5小学数学教学常规小结2021
小学数学教学常规总结2021 1
教学常规是学校工作的基本规范。常规工作的检查是为了优化教师的教学行为和学生的学习方式，也是做好教育教学和教学研究的手段。学期结束了，也到了大家互相学习，互相展示的时候了。让我们都反思过去，为下学期做新的准备。检查情况总结如下:
一、教案:
教师精心备课:从教案中一些环节的旁注我们知道，教师可以根据班级学生的实际情况，选择合适的教学方法来突破难点。有的老师还有更详细的课后反思和具体的整改措施。优秀教师有:
赵安平老师有专门的业务用书，里面有本学期所有的教具或者学习工具“模型”(比如不同的折纸或者分数的上色方法)以及典型习题的摘录或者分析。实践再设计具有很好的学习和参考价值。就这样，他们为自己的单位审查或最终审查留下了有价值的线索。也为自身的教学整合留下了有价值的内容。这是值得我们学习和借鉴的。
老师纪使用手写教案。她能以不同的方式预设或分析教学中的关键环节或练习，并注意学生解题策略的多样化。
此外，邱、、、、刘、、杨教普、贾瑞洪、、、赵金玉、、李栓荣等老师也有许多值得学习的地方。他们在教学过程中的人格修正非常注重学习情境分析和教学策略的意义以及一些扎实的训练，他们的教学活动是有重点的，所以教学后的反思不仅是及时的，而且是反馈的。
教案中的不足和建议；
1.教学反思不够强烈，思想不够深刻，不能更好的反思问题的解决方法和指导思想。所以建议教学后记要经过深思熟虑的总结，既要指出本课程的成功与不足，又要分析并试图找到解决问题的方法或方案。
2.课程标准的理念还不够深刻，要把新课程的理念运用到教学实践中去。要深入思考每节课教学内容的重要性、难点和突破方法，并写入教学计划。这就需要大家在平时多学习新课标的理念和概念。只有提高认识，才能更好地指导教学活动。
二、运营情况
老师批改作业是“八仙过海，各显神通”。能有效纠正:既重视学生的知识技能，又重视学生的情感教育
在批改作业上，大部分老师都很认真，批改符号比较规范，学生修改了，老师重新批了，而且有创新，可以根据学生的问题批评语和鼓励性的语言或符号。如刘秀萍、高爱花总是用“基础分+奖励分”来激发学生批改作业的上进欲望，从而培养学生良好的作业习惯；杨教普用“十分制+☆”促进学生。高建平用笑脸、☆、爱等图形符号激发学生认真做作业的好习惯；王永生用两种颜色的笔做标记，铅笔标记了错误的数字，红笔标记了正确的数字。学生改正的时候加上了正确的数字，给了学生改正的机会，也充分保护了学生的自尊心。除此之外，老师还会用优A或优A的评价方式来激励学生。从学生的作业本或书本上，可以明显看出教师能抓住问题并给予指导，有所暗示或启发。这些优点对于提高教学质量都是不可或缺的，都是以学生为中心的教学方法。今后要大力发挥优势，取长补短，用不同的方法调动学生的积极性。
另外，我们欣喜地看到，各年级老师的作业都是* * *化、个性化的(针对班级情况)。比如高一每节课每天有30-40个口算(这是基本功训练的好策略)，期末每天让家长在一张纸上画六张表，第二天让学生练习六个瞬间(本学期教学重点之一)。这样的日常练习对学生的进步非常有益。全年级都能抓住重点，有效训练，体现了一种团队精神和质量意识。这是值得学习的。
值得我们思考的是，有的老师有标注日期，有的没有。的确，老师带的学生100多，工作量很大，批日期要花很多时间。如果标注日期的好处很大，我们还是要换个思路，写日期。那么，标注日期有什么作用和好处呢？我们能不写日期吗？
作业中存在的问题及建议
(1)个别老师批改不及时，以后尽量当天批改作业。
(2)数学作业要有选择性和针对性。建议教师在课堂上综合分析学生对知识的接受程度，并针对学习中的问题进行练习，从而巩固和提高课堂所学知识。
我想借此机会谈谈自己的看法，供老师们参考。
作业是课堂教学的延续，可以帮助学生进一步巩固和消化课堂上学到的新知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。同时，教师可以从学生的作业中发现自己教学的得失，从而查漏补缺，修改完善自己的教案，进一步指导学生的学习。由此可见，作业的重要性不言而喻。
