小学美术教学的六个工作计划
小学美术教案第一部分
新学期又开始了。本学期我是四年级五年级12班的美术老师，为了更好的完成本学期的教学目标和任务。本学期的工作计划如下:
一、指导思想
1.进一步贯彻学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，用新的理论指导自己的日常教学工作，认真备课，做好每一节课。
2.认真落实学校的工作重点，尽快筹备成立美术组，完善美术教室，为学生带来良好的学习环境。通过艺术兴趣小组的活动，可以更好地发展学生的艺术特长，进一步了解艺术基础知识，培养观察潜能和创新思维潜能，提高审美。
二、学生现状分析:
每个年级有六个班，每个班的学生在绘画质量上有很大的差异。有先天的因素，也有后天的原因，造成了他们对美术课的兴趣不同，所以他们在课堂上的理解潜力也不同。这就需要教师耐心地引导和调动学生的潜意识和思维意向，努力缩短横向和纵向造成的差距，提高每个学生对美术课的兴趣。
三、教学目的的要求
学生以个人或集体合作的形式参加各种艺术活动，尝试各种工具、材料和制作工艺，学习艺术欣赏和评论的方法，丰富视觉、触觉和审美体验，体验艺术活动的乐趣，获得对艺术学习的持久兴趣；了解基本的艺术语言和表达方式方法，表达自己的感受和思想，美化环境和生活。在艺术学习过程中，激发创造精神，开发艺术实践潜能，形成基本的艺术素养，培养高尚的审美情操和完善的人格。
第四，教学措施
1.学习材料要与生活经验紧密联系，强调知识技能在艺术生活中对学生的帮助作用，让学生了解艺术在现实生活中的独特价值。
2.组织学生认识人的感情、态度、价值观的差异，认识人类社会的丰富性，认识艺术的特点，认识艺术表现形式的多样性，认识艺术在广泛的文化情境中对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱和对世界多元文化教育的包容与尊重。
3.采取多种方法开发学生思维的流畅性、灵活性和独特性，最大限度地开发学生的创造潜力，重视实践潜力的培养，使学生有将创新意识转化为具体成果的潜力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探索发现，寻找不同知识之间的联系，培养学生的创新意识和解决问题的潜能。
4.教师评价要体现X和多层次，适应不同个性和潜力学生的美术学习情况。
总之，无论是大三还是大四，都要大力倡导学生主动参与，放手让学生去做，充分调动学生的意图，让学生自觉思考和质疑，学会发现问题和解决问题，充分发挥学生的自由思维空间。使教师真正成为学生发展的助手、顾问、引路人，与学生一起参与教学过程，与学生一起研究、探索、解决问题。
动词 （verb的缩写）加强自身建设
作为教师，需要不断学习，加强自身建设，参加学校组织的公开研讨和教研活动，认真听课评课，虚心向每一位老师学习，专攻教法，博采众长，提高教学水平。
小学美术教案第二部分
一、学生现状分析:
各年级学生对绘画质量的看法不一。有先天因素，也有后天原因，地域不同，导致他们对美术课的兴趣不同。所以他们在课堂上的理解潜力是不一样的。
每个班的学生绘画水平参差不齐，优秀的可以当差老师。年级之间也有较大差距，如年龄、性格等，要因其特点加以控制和掌握，耐心引导和调动其潜意识和思维意图，努力缩短横向和纵向造成的差距，提高每个学生对美术课的兴趣。
二、教学目标:
(一)低年级
1，能对色彩有进一步的认识，能使用蜡笔画出具有儿童特点的作品。
2.学习和理解简单的手工制作，培养他们对手工制作产品的兴趣。
3.我们可以从优秀的儿童作品中吸取一些营养来补充自己，让学生主动理解作品的主题和材料的编排，锻炼自己的欣赏潜力和水平。
4.尝试用不同的绘画工具创作画作，从中感受不一样的美。(情感美)
5.让学生尝试用他们喜欢的主题创作绘画。锻炼学生的想象潜力和创造潜力，给学生自由的想象空间。
(2)中高年级
1.让学生自己欣赏中外名作，提高欣赏潜力和审美水平，了解优秀的绘画技巧和形式。
2、通过各种形式的绘画，锻炼学生的绘画、技巧、表现潜力，掌握各种形式的绘画技巧。
3.掌握国画的基本用笔，能够描绘简单的素描，有助于学生更多地了解中国国画，增强民族自豪感。
