小学语文教师个人培训综述
小学语文教师个人培训总结(1)一年来，我结合教学实践，以人为本，以校为本，加强合作，相互学习，取长补短，不断养成了自我学习和反思的习惯。学习与培训相结合，不断提高自身素质；增强研究意识，用研究的眼光审视、反思、分析和解决教学实践中遇到的实际问题，不断改进教育教学，立足学校。
第一，学习提高
读书看报就像牛奶面包，给我提供了充足的营养。尤其是读苏联教育家《你好，孩子》这本书，带给我的不仅仅是启蒙，还有感动和震撼。作者博大的爱心，细心的教育，精心的教学设计，安排课余生活的良苦用心。都显示了一个教育工作者对教育的“专注”和“投入”。
第二，完善训练计划，形成习惯。
课前通过观察、发现、讨论、澄清的过程备课，同时加大学生预习的力度。课前学生生成具体问题，再结合我的备课内容，形成多层次的教学设计，突出了有效性和针对性，调动了学生的积极性和参与性，课堂效果显著；每节课结束时，结合学生的表现、自己的设计、任务的完成、课堂知识的生成等。，并写出教学心得，反思自己的教学。然后，充分发挥教研组的作用，结合课堂上的细节，与同事交流，升华为实证理论。
第三，优化课堂
我觉得所谓的“提问”一般应该包括两个方面，一是激发学生提问，二是为学生提问。在学生主动提问的过程中，加深对知识的理解，从而准确牢固地掌握知识，最大限度地提高能力。通常情况下，我会让学生在每节课前预习新课，然后给他们每人一张问题收集卡，让他们列出这一节的问题，然后我们可以一起讨论交流，鼓励大家大胆提问和回答。新课结束后，我会问一些问题让学生回答。这样，学生慢慢学会主动提问，各小组合作解决问题，既提高了学生的合作能力，也提高了学生的学习效率。在校本研修活动中，我们也从其他方面提高自身素质，比如:第一，加强学习。只有学习，我才能不断进步和成长，让学习成为提升自己的渠道，让学习成为我人生的精神财富，做一个学习型的老师。所以，我多读书，多学习，多写读书笔记。第二，多写坚持每周写教学心得；可以是备课体验，也可以是教学体验。可以写课堂教学方法的实施经验，也可以反思上节课存在的问题，然后找到解决的好办法。
在今后的校本研修中，我将继续努力学习，力争让自己的教育教学工作再上一个台阶。
小学语文教师个人培训总结(2)学习过程短，但学习效果实。通过在线培训，我真切地感受到自己的观念在更新，能力在提升，对自己的教育有了更深刻的理解和感悟。现在我将我的个人在线培训总结如下:
首先，培训改变了我的想法，更新了我的观念。
培训之初，我是抱着积极的心态进入培训平台的，总怕自己做不好。经过一段时间的深思熟虑和同组成员的交流，我在网上学习。做到三个“意识”:自觉参加上级组织的网上学习培训，每天抽出时间坚持观看专家讲座，自觉参与学生交流讨论，自觉上交网上作业，主动上传自己的感受和体会。虽然我感觉很忙，但是我还是按照培训的要求顺利完成了学习任务。通过培训，我明确了现代教育的本质和课程改革对教师提出的素质要求；每个老师都需要重新学习适应新课程，否则你会发现涛声依旧。“穿新鞋，走老路。”“我不会越来越教了。”新的教育理念要求我们不断提升自己，充实自己，有扎实的教学基本功，否则就会被时代淘汰。在教学中，要树立“以学生发展为本”的教育理念，不断更新观念。网络教育技术能力培养是一门全新的课程，包含了许多全新的教学理念。说实话，虽然我过去也经常用绩效评估，但当时真的没法总结说是“绩效评估”。我刚才说了——表扬学生，通过这次学习和训练，我真正知道了这个词。我认为“绩效评价”这个词是最恰当的，也是最好的概括。它实现了从教学理论到教学行为的根本转变。
第二，训练，让我得到深刻的认识。
网络培训为我创造了广阔的学习天地，让我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成上有了很大的进步。培训中有大量案例，深入浅出的讲解理论。通过与专家和学生的在线互动，专家的真知灼见和精辟见解，以及同行的精彩点评、交流和感悟，我也有了意想不到的收获。每个题目的专家讲座、观点、案例都很好的解决了一些我们在教学过程中感到束手无策的问题，也给了我很好的借鉴和启示。同时，我对自己之前的教学进行了彻底的反思。在培训过程中，我也阅读了大量的先进资料，记录了一些先进的理论和方法，并将这些科学的理论和方法运用到教学实践中，取得了良好的教学效果。培训学习不仅仅是有所收获，更重要的是学以致用。
