如何克服小学生的粗心

郭培才(山东潍坊262200，山东省诸城市石桥子镇楼子小学)。:G62文件识别码:A货号:ISSN 1004-1621(2011)03-010。情绪不稳定，热情高但相对缺乏生活经验，遇到问题紧张，容易粗心大意，久而久之就会形成粗心大意的坏习惯。孩子的粗心是学习路上的绊脚石，也是老师和家长最头疼的问题。其实粗心不是偶然的。简单的表面现象背后有外在的客观原因，也有内在的心理原因。老师和家长应该携手合作，采取一定的策略，以减少粗心大意。先说一些不成熟的做法:1，养成好习惯。有时候一些看似粗心造成的错误，其实是任务太多，孩子没有耐心，没有养成及时纠错的好习惯。通常，老师和家长会帮助他们检查错误并改正错误。孩子没有养成检查和改正错误的好习惯。所以在平时的学习中帮助孩子养成检查作业的好习惯是很有必要的。父母不是代做，而是督促孩子自查，培养孩子自查自纠的能力。在教学中，要注重培养学生良好的学习习惯，形成认真观察、仔细审题、规范书写、自觉检查、及时批改的良好习惯。首先要强化学生的审题意识，训练学生自问自答:“问题告诉我们什么”、“要求什么”、“先来什么”等等；其次，在设计习题时，要刻意创设情境，克服思维定势，培养学生分析具体问题的习惯。教育学生树立责任感和自信心，努力解决一个问题，并选择典型的作业范例让学生效仿，逐步养成良好的习惯。2.正确的学习态度。俗话说“态度决定一切”。学生学习态度不好，缺乏学习动力，情绪低落，经常注意力不集中，精神恍惚。很多小学生做题时把“6”当“9”，把“现在”当“+”。你给他指出来，他会毫不在意的说，有什么大不了的？我早就这么做了。在这种情况下，孩子应该知道，我们经常遇到的问题并不难，你和别人的区别在于你能不能把简单的事情做好。告诉学生，粗心是不良学习习惯之一，好习惯可以让人受益终身。所以粗枝大叶，从长远来看还是要从孩子目前的学习状态来纠正。3.训练孩子的注意力。4.给孩子时间改正。大三的孩子，知识结构尚未形成，思维定势不明显，作业错误具有偶然性和随机性。家长看到容易的题目全错了，就简单归结为粗心，学习不够，甚至小题大做，批评。我特别反对家长批评孩子作业粗心，尤其是低年级的时候，因为孩子需要靠家长的“眼睛”来看自己。父母夸大错误的严重性，主观上试图引起孩子的注意，克服粗心，但客观上不仅不能解决粗心的问题，还会严重强化孩子的内疚、恐慌和恐惧，从而形成自我否定的消极心态。粗心是低年级孩子的通病。在我看来，如果你在作业中犯了错误，谈论此事并改正错误。纠正孩子错误的过程，也是探索成功的过程。随着他们身心的发展，粗心的问题是可以克服的。老师和家长要及时鼓励和表扬孩子的进步。多夸他几次，他就会增强自信。随着时间的推移，他开始对克服粗心大意感兴趣。相反，当学生屡次粗心大意时，老师和家长只是训斥和恐吓，会让学生觉得自己是天生完美，自信心严重受损，更加粗心大意。在引导学生克服粗心的过程中，还要注意:1。老师和家长不要以粗心为由批评学生，这样容易给学生造成心理压力。在考试过程中，他们会把注意力集中在“我不想大意”等心理要求上，更容易导致注意力分散，出现更多不必要的错误。2.尽量不要对学生的粗心采取正面惩罚，以免强化学生的粗心，而要用正面强化的方法。比如，不要在学生粗心的时候批评他，而在学生认真完成一件事情的时候，家长要及时表扬学生，加强他的细心，这样学生就会逐渐接受这种心理暗示，向着谨慎的方向发展。3.帮助学生在平时的学习中养成检查作业的好习惯。很多家长愿意给学生检查作业，以为是对学生负责，却不知道学生会养成不认真检查的习惯。要改掉学生粗心的毛病，首先要从家长做起。4.在日常生活中，家长要用自己的关爱感染学生，比如把家里整理得井井有条，建议学生学会收拾自己的东西，收拾自己的房间，培养学生对自己的事情的责任感。这个班学生作业的错误率降低了，特别是几个有名的“小马虎”学生在最近的小抽样测试中取得的成绩让他们的家长很满意。很少忘记带课本和作业本。当然，良好习惯的养成需要长时间的巩固，日常管理也需要老师的耐心指导。