4.对书法及其作用有较好的认识，能够独立设计适合书法主题的板报，锻炼学生的自主性、创造性和参与意识。
5.为学生创造更多直接接触生活、改造生活的机会，让艺术真正与现实生活发生关联。
(3)无论是低年级还是中高年级，都应大力鼓励学生主动参与课堂教学，放手让学生去做，充分调动学生的意图，让学生自觉思考和质疑，学习和理解问题，充分发挥学生的自由思维空间。教师真正成为学生发展的助手、顾问、引路人，和学生一起参与教学过程，和学生一起研究、探索、解决问题。
三、教学措施:
1.区分年级差异，把握学生审美特征进行引导，因材施教，循序渐进，注重点面结合，以点带面。(公司口号)
2.不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，启发他们用画笔描绘内心的感受，激活他们的思维，充分表达学生对美的向往和追求。
3.每节课前，根据新课改的要求设计教学环节，正确判断教学的重点和难点，突出教材中的审美因素，灵活、清晰、恰当地教学，根据各年级学生的特点把握课堂，让课堂真正成为学生自由成长的世界。
4.在新课改下，教师要转变观念，下大力气理解新课改的相关概念，领会新课改的精神，关注每一个学生，让学生通过对美术课的理解得到身心的发展，同时实现教师和新课程的成长。
5.注重艺术课程与生活体验的紧密联系，使学生提高想象力和创造力，增强审美意识和潜能，增强对自然和人类社会的热爱和责任感，发展创造完美生活的意愿和潜能。
6.注重美术与其他学科的渗透，结合语文教学让学生图文并茂，图解日记作文；结合自然、社会、劳动等课程进行描述，手工制作，装饰艺术园。
小学美术教案第三部分
一、学习情境的分析
随着这个年级年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同。五年级的学习兴趣远不如二三年级，想象力也有所下降。他们追求更现实真实的东西或者喜欢流行的“动漫”，大量复制。他们的绘画技巧比以前更加成熟，线条也更加流畅，但画风平淡，表达欲下降，不再具备儿童绘画的潜质！这就是我们所说的缺乏童趣和想象力。
第二，整本教材在学习时期的地位和作用
本教材的教学理念在于:运用造型、色彩、肌理、空间等艺术语言，通过描述和立体建模的方式，选择适合审视自己的工具和材料，记录和表达自己的所见所闻所感，开发意境和创造潜能，传达自己的思想和情感。
三、教学的总体目标(知识与潜能、过程与方法、情感态度与价值观)
1。了解媒体的一些简单的思路，设计方法，处理方法，设计装修，美化周边环境。
2。欣赏和理解自然之美和艺术作品的材料、形式、材料的特点，通过描述、分析和讨论理解艺术表现的多样性。
四、整体教学重点和难点分析
(1)重点:了解现代设计的特点。学习颜色的基础知识，掌握颜色的明度和色相比较。学习设计的基础知识，了解设计元素，才能设计出精美的图案、泥塑、立体的作品。学习平面构图渐变的知识，掌握形状或色彩的规律性变化，掌握渐变的原理，画出形状或色彩的作品。
(2)难点:了解色彩的基本知识，并运用到绘画中。学习掌握设计基础知识，了解设计元素和设计模式或其他作品。掌握渐变原理，把握形状或色彩的规律性变化，画出渐变作品。
动词 （verb的缩写）单元(小组)教材分析
1。通过运用造型、色彩、肌理、空间等艺术语言，选择适合审视自我的工具和材料，记录和表达我们的所见、所闻、所感、所想，开发意境和创造潜能，传达我们的思想和情感。
2。运用对比与和谐、对称与平衡、节奏与韵律的组合原则，了解媒体、设计与装修、美化周围环境的一些简单的理念、设计方法和处理方法。
3。欣赏和理解自然美和艺术作品的材料、形式、材料的特点，通过描述、分析、讨论了解艺术表现形式的多样性，用一些简单的艺术术语表达自己对艺术作品的感受和理解。
九、教学措施
这是学生的过渡期。既要回应学生当下的兴趣爱好，又要深入浅出地灌输客观的美术理论知识，更清晰地介绍平时教给学生的知识，让学生从儿童画向少年画转化，更加注重欣赏材料和工艺设计教学，也就是培养学生的创作潜力，这其实就是加深孩子的想象力，转化为更多的理论创作潜力。
小学美术教案第四部分