第三，培训提高了我的专业素质和课堂教学效果。
通过认真听专题讲座，我进一步明白备课是教学中一个极其重要的环节。我们应该教什么？怎么教？应该提前仔细考虑和设计。教师只有对教材内容、教学对象、教学方法有了透彻的了解，课堂才会有趣，才会引人入胜。把学到的知识运用到教学实践中，课前根据班里学生的实际情况，通过观察、发现、讨论、澄清的过程备课，同时加大学生预习的力度。学生在课前生成具体问题，再结合我的备课内容，形成多层次的教学设计，突出了课堂的有效性和针对性，调动了学生的积极性、参与性和合作性。说明教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课结束后，我结合学生的表现和课堂的形成。关注学生的学习过程，真正让每个学生都学到东西。课后也积极撰写自己的教学心得反思自己的教学，然后充分发挥教研组的作用，把课堂上的每一个细节和同事们的交流结合起来，升华为实证理论。通过学习和积累经验，在教学上取得了一定的成绩，同时也真正懂得了如何利用网络资源更有效地开展新课程教学。记得课改之初，很多老师和家长都说:“课改虽然是一个实验过程，但是关系到千千千千万万孩子的命运！”教育家杜威先生说过:“你给孩子什么样的教育，就意味着你给孩子什么样的生活！”我想:“老师关心的，学生发展的。”所以，我们给学生一个“情感课堂”。
一个语文老师应该让学生感到充满“激情”。如何在语文课堂上体现语文学科的“人文性”，正是基于这种情感。一个没有激情的老师如何调动学生的情绪，让他们热情学习？给学生们展示一个“激情的我”，陪伴孩子们度过每一个“燃烧的岁月”！
尊重“需求”，注重“精彩”。在教学过程中以各种方式激发学生的学习兴趣，或直观演示，或借鉴他人，或巧妙设置悬念...激发他们的阅读欲望和动机，营造“我要学”“我要学”的积极教学氛围。
在教学活动中，师生要置身于文本、作者、情境中，即“溶情”“登山充满情感，看海充满情感。”教学中的情感就像是教与学双边活动的“催化剂”。有了它，学生就会在老师的引导下进入精彩的课文。
给学生一个“开放式课堂”。让孩子“展示自己”。“教学不仅是一种讲述，更是学生的一种体验、探究和感受”。给孩子一个大舞台，他可以跳得很美。什么是教室？学习是一个激情燃烧的动态地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于老师是否给学生足够大的平台。
小学语文教师个人培训总结(三)我有幸参加了xx举办的xx教师培训项目。在这一段时间的学习中，是一线教师与研究专家的多维度对话，缩短和填补了理论指导与实践教学之间的差距和矛盾。本次培训，立足一线语文教师急需解决的实际问题、困惑和困难，理论与实践相结合，通过经验交流、专家指导、名师对话、教学实践和反思，高效务实，让我受益匪浅，感触良多。专家们的讲座对我的教育教学影响很大。
一是深化了对语文教学过程的理解和认识，为进一步提高小学语文教学能力提供了理论依据和方法指导。语文教学不仅要传授语文知识和技能，更重要的是让学生走进生活，走进自然，发现生活之美。通过研究和训练，我懂得了如何把握教材，如何研究教材，如何审视教材，如何转变观念处理教材的策略和重要性，从而提高了自己根据对象的特点和环境条件设计合适的教学过程的能力。
第二，牢固树立现代教育思想和观念，进一步提高自己的职业道德。充分认识到现代教育是尊重学生的教育，是爱的教育。在新课程改革的指导下，我们应该成为一名研究型、创新型的教师。