正如大多数老师所做的那样，学生们在作业显著的地方永远不应该吝惜笔墨。借助问号和下划线，学生可以勾掉自己的错误和不足，以便有针对性地改正。作业后面的评语可以通过解题思路、能力、学习习惯等方面对学生进行评价，有利于保持学生的学习热情，养成良好的学习习惯，提高数学作业的质量。
我们都知道学生甚至家长都想看到老师对他的评价，所以一定要让作业这个交流平台发挥出最大的作用。一句关心的话，一句善意的批评，学生就能感受到老师对他的关心，学习的努力就会大大增加。这不仅提高了教学效率，也拉近了师生之间的距离，作业成为师生之间知识和情感交流的邮箱。
第三，课堂笔记
大部分老师写的很认真，能达到讲课的数量。其中，林金梅、、、高、傅振迪、邱等老师的课堂笔记点评明显，有反思，有建议。这种反思性的讲座，会有利于自己的发展，提升自己的业务能力。
课堂上的问题和建议。
有的老师教学过程记录简单，没有日期，教学评价和建议太少。其实做听课笔记也是提高自学水平的一个重要途径。因此，建议教师这样做课堂笔记:
首先，课堂笔记要真实还原到课堂上。听课的时候要集中精力尽可能完整的记录课堂上发生的每一件事，每一个教学环节都要尽可能的详细，这样才能真实的还原课堂教学的全过程。
其次，听课笔记要及时记录。随时记录上课时掠过的思绪，便于课后对课堂教学进行深入思考。或许，当时有很多不恰当的想法，但总会有些启发，比不记得强一千倍。
第三，第一时间整理听课笔记。每次上课，因为笔记做不到很详细，加上老师的工作本身就比较复杂，所以下课后把讲稿丢掉的情况时有发生。如果我们能够深入思考课后认真记录的听课笔记，找出老师教学设计的理论支持，或者进一步思考课堂教学过程中的不足之处，这些都会对我们的教学有所启发，提高我们的教学水平。
如果我们能够重视课堂笔记，我相信课堂笔记一定会成为我们教学生涯中的一笔巨大财富。
总之，教学常规工作是学校工作的重要组成部分，也是教师专业水平的提高，需要每一位教师付出努力；教学常规工作也是一项长期的工作，需要每个老师坚持不懈的努力。
教学常规是培养教师基本功、决定教师教学能力的重要途径。教师的教学水平体现在每一个教学步骤的细节上，空洞地谈教学能力是苍白的。教师只有备课、讲课、批改作业，才能表现出自己的优秀。同时，教师的水平也只能在这些常规细节中培养。
教学常规决定学生的学习情况。学生学习努力的程度和学习能力的培养都是由教师良好的教学实践创造的。
最后给大家一点小建议，建议老师们好好反思一下自己一个学期的常规教学工作。因为:教学套路就是做细节，细节需要不断完善。教学常规反思是改进教学常规的有效手段。只有不断反思，才能为以后的教学提供参考，优化我们的教学过程。
小学数学教学常规总结2021二
为加强我镇小学教学常规管理，确保良好的教学秩序，实现教学管理的制度化、规范化，使学生全面健康成长，现就今年教学常规管理工作做如下总结。在老师和学生的共同努力下，我们在原有的基础上不断改进我们的工作。取得了新的成就。
首先，备课
备课是上好课的前提。
1.认真落实新课程标准，明确课程性质、目标和实施建议，从课程的三个维度制定学科教学计划，大部分院系集体备课，注意安排综合实践活动和学科评价计划，落实到每节课。
2.通过对教材内容的理解、实践、批判和反思，根据学生的实际需要对课程内容(教材内容)进行组织和整合，实现教材内容的再创造。
3、深入了解学生，把握学生实际，面向全体，因材施教。注重突出教学难点和突破方法，注重问题设计的开放性和启发性，注重学生创新思维能力的培养，二次备课。
4、教案实施后，以随笔或后记的形式进行课后反思，批注在教案后面。并坚持写教学反思，教师交流讨论。
第二，课堂教学。
课堂教学是提高教学质量的关键。
1.严格按照教学计划和时间安排上课，不随意调整或增加课时。课前做好准备，提前听课，不中途离开教室，不做与上课无关的事情，老师不坐着讲课。
