幼儿园想象中的小学

幼儿园没有纳入义务教育体系，但意义重大。幼儿园作为孩子的第一个教育机构，应该是培养孩子生活习惯的好地方。但是很多幼儿园会教孩子一些小学的内容，我个人认为是不合适的。虽然这种行为看似可以增加孩子的学习竞争力，但对孩子的未来却是一种无形的打击。我觉得这种行为可谓拔苗助长的现象。先说一个人，格塞尔。格塞尔是一位非常著名的教育家，他曾提出过成熟努力理论。

这里我想引用格塞尔曾经做过的一个实验。它叫双爬梯考试，一般通过教师资格证考试的朋友应该对这个考试比较熟悉。本实验的内容和结论在科目二的教育与人类发展一章中有详细描述。格塞尔选择了一对同时出生的双胞胎，一个是小A，一个是小b，格塞尔在最初的六周里每天训练小A爬梯子。但是我没有训练小B，第六周结束的时候，小A和小B的爬坡速度不一样..接下来的两周，小啊和小B同时训练。在第八周结束时，小啊和小B进行了多次比赛。结果显示小A和小B的速度差不多。

通过这个实验可以看出，孩子的学习能力其实是很快的，所以即使在幼儿园不学小学。那么孩子进入小学，在良好学习习惯的加持下，也能很快学会相应的知识。而一味的在幼儿园教孩子学习，效果并没有我们想象的那么好。反而有些本该培养的能力就培养不出来了。所以可以说是压抑了孩子未来的潜力。

其实幼儿园有三个功能。首先是给孩子的父母提供足够的时间，让他们参与社会生产。然后获得更多的家庭收入。二是让孩子尽早接触同龄人。从而熟悉如何与人相处。到了现代，一般都是独生子女，独生女，所以从小就一个人长大，没有同龄人。所以，在待人接物上，孩子是父母教育出来的。实践的机会不多。所以幼儿园的第二个功能是改善孩子的行为。最后一个作用是提高孩子的学习能力和其他能力。

比如在幼儿园，有很多专门的道具来提高孩子各方面的能力。比如孩子的想象力、创造力、表现力和自制力等等。而且因为幼师受过专门的培训，可以更好的指导孩子进行这些方面的学习。效果更好。