的特色和才能，充实教研队伍。
教师个人培训计划7一、指导思想:
我校校本教研工作主要以区继续教育学校培训办要点为指导思想，结合我校工作计划和我校实际，围绕课程改革，以问题为依托，以教师岗位培训为主线，立足校本，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利于全体教师终身教育和可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍。
二、研究和培训目标:
1.以新课改为导向，深化培训，加强团队建设，促进教师自主成长和提高，树立现代教育理念，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力。
2.面向全体教师，以师德为统领，以教育、科研、教师培训为重点，旨在提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量。
3.通过学习、借鉴、讨论和交流，进一步培养教师在工作中学习的意识和习惯，引导教师学会学习和反思，取长补短，提高教师的教育实践能力和教育创新能力，为提高学校教育教学质量奠定基础。
4.解决教学实践中的困难和问题，总结推广教育教学经验，探索教育教学规律，促进学校教育改革的深入发展。
5.通过校本培训的实施，我校教师的职业道德和敬业精神得到了进一步提高，树立了正确的教育理念。
三。主要工作内容和措施
坚持校本原则，即从学校的实际出发，立足于学校的发展，立足于自己的人和事。培训后，所有教师的素质都能得到提高，能解决教育教学的实际问题。坚持以人为本，从教师实际出发，帮助各级教师确定自己的发展目标，使他们都得到发展和提高。形成具有一定规模的现代化教师队伍，以适应课程改革的需要；形成一批在课程教材改革理论和实践方面具有一定教研能力的研究型教师。
1.着力深化课堂教学改革，提高教育教学质量。
各教研组要以深化课堂教学改革为重点，有计划、有步骤、有针对性地开展校本教研活动，深入开展“培养学生课前预习习惯”研究，逐步培养学生预习习惯，让学生学会学习。这要体现在教师的课堂教学中。
2.认真学习新课标，深入挖掘新教材，进一步明确课改方向。
继续学习教学策略和教学评价的理论，探索如何将先进的教学理念转化为有效的教学行为。
3.为所有教师开展岗位培训活动。
以学校为单位，根据本学科的实际情况，制定培养计划，包括专业知识学习、技能训练、具体操作过程和取得的效果。全校教师参与，校领导负责统筹调控，教研组长负责具体工作落实，骨干教师发挥示范引领作用。
4、做好培训和评估工作。
学校不定期对全体教师进行一次集中培训，内容包括:教学(备课、讲课、评价、反思等。)，科研，师德，班主任等培训。学校进行评估，并公布结果。
5、做好教研组长的培训工作。
为了提高教研组长的整体水平，每周二下午被定为教研组长的活动时间，每次活动都要有主题和内容。
6.用课题带动校本教研，完成申报课题。
课题的研究要注重过程。各教研组应结合申报的教研课题开展教研活动，并注意信息的收集和整理，以便在规定时间内顺利结题。同时，通过课题的研究，提高我们的教学和科研能力。
7.开展各种开放式教研课。
本学期各教研组要在教务处的安排下组织公开课，教师必须结合课题，在课堂教学中进行反思和反馈。这个群体的教师必须参与听课评课的活动。
四、培训形式:
自我反思、同伴互助和专业指导是主要的活动形式。以新课程为指导，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索等教研活动，努力提高教研的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、推广式教研活动、学科融合式教研活动、针对性教研活动等多种教研形式。
动词 （verb的缩写）保障措施:
1，组织到位。
学校将形成校本教研的管理网络，校长亲自抓，培训主任抓，教务处具体抓。
2.系统已经就位。
学校有相应的校本科研制度、教学常规制度、科研制度等。，保证和激励教师参与校本研修活动，提高活动质量。
3.管理到位。
建立健全校本培训档案，包括:校本培训规划、自主培训活动材料、学生个人档案认定材料等。教师考核和参加专业培训情况作为教师职称评定、职务晋升、评优评先的依据。