2.端正教与学的关系，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，让教变得轻松，学变得愉快。语文课能抓住课文和教学的重难点，精心设计教学方法，教学思路和环节清晰，倡导自主、合作、探究的学习方式。数学课可以注重学生思维探究的训练，给学生思考和表达思维过程的机会。活动课程应重视实践性、自主性、创造性和趣味性。
3.正确使用教材，变教材为教材，根据课程标准要求和学生实际使用情况创造性地使用教材。充分利用各种教学手段，利用校内外课程资源，注重实效，努力提高课堂教学效率。
4.教学时间要合理分配，学生在课堂上要操作配合。
流动，质疑问难，反馈练习的时间；留开放有趣的作业，减轻学生过重的课业负担。
5、以身作则，仪容端庄，着装整洁，美观大方，语言文明规范，教风亲切自然，教风朴实，组织清晰，板书规范，培养学生良好习惯，严禁体罚和变相体罚。
第三，作业和辅导。
作业是教学信息反馈的重要手段。辅导是培养优秀学生、帮助“学困生”的有力措施。
1，作业内容要围绕教材特点精心选择，不断培养高年级学生自主设计(选择和确定)作业的能力，这对培养学生能力应该是有力的。不搞惩罚性作业，提倡根据不同程度布置分类作业。形式应该是书面、口头和实际工作的结合。
2、严格控制作业量，大部分作业要在课堂上完成。六年级控制在60分钟以内。
3.对学生作业要求严格，书写工整正确，检查认真。
4.批改学生作业要及时、认真、准确、规范。使用统一的标记符号并标明标记日期。作业的评价应与学生的自我评价和自我批改有机结合。要严格要求学生批改错题，教师要进行二次批改。有学习余力的同学可以适当补充思考问题，开发智力。
5.对“学困生”的帮助要有针对性、启发性、鼓励性、诱导性。作业可以当面改，要做好后续辅导措施。学习辅导要与家庭教育相结合，学生之间要互相帮助，加强师生之间、生生之间的互动。
第四，教学评价。
评价是促进师生全面发展的过程。评价应采取开放、多元、多样的方式，建立教师、学生、家长共同参与的教师评价，体现多渠道的信息反馈。建立“以学带教”的发展性评价模式，评价学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识技能、实践能力、创新精神和解决问题的能力。
动词 （verb的缩写）存在的问题
1，有时候教案太简单，照搬教案集，没有自己的思考；有时教学反思不写(提出后再加)，有时教学后记缺乏针对性。
2、作业设置和修正:
①作业少。
②学生缺乏良好的学习习惯。有的学生字迹很差，作业写的不够规范，没有很好的指导；一些作业本不整洁。
③阅卷不规范。
3.培养优秀学生和未成年学生的“辅导记录”措施不具体，缺乏跟踪记录，效果不明显。
小学数学教学常规总结2021 3
根据学校的工作安排，教务处于6月27日165438对全校常规教材即备课、听课、学生作业进行了全面彻底的检查。六年级数学组的检查总结如下:
一、教师备课本次考察再次凸显了我校教师的教学能力和备课水平。教师有很大的教学潜力。总结起来，有以下几个亮点:
1，老师认真备课，投入更多的时间和情感，遵循学生的认知规律，体现我们老师对教育教学的热爱。
2.第二次备课是落实的，既汲取了大家的长处又融入了个人的智慧和情感，具有很强的针对性和实效性。
3.备课包括对知识的梳理、归纳和总结，教学方法的探索和学习方法的指导，教学方案的科学实用设计。
4.“先学后教，课内训练”的教学模式贯穿备课全过程，教学效果明显。
5.教师在备课中注重学生学习兴趣的培养和良好生活习惯的教育。三维目标落实，师生关系融洽，课堂气氛和谐而富有活力。
6.教学反思深刻、自然、真实，非常具有普遍性和典型性，很好地体现了教师严谨的学术态度和科研精神。教师的教学反思丰富详实，具有很强的指导和参考价值。
二、通过对讲座记录的查阅，发现以下几点值得肯定和推广:
1，讲课次数较多，体现了我校青年教师追求进步、积极向上的良好心态。
2.讲课范围广，层次跨度大，取长补短，一定会促进教师的快速成长。
