Jqx讲稿
Jqx讲稿1教材分析:
《jqx》是人教版一年级《汉语拼音》上册第六课。本课程的教学要求学生准确拼写J、Q、X组成的音节，并知道J、Q、X、U组成音节时在两点上省略书写的规律。这两个环节的教学既是本课程的重点，也是本课程的难点。
本课中的插图，如小鸡昂首捉虫、飞气球、切西瓜等，增强了书写的直观性，大大降低了孩子的书写难度。五颜六色的插画营造了一个和谐的家庭:妈妈在洗衣服，爸爸和爷爷在下棋，哥哥在玩积木，小妹妹在看小鸡玩游戏。多么和谐的家庭啊！
设计理念:
在设计中要以学生为中心，充分发挥情感教育的功能，创设情境，让拼音教学变得有趣，让学生潜移默化地喜欢上拼音，愿意和拼音交朋友。
1，情境中的体验，头脑中的融合。借助情景激发学生主动探索知识的兴趣。在童心童趣中，师生心灵融合，平等对话，摒弃脱离学生情感基础的模糊说教，注重情感渗透。通过创设情境，视听感官感受来达到学生内心与学习内容相结合的境界。
2.在快乐中学习，在活动中表演，在笑声中教育。让教与学尽量在游戏中进行，在活动中感受学习的快乐和轻松，在笑声中传递自己独特的体验。
3.在合作中探索，在规律中求知，在想象中创造。在教学过程中，要尊重学生的年龄特点和认知规律，授之以渔。
教学目标:
1.学习首字母J、Q、X，读出正确的读音，认识形状，正确书写。在学习的过程中，感受学习声母的乐趣，掌握声形结合的学习方法。
2.能准确拼出J、Q、X、I、U组成的音节，知道jqx和U组成音节时省略两点的规律。
3.从孩子看到妈妈洗衣服、自己学洗手帕的场景中渗透爱劳动、做自己的事的教育。
教学重点和难点:
1和jqx的正确发音。
2.jqx和元音的拼写。
3.jqx和ü的拼写要领
教学准备:
基于教材18页图片的多媒体课件，节奏缓慢，音乐悠扬。
教学过程:
首先，进入情境，感受字母的发音
1.老师，孩子们，今天我们将继续前往拼音王国。你准备好了吗？出发。(展示课件拼音王国)，路上遇到谁就大胆叫出它的名字。显示g k h n l(按名字读，一起读)
以编故事的形式，一开始就把学生的情绪融入课堂。一年级的孩子贪玩，容易分心。利用丰富多彩、生动活泼的多媒体课件，用鲜艳的图片刺激学生的感官，使学生感到新鲜和好奇，有效地吸引了学生的注意力，是解决枯燥的拼音教学的有效途径，也锻炼了学生看图说话和口头表达的能力。]
第二，借助文字插图，学习字母发音和形状。
(一)教师指导学习声母j。
1，A，出示母鸡的图片，问，图片上画的是什么？你可以试着根据图片上的内容去读。
看这个拼音宝宝？
B和J的发音和母鸡的' chicken '差不多，只要读得轻一点，短一点。
c、教师泛读，学生跟读，及时纠正错误发音。
2.学习j的形状。
a，观察图片，看看J长什么样。有什么好的方法可以记住J的形状吗？
b、引导学生朗读不同的童谣或童谣，发散学生思维。
3、指导书信的写作
(二)学习初始q。
1，a，展示气球图，引导学生说地图上有7个气球，引出q的发音，7个单词越短，q的发音越轻B，学生自由朗读，按名字朗读，一起朗读(教室摄像头纠正发音)
2、记形:A、编顺口溜记忆B、展示b p d q比较四个拼音宝宝的异同，用手势帮助记忆。
3、指导字母q的写作。
(3)学习声母X
1，A，老师，有个拼音宝宝很调皮，藏在一张图里。你能找到它吗？用刀给我看西瓜地图
b、学生自主学习拼音X，根据西瓜西文字发出正确的读音。
根据图片记住它的形状，并创作儿歌。
2.指导写作
一、引导新笔画“∕”“∕”
b、强调笔顺，先写右斜，再写左斜。
c、正常的写作、阅读和练习。
这一环节旨在让学生在轻松愉快的合作反复训练中不自觉地记住字母的发音。在这个环节中，老师一定要关注每一个学生，尤其是不愿意开口阅读和老师交流的孩子。]
拼音节的拼写