三是对语文新课程的理念、目标、内容和要求有了更深刻的理解，通过专家指导、名师对话等多种交流，提高了小学语文技能和教学水平。通过研究，进一步明确语文教学的价值取向，使学生获得理解文本和练习写作的良好途径。教师的一切教学行为都应该以学生的发展为本，有利于学生的可持续发展。要真正把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。有效的语文课堂教学应注重培养学生发现文本的内涵。教师要指导学生解决难点、重点、单词、句子的训练，如何分析阅读，如何及时写作。教师应该尽力通过各种方式激发学生学习汉语的兴趣。通过研究，我进一步认识到，一堂好的语文课应该是“有趣、生动、实用、美观”的。“有趣”是指课前激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性；“活”就是灵活的教学方法，灵活的使用教材，学生生动的教学，情感的激活；“实”是指内容的充实和目标的落实；“美”是指课堂气氛之美、语文味道之美、教师风采之美、学生情怀之美。教师的专业成长是一个长期努力和不断提高的过程，反思和提高是我们教师成长的必由之路。
第四，在班级管理中，要给学生适当的自尊。每个孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，往往达不到老师或家长的要求，甚至好奇心导致一些意想不到的“意外”。在处理这些“意外”时，一定要三思而后行。经过这次训练，我发现我以前的方法是如此的缺乏和不可行。
第五，让学生心中有爱。现在的孩子就像珍珠一样，自然有一种优越感。有些孩子从来不把别人放在眼里，所以要培养对学生的爱，让他们心中有爱，学会关心他人，有团结的精神。只有这样，一个班级才能进步。
第六，要给学生一个“开放的课堂”，让他们“展示自己”。从这段时间的学习和训练中，我体会到语文教学不仅仅是一种讲述，更是学生的一种体验、探究和感悟。“作为老师，我们应该给学生更多的生存空间和学习的‘舞台’。如果我们给他们一个“大舞台”，他们就能跳出优美的“舞蹈”。课堂是学生求知、创造和展示自我、体验成功的舞台。是学生健康成长的地方，学生的潜力是无限的。我们要给学生提供一个足够大的平台，尽可能的展示自己。
第七，要给学生一个“交流课堂”。回想以前的语文课，学生只是可怜的听众，说不出该和谁“交流”。在这段时间的学习中，在专家和名师的指导下，我深感愧疚。我觉得我欠我的学生太多了。以后我会给他们一个“交流”课堂，实现“文本对话”、“师生交流”、“学生交流”，让学生真正成为课堂的主人。
第八，让学生在生活中学习语文。
听了专家和名师的讲座，我觉得在以后的教学中，要有意识地引导学生在生活中学习语文，让学生深切地感受到语文离自己很近。这样，学生会更有信心，更积极地学习，从而提高教育教学质量。
总之，这次培训是我教学生涯的“加油站”和“新起点”。我不应该承担这份重托。在今后的教育教学工作中，我将发挥教师的主导作用，努力培养社会需要的合格人才！
小学语文教师个人培训总结(四)作为一名语文教师，这几年对语文教学有了深刻的认识，同时整理了一套自己的经验。我觉得教学对每个老师来说都是一门很深的学问，教学方法尤为重要。我来说说我的培训总结吧。
首先，我觉得要充分了解学生，了解学生的性格，优缺点等。，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养，因为语文是一门充满思想、人文精神和智慧的学科。在新课程改革的背景下，学生的自主学习和培养学生的创新能力成为教师关注的焦点，讨论、交流、探究等学习方式成为课堂的主流。在语文课堂教学中，我努力让学生在语文学习中变得生动活泼、有学习兴趣、乐于学习，从而发展学生的语文素养。最重要的是，要注意新课导入的新颖性。兴趣是最好的老师。在教学中，我非常重视培养和激发学生的学习兴趣。比如引入新课程，学生一上课就能处于轻松和谐的环境中，不知不觉就学会了语文。我们应该根据不同的课型设计不同的导入方法。可以用多媒体展示课文的图片，让学生进入场景；也可以用讲故事的方式引入，通过激发兴趣，设计悬念，激发学生的灵性，打开学习的大门。
