幼儿园大班社会活动十分钟教案
幼儿园大班十分钟社会活动1教案设计意图；
进入“我要上小学”主题活动后，我们带领孩子们参观了小学。到了小学，孩子们特别兴奋。他们东张西望了一会儿，对小学的建筑、花卉、食堂、图书馆都很感兴趣。当我们来到教学楼时，孩子们趴在窗户上看着他们的兄弟姐妹上课。过了一会儿，铃声响了，孩子们和他们的兄弟姐妹玩得更开心了。
活动目标:
1，课后十分钟了解自己需要或者可以做什么，养成良好的行为习惯。
2.最初学会按时间记笔记。
3.进一步激发身为小学生的正面感受。
活动准备:
1，有课后参观小学的早期经验。
2、孩子自带书包，若干小学生用品。
3.与小学相关的课件
4.自制大课程
5.十分钟形式的下课
活动流程:
一，对话导入
1.上周我们参观小学时，我的兄弟姐妹们正在上课。他们是怎么上课的？
2.让我们看看孩子们是不是对的。(展示课件)
3.他们坐得多直，听得多仔细。兄弟姐妹从早到晚都是连续上课吗？
第二，观看课件，交流讨论
1，你看小学生下课十分钟做了什么？
2.孩子们讨论和交流。
3.边看课件边交流
好的方面:上厕所，卷铅笔，整理书包，换书，同学间提问，玩游戏，跳绳。
坏的一面:1，你推我玩。2.做你的作业。
4.这些行为你认为哪些是正确的，应该在课后十分钟内完成？什么是不正确的，不应该在课后十分钟内完成？你为什么认为它是错的？(边看课件边讨论原因)
比如为什么下课要卷铅笔？
总结:(1)铅笔有时候上课用来写字。如果课后不准备一些学习用品，万一老师让我们写，速度就跟不上了。
(2)你推我打是不安全的，会伤到自己，也会伤到别人。
5.刚才我们看到一个姐姐在收拾书包，换书。你猜她怎么知道下节课要吃什么？(看时间表)
6.然后今天，老师会测试你对你的课程的看法。
今天是星期几？上周五早上我们正在上第二节课。课后要准备什么班级用品？
如果我们现在正在上周二上午的第三节课，那么课后我们应该准备哪节课呢？
第三，模拟上课十分钟，录音。
1.看到弟弟妹妹成为小学生后还能做那么多事，要不要当小学生？
2.然后课后老师给你十分钟。看一看，自己想一想。你需要做什么？(实际操作)
3.十分钟内你做了什么？你为什么做这些事？
4.老师看到有的孩子十分钟做了很多事情，我都记不住。你愿意把你做的事情记录下来并告诉老师吗？
第四，儿童交流
幼儿园大班社会活动十分钟教案2活动目标:
1，了解小学生课后适合做什么10分钟。
2.模拟小学生课后活动10分钟，尽量合理安排课间休息10分钟。
3.能够在小组面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4.培养孩子在众人面前大胆说话的习惯，学习普通话。
活动准备:课后参观过小学的早期体验；孩子们自带书包和一些小学的学习用品；书籍、象棋、玩具和钟表。
活动流程:
一、回忆交流，引出话题
1，讨论:小学生怎么知道什么时候上课？什么时候下课？课间我们可以休息几分钟？
2、看时间:知道时钟的长针走了2格，就是10分钟。
二、课后10分钟做什么？
1.课后10分钟可以做什么？
2.我能做什么或不能做什么？哪些事必须做好？(儿童根据操作材料选择)
3、老师根据孩子们的讨论总结:
(1)一定要做，比如喝水上厕所准备下节课的教材。
(2)可以选择去做，比如看书，下棋，聊天，去操场散步。
4.儿歌小结
第三，模拟小学生课后活动
1，模拟上课，规定10分钟休息。
2.孩子按照自己的想法安排活动。
3.根据上课铃准时回到座位上。
第四，沟通
1，老师检查孩子是否准备好课本和文具。
2.介绍一下你在课间10分钟做了什么，并说明这样安排的原因。
总结:10课间时间非常有限。一定要做好下节课的准备，有必要的休息，这样10分钟才有意义。
活动反映:
课间十分钟活动是小学生活中很重要的内容。但是幼儿园的孩子对此并不熟悉，所以老师们在进行幼老衔接教育时，特意设计了这个教学活动。活动中，老师讲了孩子们的参观经历，避免说教。这种讨论交流既是参观活动的延伸，又能引起孩子参与活动的兴趣，有利于孩子理解课间十分钟的内涵。在此基础上，教师重点通过视频片段引导孩子观察小学生课间十分钟的安排。看完后，老师有意识地提供机会和条件，鼓励孩子交流讨论，然后与小学生互动，及时总结。这样的设计让孩子主动问“你为什么要上十分钟的课？”如何安排十分钟的休息是合理的”等问题，并积极探讨解决的办法，真正成为活动的主持人。邀请小学生“点评”也是本次活动的一大亮点。小学一年级的学生可以和孩子平等交流，孩子更愿意接受和模仿，所以活动效果更好。