拼三音节节时，引导孩子复习三个拼读要领:声轻元音快，三音节连读非常流畅。这个环节对孩子来说比较难。用各种方法反复阅读，巩固记忆。
第四，jqx和ü的拼写规则
通过同时讲故事和演示媒体课件，介绍拼写规则，学生可以表演和创作儿歌来巩固、理解和消化。
【孩子有天生的表演天赋，让他们感受到故事中学到的知识和生活的道理。学生积极性高，愿意合作，效果显著。表扬和鼓励那些动脑子，爱思考，及时想办法的同学。]
第六，巩固练习
(及时巩固和复习所学内容，给学生反馈，强化本节课所学知识点。)
Jqx讲稿2各位老师大家好:
首先，我代表学校欢迎大家来我们学校一起探讨拼音教学。今天，我可以有这样一个机会，为您提供一个讨论课。真的很感谢学区领导和我们学校领导的支持。真心希望在场的老师能在教学上给我真心的帮助。
我将我的整个教学设计解释如下:
Jqx是北师大一年级语文上册第九单元的一课。本课先安排学习14声母:b p m f d t n l g k h jqx。我们要正确读出他们的读音，认识他们的字形，观察14声母在音标格中的位置。继续学习拼音节，开始学习三音节节是这节课的教学难点之一。jqx和ü的拼写规则是第二个难点。关于这两个教学难点，我分散在两个班分别进行突破。jqx和ü的拼写规则和学习jqx是第一类。jqx的三音节节的拼写方法是第二类。
根据课程标准和学生的认知，我设定了以下两个教学目标:
1.学习声母jqx，并能正确读音，认形，正确书写。在学习活动中，感受学习的乐趣，掌握声形结合的学习方法。
2.能够正确拼写jqx和I、u组成的音节，初步了解jqx和u组成音节时两点上的书写规律。
首先，谈谈学习情况
一年级的孩子正处于身心发育期，很难长时间集中注意力。一旦外面有事，他们的注意力会迅速转移。因此，如何用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是这一阶段教学的重点和难点。再者，由于思维发展不完全，形象的具体思维在这个阶段仍然主导着孩子的意志。
第二，谈谈教学目标，教学重点和难点
根据新课程标准，中小学拼音教学的任务是:能够正确读出声母、韵母、声调和音节；能准确拼写音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课程教材的特点，再加上现阶段学生的实际:注意力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标:
1，学习声母jqx，能够读正确音，认形状，写正确。在学习活动中，感受学习的乐趣，掌握声形结合的学习方法。
2.能够正确拼写jqx和ü构成的音节，初步了解jqx和ü构成音节时两点的书写规律。
教学重点和难点:
1.JQX的正确发音，形状识别，书写。
2.2.jqx和单元音ü的拼写规则和拼写练习。
三，口语教学方法
俗话说，教中有法，教中无法，得法重要。好的教学方法能明显优化教学效果。为了体现情感、态度和价值观的统一，构建一个开放的、充满活力的课堂，我将情境教学法贯穿于教学的各个环节。在讲授本课时，我会尽量通过丰富多彩的图片和游戏来营造和谐轻松的教学氛围，从而调动学生的情绪，让他们在轻松愉快的氛围中掌握新知识。
四、说和学的方法
中国有句古话:授人以鱼不如授人以渔。所以，在教学中，培养学生的学习兴趣，教会他们学习方法是非常重要的。在这节课中，为了达到拼音教学的目的，我将指导学生采用以下方法:
(一)观察法
这一课有许多插图。在教学过程中，我会让学生通过观察，找到图片和字母之间的联系，从而识别和记忆声音和形状。
(二)自主合作探究法
根据新课程的理论标准，在学习过程中，要发展学生的个性，培养学生的独立合作探究精神。因此，在这门课的教学中，我也会引导学生采用“自主、合作、探究”的学习方法进行学习。