新学期又开始了。为了更好地完成本学期的教学目标和任务，现制定本学期工作计划如下:
一、指导思想:
进一步贯彻学习美术新课程标准，更新教学观念和思想，用新的理论指导自己的日常教学工作，使美术教学有新的突破。
二、教学目标:
这个学期，我会继续在全校做美术老师。我将根据自己以往的教学经验，通过美术教学，将欣赏、绘画、工艺融为一体，以多种搞笑、吸引人的教学方式，拓宽学生的艺术视野，让学生在掌握绘画技法的同时，继续理解传统的基本功、色彩的教学。设计和手工继续深入学习。提高学生对艺术的兴趣和爱好，拓展学生的艺术知识，更好地提高学生的审美潜力和实践潜力。并在教学中注重培养学生的观察力、记忆力、思维力、想象力和动手潜力。让学生摆脱书本和课本，独立大胆地完成学习任务。
三、具体工作:
1.继续加强美术新课程标准和专业培训，深化教学理念和观念。
这学期我会继续加强自己的业务训练，利用所有的时间，多学多练，多发现自己的不足，以课堂教学和讨论为主要的研究活动，强化自己的业务潜能，让自己从认识新课程走向进入新课程。
2.课堂教学活动。
加强课堂教学新理念、新模式、新教学方法的研究。在美术课堂教学中，要开展“美术是一种文化学习，也是一种文化传承”的教学研究同时，要充分发挥创新精神，根据实际情况开发教材，运用新理念，尝试新的教学方法，不断提高教学水平。在课堂上，将讨论交流、分工合作、资料调查、情景模拟、主角扮演、欣赏等教学活动有机地结合起来，激发学生的意图，使学生开阔视野，拓展学习兴趣和技能。
3.组织学生多出作品，参加各级各类比赛。
四、教学中应注意的问题:
1.注意课堂秩序，防止发生意外。因为美术课在操作过程中表现活跃是很正常的。但不能影响教学秩序和其他上课。
2.自调颜料很难掌握，要注意教室卫生和用品的清洁。
总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以发展儿童的兴趣、经验和知识为目标，以培养学生良好的美术素养和扎实的美术基础知识为目标，学习简单的美术技能和美术创作意识，从而提高美术教学质量。
小学美术教案第五篇
一、学生现状分析:
各年级学生对绘画质量的看法不一。有先天因素，也有后天原因，地域不同，导致他们对美术课的兴趣不同。所以他们在课堂上的理解潜力是不一样的。
每个班的学生绘画水平参差不齐，优秀的可以当差老师。年级之间也有较大差距，如年龄、性格等，要因其特点加以控制和掌握，耐心引导和调动其潜意识和思维意图，努力缩短横向和纵向造成的差距，提高每个学生对美术课的兴趣。
二、教学目标:
(一)低年级
1，能对色彩有进一步的认识，能使用蜡笔画出具有儿童特点的作品。
2.学习和理解简单的手工制作，培养他们对手工制作产品的兴趣。
3.我们可以从优秀的儿童作品中吸取一些营养来补充自己，让学生主动理解作品的主题和材料的编排，锻炼自己的欣赏潜力和水平。
4.尝试用不同的绘画工具创作画作，从中感受不一样的美。
5.让学生尝试用他们喜欢的主题创作绘画。锻炼学生的想象潜力和创造潜力，给学生自由的想象空间。
(2)中高年级
1.让学生自己欣赏中外名作，提高欣赏潜力和审美水平，了解优秀的绘画技巧和形式。
2、通过各种形式的绘画，锻炼学生的绘画、技巧、表现潜力，掌握各种形式的绘画技巧。
3.掌握国画的基本用笔，能够描绘简单的素描，有助于学生更多地了解中国国画，增强民族自豪感。
4.对书法及其作用有较好的认识，能够独立设计适合书法主题的板报，锻炼学生的自主性、创造性和参与意识。
5.为学生创造更多直接接触生活、改造生活的机会，让艺术真正与现实生活发生关联。
(3)无论是低年级还是中高年级，都应大力鼓励学生主动参与课堂教学，放手让学生去做，充分调动学生的意图，让学生自觉思考和质疑，学习和理解问题，充分发挥学生的自由思维空间。教师真正成为学生发展的助手、顾问、引路人，和学生一起参与教学过程，和学生一起研究、探索、解决问题。
三、教学措施:
1.区分年级差异，把握学生审美特征进行引导，因材施教，循序渐进，注重点面结合，以点带面。
2.不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，启发他们用画笔描绘内心的感受，激活他们的思维，充分表达学生对美的向往和追求。