我会培养主动探究的习惯，发展求异的思维能力。在语文教学中，读者对语言意义、语言情感和语言技能的感知，很大程度上与学生的生活经验、知识积累、认知能力和理解水平有关。为此，在语文教学中，要构建语义理解和体验，就要引导学生有不同的见解，智者大胆发表自己的见解。在思维辩论中，教师尽力在激烈的辩论和思维的碰撞中促进学生的语言升华和精神发展。教师要因势利导，让学生充分思考问题，然后根据自己已有的经验和知识积累发表不同意见，对分歧的问题进行辩论。通过辩论，学生对自然有了更好的认识，知道知识是无止境的，即使是有知识的人也会知道一些东西，并意识到学习是无止境的。在这节课上，课堂气氛非常活跃。同时，开放式的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不犹豫地让学生去思考和争论，真正让学生在学习中体验自我价值。这一环节的设计充分让学生表达自己对课文的理解和感悟，让学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
其次，要重视朗读和欣赏，让课堂教学“活”起来。小学语文课本上的每一篇课文，都是兼具文学性和美感的佳作。其精彩的语境描写，精妙的语言运用，深刻的思想表达，独到的见解，都是引导学生感悟的重要内容。但由于课堂教学时间有限，无法引导学生逐一体会课文中的精彩。为了使这些精彩的东西给学生留下整体印象，可以重点阅读，引导学生反复阅读语言，从而体会语言丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。同时，在感受的基础上，让学生居高临下地引导他们评价文本，加深理解，升华认识，填补评价中的空白。比如在《军神》的阅读教学中，我是这样引导学生评论的:“你认为学完这篇课文后，给你留下深刻印象的是什么？请选择其中一个说出来。”此时，学生们充分表达了自己的真实感受，学生们为拥有这样的将军而深感自豪。“通过这种方式，引导学生选择自己阅读理解的精华，做出具体的表述，使他们在各自的评价中进一步升华自己的理解。
此外，还要注意课内课外的结合。一位美国教育家指出:“课堂的延伸等于课外活动的延伸。以课堂学习为核心，积极向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等生活领域延伸和拓展，使课堂训练和课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，实现语文教学的整体效益。“在课程改革的实践中，我们把语文教学的触角伸向了广阔的世界。让学生多读课外书；通过这些收集和阅读，我们为更深入地理解文本奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。比如我在学习桂林山水的时候，会找相关的资料和图片给学生欣赏，给他们一种身临其境的感觉。
综上所述，注意以下几个方面:
一、在有限的时间内提高课堂效率新课程下的课堂教学是培养学生掌握学习方法，让学生去探索和发现新事物。
第二，培养适合学生的学习方法，让学生在学习和解决学习任务时展现自己独特的方式。要改变传统教学过分强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习。
第三，作为教师，应该有自己的教学理念，但不能把握语文课教什么理念的变化，是适应语文新课改的根本前提。在日常的教学工作中，老师们会更加紧密地合作，与不同学科的老师打交道。
第四，给学生创造更广阔的思考语文的空间。教师如何在课堂上培养「语感」？谈到语文教学，他们特别强调“关注学生的学习过程和方法”，而不是笼统地只掌握知识，提高能力。
第五，教师的教学理念贯穿于一线到中间，那么如何备课新的语文课程观就要求教师的教学行为发生根本性的改变，从而主动适应和投入到新课程改革中，真正落实国家基础教育课程改革的总体目标，全面推进素质教育。
最后，我想说，作为老师，尊重和理解学生很重要！这种尊重要求老师一视同仁，不因美丑、贫富、学习成绩、进步落后、性格差异而打折扣。尊重学生是教师的天职。这种尊重有着比朋友更深刻、更持久、更广阔、更无私的内涵。它是教师职业道德的灵魂！尊重学生是师德的基本要求，也是教育不可或缺的一部分。我知道作为老师的这些品质，但我知道在教育教学中真正尊重每一个学生并不容易。我会加倍努力，路漫漫其修远兮，修远就是Xi，我会上下而求索。
这些是我的研究总结。我以后会继续努力，争取全面提高学生的语文成绩！