3.听课内容丰富详细，听课效果明显。
4.课堂点评到位，既有肯定的优点，也有指出不足的地方，真正实现了课堂与参与者“双赢”的良好局面。
建议:尽量少用同样的套话和空话。完整填写听课笔记，如听课时间、地点等，不要遗漏。
三、学生的作业本次作业检查主要从作业布置的数量、作业的质量、作业提交和批改的及时性、批改的严肃性、批改的效果等方面对全体学生的作业进行了全面的检查。
主要优势:
1，作业布置规范适度，针对性强。作业布置形式多样，学生兴趣浓厚，巩固效果好。
2.作业批改充满了对学生的关心、爱护和爱护。教师通过充满鼓励和希望的作业评语与学生进行交流和沟通，让学生感受到了老师的关怀，增强了学习和生活的信心和勇气。
3、能紧扣课程标准，联系教材，注意作业数量，注意作业质量，及时纠正错误，巩固到位。
建议:作业批改的日期可以。
总的来说，六年级数学组是一个团结进取的小组，凝聚力强，经得起检验，各方面完成得很好。希望后期继续做好教学常规，年底取得好成绩。
小学数学教学常规总结2021 4
这个学期，我是二年级的数学老师。在过去的一个学期里，我尝试采取有效措施激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定的成效，但也存在一些困惑。现将本学期的教学工作总结如下:
一、基本情况分析:
经过训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯都有了很大的进步。在课堂上，他们能够懂得听课，按照老师的要求完成作业，上课积极举手回答问题，并且互相帮助，互相学习，互相团结。个别学生对知识的掌握很差，有的学生现在上课还是听不进去，注意力不集中，理解能力差。因此，在今后的教学中，要注重学生学习习惯的培养。
二、成就与经验:
1.学生在现实生活中体验发现、提出和解决问题的过程，了解数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2.学生体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
3.学生初步形成在生活中发现数学的意识和观察、分析、推理的能力。
4.学生养成认真做作业、字迹工整的好习惯。
三、其他经验和总结:
1.使用适当的教具和学习工具，把抽象的数学知识变成生动具体的形象，从而激发学生学习数学的兴趣。在数学教学中，教具和学习工具的选择是否恰当，对学生获得知识有明显的影响。在课堂上注意多媒体的使用，用各种有趣的动画形象激发学生的兴趣，可以提高教学效果。
2.在数学课堂上，知识的趣味性加强，学生被数学知识本身的魅力所吸引和感染；结合实例和史料，对学生进行学习目的的教育，如一个数学家的故事，让学生知道任何数学家的成功都包含着他的努力。它培养了学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。所以上学期我注意到课程内容丰富，形式多样，很有吸引力，激发了学生参与的兴趣，学生在数学课上感觉新奇有趣。并获得成功的满足感，培养对数学的兴趣，学生乐在其中，坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，形成良好的习惯。
3.挖掘数学中的知识之美，数学本身就是无限精彩的，认为数学枯燥、艺术化是错误的。数学知识的内在魅力可以诱导学生热爱数学。因此，在教学过程中，我充分利用数学符号和公式的抽象美、数学知识的和谐美、数学语言的逻辑美、图形的对称美等。，引导学生探索数学知识的规律，取得了良好的效果。
4.通过数学游戏培养兴趣的目的在于，热爱游戏是孩子的天性，大多数学生对数学游戏有着浓厚的兴趣。在这学期的教学过程中，学生特别感兴趣的是寻找规律和数学的广角，以及其中的教学游戏。我觉得通过不断的处理，我们的教学会不断的游戏化，学生也会乐于学习。
