小学语文单元描述及教材分析(二年级下册第七单元)

围绕“变”的人文主题，本单元安排了四个引人入胜的童话故事:大象的耳朵、蜘蛛店、青蛙卖泥塘、毛毛虫。学生可以通过阅读理解这些有趣而耐人寻味的童话故事中蕴含的道理。

本单元的语言要素是“用暗示讲故事”，旨在培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。前面安排了一些与“讲故事”相关的语言元素，如二年级上册《小蝌蚪找妈妈》，引导学生用图片讲述“小蝌蚪找妈妈”的故事。“曹冲称大象”借助课后问题的整理，引导学生讲述曹冲称大象的过程。《玲玲的画》引导学生用“骄傲、悲伤、满足”三个字讲故事。“史密斯”指导学生在单词的帮助下分角色表演故事。风娃娃引导学生用重点句子讲故事。

从本单元每一课的课后提问中可以看出，这四篇课文帮助学生在之前学习的基础上，从不同角度、不同层面系统、深入地学习“讲有技巧的故事”。《大象的耳朵》课后的题目“读课文，注意问题”，旨在引导学生读课文中的问题，借助问题讲故事。《蜘蛛开店》课后题目阅读课文。根据示意图讲这个故事”，旨在引导学生提取关键信息，梳理课文主要内容，学会用示意图讲故事。“青蛙卖泥塘”之后，题目是“朗读课文”。分角色表演故事，旨在引导学生梳理青蛙做了什么，为什么最后不卖泥塘，然后分角色表演。毛毛虫经历了哪些变化？画出相关的词，借助暗示讲故事，旨在引导学生借助关键词讲故事。

2.系列分析

围绕本单元教材，《奇妙的世界》系列在“悄然变化”的话题中，安排了“范文阅读”和“小组阅读”两个板块。范文的阅读安排了八篇，其中《烦恼的大角》中，小鹿因为一对角太大而烦恼，直到这些角给他的朋友带来了方便和快乐，他才改变对这些角的看法，这在内容主题上与《象耳》一致，在语言元素上也是围绕“问题”展开的，适合“把问题读好，借助问题讲故事”。《小河马桥》中小河马对待小动物的态度有了很大的转变，文章重复的结构特征非常适合“借助图表讲故事”，内容主题和语言元素都符合蜘蛛铺。大家最喜欢的地方介绍，小田鼠Wako在美化庭院的过程中听从了小动物的建议，一次又一次的更换庭院里种植的植物，最后什么都没有种植成功。第二年春天，瓦科改变了主意，综合了大家的意见，把院子改造成了“世界上最美的地方”，非常适合“用角色来演故事”。内容主题和语言元素与青蛙卖泥塘一致。《沉默的仙人掌》介绍了仙人掌在面对别人的嘲笑时默默努力做出改变，在内容和语言元素上与《毛毛虫》一课相似。此外，《小乌龟访家》、《森林百货》、《小与大》、《搬房子还是搬树》在内容主题和语言元素上也与本单元的四篇文章相对应，可以带学生拓展阅读。

群里有三篇文章在读:一片树叶的变化，早上好，朋友，微笑，哇！”，教师可以结合课文后的阅读实践，指导学生分组阅读。

二、单元教学目标

1.认识本单元“拉”、“一”等60个生词，正确读“像、扇、饮、竭、扫”等5个多音字，会写“扇”等33个生词，“耳、扇”等35个词。

2.正确流利地朗读课文，并借助问题、图表和关键词讲故事或扮演不同的角色。能结合生活，说出“别人是别人，我是我”的理解。

3.你可以用各种方法猜测单词的读音和意思，并在字典里查；继续学习和积累含有“喜欢”、“喜欢”、“喜欢”的比喻句。

4.写下你想养小动物的理由。

5.背诵二十四节气歌曲。

第三，反思

我们应该掌握关键词，用提示和关键词讲故事，学会在不同的角色中表演故事。背诵二十四节气歌曲。