3.每节课前，根据新课改的要求设计教学环节，正确判断教学的重点和难点，突出教材中的审美因素，灵活、清晰、恰当地教学，根据各年级学生的特点把握课堂，让课堂真正成为学生自由成长的世界。
4.在新课改下，教师要转变观念，下大力气理解新课改的相关概念，领会新课改的精神，关注每一个学生，让学生通过对美术课的理解得到身心的发展，同时实现教师和新课程的成长。
5.注重艺术课程与生活体验的紧密联系，使学生提高想象力和创造力，增强审美意识和潜能，增强对自然和人类社会的热爱和责任感，发展创造完美生活的意愿和潜能。
6.注重美术与其他学科的渗透，结合语文教学让学生图文并茂，图解日记作文；结合自然、社会、劳动等课程进行描述，手工制作，装饰艺术园。
小学美术教案第六部分
本学期一至六年级的教材难度和灵活性也相应增加，涉及的绘画范围和种类也更加丰富。需要的绘画工具和方法有很多精彩之处，需要学习。但由于丰富多彩的素材和引人入胜的课程，如鉴赏、彩画、国画、图案、设计、手工制作、贴纸画以及相关的色彩知识，为课堂增添了不少简单愉悦的气氛。人格是五年级美术课本上的素材。在之前绘画课的基础上，增加了很多有趣的素材，要求通过动手操作和现实生活，充分调动学生的创造天性，让学生在玩耍中得到全面发展。
一、学生现状分析:
各年级学生对绘画质量的看法不一。有先天因素，也有后天原因，地域不同，导致他们对美术课的兴趣不同。所以他们在课堂上的理解潜力是不一样的。
每个班的学生绘画水平参差不齐，优秀的可以当差老师。还有年级差异造成的差距较大，如年龄、性格等，要因其特点加以控制和掌握，耐心引导和调动其潜意识和思维意图，努力缩短横向和纵向造成的差距，从而提高每个学生对美术课的兴趣。
二、教学目标:
(一)低年级
1，能对色彩有进一步的认识，能使用蜡笔画出具有儿童特点的作品。
2.学会手工制作，培养他们手工制作的兴趣。
3.我们可以从优秀的儿童作品中吸取一些营养来补充自己，让学生主动理解作品的主题和材料的编排，锻炼自己的欣赏潜力和水平。
4.尝试用不同的绘画工具创作画作，从中感受不一样的美。
5.让学生尝试用自己喜欢的主题创作绘画。锻炼学生的想象潜力和创造潜力，给学生自由的想象空间。
(2)中高年级
1.让学生自己欣赏中外名作，提高欣赏潜力和审美水平，学习优秀的绘画技巧和形式。
2、通过各种形式的绘画，锻炼学生的绘画、技巧、表现潜力，掌握各种形式的绘画技巧。
3.掌握国画的基本用笔，能够描绘简单的素描，有助于学生更多地了解中国国画，增强民族自豪感。
4.对艺术人物及其作用有必要的了解，能够独立设计适合必要主题的黑板报，锻炼学生的自主性、创造性和参与意识。
5.为学生创造更多直接接触生活、改造生活的机会，让艺术真正与现实生活发生关联。
(3)无论是低年级还是中高年级，都要大力鼓励学生主动参与课堂教学，放手让学生去做，充分调动学生的意图，让学生自觉思考和质疑，学会发现问题和解决问题，充分发挥学生的自由思维空间。教师真正成为学生发展的助手、顾问、引路人，和学生一起参与教学过程，和学生一起研究、探索、解决问题。
三、教学措施:
1.区分年级差异，把握学生审美特征进行引导，因材施教，循序渐进，注重点面结合，以点带面。
2.不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，启发他们用画笔描绘内心的感受，激活他们的思维，充分表达学生对美的向往和追求。
3.每节课前，根据新课改的要求设计教学环节，正确判断教学的重点和难点，突出教材中的审美因素，灵活、清晰、恰当地教学，根据各年级学生的特点把握课堂，让课堂真正成为学生自由成长的世界。
4.在新课改下，教师要转变观念，努力学习新课改的相关理念，理解新课改的精神，关注每一个学生，让学生通过美术课的学习得到身心的发展，同时实现教师和新课程的成长。
5.注重艺术课程与生活体验的紧密联系，使学生提高想象力和创造力，增强审美意识和潜能，增强对自然和人类社会的热爱和责任感，发展创造完美生活的意愿和潜能。
6.注重美术与其他学科的渗透，结合语文教学让学生图文并茂，图解日记作文；结合自然、社会、劳动等课程进行描述，手工制作，装饰艺术园。