动词 （verb的缩写）谈论教学程序
接下来我就说说教学过程。这节课我安排了以下七个环节:创设情境、复习导入、看图、正确发音、联系生活、背记作文、拼写练习、掌握规律、拓展巩固、课程结束。
(一)创设情境，回顾导入
教师的情感是学生的导体、火种和催化剂，能影响学生，激发学生的好奇心和学习的主动性。借助情境激发学生主动探索知识的兴趣。在童心童趣中，师生融心，注重情感的渗透。通过创设情境，视听感官感受来达到学生内心与学习内容相结合的境界。
(2)观察图片，正确发音。
初级阶段的拼音教学要把图形、文字、形状、声音和记忆结合起来，所以我设计了一幅母鸡抓蝴蝶的图画，引导孩子说说画上画的是什么，J的名字可能是什么，然后教给他们发音的要点，并在课堂上练习，巩固发音。然后，五颜六色的气球出现了。根据小学生的特点，好动，善于表达，让孩子自己当小老师。我只做提醒，纠正声音。最后，孩子们看到了甜甜的西瓜，这就过渡到了教“X”的发音。
然后，为了让教学充满乐趣，我还用一位睿智的老奶奶的声音把发音秘诀和有趣的儿歌连接起来:一只母鸡jjj；七彩气球QQ，甜西瓜xxx。
在这个环节中，我运用了很多方法，比如找朋友、开火车、比较等等，目的是让好动的孩子在愉快的氛围中掌握J、Q、X的发音。
(三)联系生活，记忆写作
写信对于6、7岁的孩子来说很枯燥，所以我通过画画、开火车、分组作业、多媒体课件等等来引起学生的兴趣。我是这样操作的:首先让孩子联系生活实际，想一想今天新朋友是什么样子的，让学生找出J、Q、X的形状特点，然后分别播放J、Q、X的flash动画，让学生直观地了解J、Q、X四行三格的书写规律。为了加强印象，我会再次强调他们在黑板上写字时应该注意的地方。然后，让孩子在课堂上练习，在本子上画一个，在练习本上写两个。同时，请两名学生仔细观察他们的新朋友，并在黑板上写字，找出孩子们的书写错误。
我之所以这样安排，是因为新课标提出汉语拼音的教学要尽量有趣，以游戏和活动为主。我用动画吸引孩子的注意力，观察视线，让他们四行三列的写“新朋友”，同时适当引入奖励机制，让学生以积极的心态学习写J、Q、X。
(四)练习拼写，掌握规律
继续创设情境，教jqx用I和ü拼写。Jqx被我们找到了，我们准备把他们送回拼音王国。在路上，我们遇到了两个朋友——小一和小六。他们也想去拼音王国。于是自然就引出了jqx和I和ü的拼读教学。教学中jqx和I的拼写并不难。根据孩子们早期的拼写，他们熟悉这两个音节的拼写。这个班主要是利用各种形式的学习活动来激发孩子的拼读欲望。比如开小火车，当小老师，男女生读书比赛，都是孩子们喜欢的。jqx和ü的拼写规则是这节课的教学难点。难点在于ü中遇到jqx必须去掉两点，去掉两点后还是ü。如果为了满足jqx而非要给学生解释为什么要去掉科学知识的两点，势必会把简单的问题复杂化，越讲越不清楚。为了突破这个难点，我继续设计了三个场景。(1)我继续介绍，小“ü”是一个特别有礼貌的朋友，孩子们会奇怪为什么老师说小“ü”特别有礼貌。然后展示情境图，让孩子观察小“ü”看到jqx时的变化。随手给出答案，背儿歌:小“ü”小“ü”有礼貌，看到jqx就脱帽。
(5)拓展巩固，结束课程。
在课文的最后一节教学中，为了巩固今天所学的内容，活跃课堂气氛，我设计了一个加水果的游戏:秋天是一个收获的季节，树上结满了各种各样的水果，但是老师的树上什么也没有，所以我建议大家给叔叔加苹果(把大苹果展示出来)，但是这个水果不是随便加的。只有正确阅读或拼写水果上的字母和音节，才能添加水果。然后让孩子读拼好的音节，把苹果贴在树上读。这既考验了学生对这节课学习内容的掌握程度，又能引起孩子的兴趣。
说板书设计:
为了辅助教学，我为这篇课文设计了以下板书:
好的板书能激发学生的学习兴趣，将课文的思想、教师的教学方法和学生的学习方法融为一体。这块板子不仅清晰地再现了J、Q、X的字迹，还使用了简笔画，美观大方。
Jqx讲稿3一、谈教材
“jqx”是人民教育出版社出版的《小学语文》上册第六课的拼音教学内容。
1，教材分析
这节课包括五个部分。第一部分是三个首字母jqx，每个都有图片。第一张图是一只鸡在抓一只蝴蝶。鸡短而轻的声音是J，鸡和蝴蝶的动作暗示了J的形状，第二张图是七个气球的图，“七”和“气”表示Q的声音，左边的单个气球表示Q的形状，第三张图是切好的西瓜。“西”字表示X的音，西瓜上的刀痕表示X的形状，第二部分是拼音练习，包括jqx和I的拼写，第三部分是jqx的书写格式和笔顺。第四部分是认字，配图片和人的活动图片。第五部分是儿歌，配图。
2.教学目标
(1)，学习三个声母，读准读音，认形，写准。
(2)学会用三个声母一个韵母拼音节，用声调拼。
3.教学中的重点和难点
重点:学习三个声母，发音正确，认形清楚，正确书写难点:学习用ü拼写时省略两点的规则。
第二，讲教法和学法
培养学生良好的人文素质、语文素质、合作探究精神、创新精神和新课程标准的重要理念，为实现这一目标，也要体现新课程。
课程标准中知识与能力、情感与态度、过程与方法的统一，可以充分调动学生的积极性和主动性，构建开放的、充满活力的语文课堂。在教学中，我采取引导法，用情景图引导学生自己发音，自己认形，最后结合实际进行拓展和延伸，从而体现教师的主导作用和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、生活的结合。
第三，谈谈教学过程
(一)、创设情境，复习导入。
1，老师:小朋友们，今天我们继续我们的拼音王国之旅。你准备好了吗？出发。(展示课件《拼音王国》)问学生学过哪些声母，哪些韵母(点名读，一起读)
(二)、学习声母jqx
老师:拼音王国到了。看，谁在迎接我们？
给我看看jqx
学习首字母j
1，A，出示图片，问:图片上画的是什么？你能试着根据图片上的内容读一下这个拼音宝宝吗？
B和J的读音和积木差不多，只要读起来轻一点，短一点就行。
c、教师泛读，学生跟读，及时纠正错误发音。
2.学习j的形状。
a，观察图片，看看J长什么样。有什么好的方法可以记住J的形状B，引导学生读不同的顺口溜或者童谣，传播学生的思维？
3、指导书信的写作
a、看课本上的拼音框。J住在哪个包厢？
b，老师写字，学生的书是空的
c、生在一本书里模仿写作
学习初始q
1，A，展示泵的图片，引导学生说泵画在图片上，引出q的发音，“七”字越短越轻。
b、学生自由朗读，点名朗读，一起朗读(教室摄像头纠正发音)
2.记住形状
一、编一个顺口溜记忆
b、给我看看四个拼音宝宝有什么异同，用手势帮助他们记忆。
(左手B，右手D，B字倒成P，D字倒成Q)
3、指导字母q的写作。
a，说说它在四线格中的位置。注意笔顺，先写头再竖写。
b、老师写，学生写空书
学习首字母x
1，A，老师，有个拼音宝宝很调皮，藏在一张图里。你能找到它吗？给我看看双剑十字图
b、学生自主学习拼音X，根据西瓜西文字发出正确的读音。
根据图片记住它的形状，并创作儿歌。
2.指导写作
一、引导新笔画“∕”“∕”
b、强调笔顺，先写右斜，再写左斜。
c、正常的写作、阅读和练习。
第四，教声母和I的拼音
1，老师:孩子们交了三个新朋友，我们有一个拼音宝宝也想和他们交朋友。让我们看看是谁。向我展示:
j-i→ji
气→气
x-i→xi
2.学生可以自由拼写、命名和一起阅读。
3、有调音，男生女生读。
五、教声母和我一个拼写
1.出示卡片:j-I-a→贾
问-意-答→恰
2.复习三阴街的发音。
3.按名字读，男生女生读，火车读。
4、老师指导，正确。