影子的教学反思有哪些成功之处、不足之处和改进之处？

小学语文课本多是生活情境的描写。因此，在课堂上，依托课本，创设真实情境，师生互动，鼓励学生主动探究，可以发展学生思维，加深学生记忆，培养学生能力，增强学生学习语文的兴趣。

《影子》中的“跟随”和“陪伴”两个词是关键词，教会学生理解和区分含义。如果老师一味地讲，学生们肯定只会一知半解。所以我用表演的学习方法，在课堂上创设真实情境，让学生表演出来，做笔记，让表演者和旁观者都进入角色。

“哪个孩子上来和我一起走的？”于是，被选上的学生开心地站在老师身后，“跟着”老师。我适时教导学生:“同学们，像他现在这样走在老师后面叫‘跟’。”我问了第二个问题:“哪位小朋友愿意和老师一起走？”一个学生走了过来，他像前一个学生一样站在老师身后。下面的同学马上纠正:“错了，错了，他应该站在老师旁边。”

于是，学生换了一个，高高兴兴地跟着老师来回走。通过这两个同学的表演，我想:“跟随”和“陪伴”这两个词的含义一定会被同学们记住。