5.将书本知识与现实生活联系起来，开发思维，培养能力。在学生掌握基础知识的同时，将学生的实际生活与所学知识联系起来，提高了学生的学习兴趣，发展了学生的思维能力和推理能力，进一步实现了素质教育。
第四，重视与家长的联系，双向管理孩子。
孩子的进步，集体的成长，都离不开老师和家长。为了更好的全面了解学生的情况，我通过各种形式与家长建立了密切的联系，进行了友好的交流，既沟通了信息，又增进了情感交流。向家长介绍一些教育孩子的方法和经验，推荐一些教育方面的书籍，并对家长提出要求:在家为孩子创造必要的学习环境，为孩子树立良好的榜样。通过这些努力，很多家长重视孩子的教育，改进了对女儿的教育方式，增强了作为家长的责任感，取得了良好的效果。
动词 （verb的缩写）未来努力的方向:
1，针对我们班学困生较多的特点，我主要是课上多提问，课后多辅导，多和家长取得联系，争取家长的配合，继续做好常规管理，让学生明确学习的目的和意义，从而更好地把全部精力投入到学习中去。
2.加强几何基础知识的教学，发展学生的空间概念，让学生用拼图拼出图形，初步理解所学图形之间的关系，发展学生的空间概念。
3.在教学内容中渗透德育。在教学中注重培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
小学数学教学常规总结2021 5
时间过得真快！我在板附近的小学第四期又结束了。回顾这一学期的教学工作，我感到既欣慰又惭愧。令人欣慰的是，我生活在一个团结而富有人情味的教师氛围中；尊敬的领导、热情的同事、活泼可爱的同学，让我感觉像一个大家庭一样温暖；可耻的是，由于工作能力有限，这段时间我并没有取得特别显著的成绩。想了想，我从以下三个方面做一个学期总结:第一，认真备课，这是一个老师最基本的要求。所以每次课前我都提前备课。备课的时候准备好课本，大纲，学生。在教材和大纲上遇到问题，虚心向我们数学组组长吴金洲老师请教。我觉得这不是丢脸，而是在更多人面前丢脸；不然上课犯错，怎么挽回面子？更何况我们吴老师教了很多年毕业班，实践经验丰富，比我强多了。在准备学生方面，我经常利用课余时间或者准备10分钟的铃声与学生交谈。了解他们的想法，洞察他们想法的来源，从而找到解决问题的源头。但我从心底里觉得要加强学习，每次谈话都停留在表面，很难找到问题的关键，解决问题的质量也会大打折扣。这是我对自己不满意的地方。
第二，探索创新
小学数学中，大部分知识点需要理解，但也有一些需要记忆。比如初三第二册年、月、日，有:正常年份2月28日，一年365天。如果你只是向学生解释地球，革命时期。小学生很难理解。那如何让学生快速准确的记住呢？我尝试在教学中使用记忆法。记住“正常年份的2月28日，一年365天”。“28”可谐音为“二次巴”，“36”谐音为“三楼”，“5”谐音为“舞”。一句话串起来就是“一个叫平年的孩子，吃了两个糍粑，高兴得在三楼跳舞！”。这样就可以用生活中常见的事情来加深记忆。然后我问学生:“闰年2月29日，一年366天呢？”“那不是，一个叫闰年的孩子被二叔逼着从三楼跳下去了吗？”一个叫吴的学生脱口而出，每个人都笑了，这真让我吃惊。我为我的学生的理解感到骄傲。只有这样，我们才能快乐、幸福地学习；这也许是我教学的最大亮点。
三、耐心辅导小学生的本质是爱玩。当然，作为老师，并不是要打破他们玩的天性，而是在不破坏他们童心的情况下学习东西。记忆和遗忘是对立的。根据艾宾浩斯的遗忘曲线规律，表明最初的遗忘较快，过几天会再次记住，然后逐渐遗忘。所以在遗忘来临之前，一定要及时复习，才能大大提高记忆的持久性。所以周一到周四，我会督促寄宿生晚上学习一个小时，白天整理知识，查漏补缺。重点指导学困生。从小培养他们记忆的好习惯。总之，我的教学工作还有很多不足，有些观点太肤浅。也希望领导、同行、朋友指出我工作中的不足，帮助我进步。我相信在你们的支持下，我会走得更远，更强。
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★5 20265438年小学教研工作个人总结+0。