如何提高农村学生的语言表达能力
以下是我对农村小学生语言表达能力培养的个人看法。
第一，培养农村学生的自信心，让学生会说话，会说话，会快乐。
小学语文很抽象，需要很高的逻辑思维能力才能理解。枯燥乏味是学生学习汉语的障碍。让学生敢说，是提高小学生语言表达能力，激发学生兴趣的关键。要根据农村小学各年级学生的年龄特点和教材编排的特点，找出贴近生活、富有趣味性的语文内容，做到精讲多练，抓住语文特点，大做文章，激发学生学习语文表达能力的欲望。在学生感到有趣的同时，我们应该增加他们的自信心。自信对学生的学习有很大的激励作用，是学生取得进步和成功的基础。与城市相比，农村经济落后，文化生活匮乏。在这样的大环境下，农村学生获取知识的渠道较少，知识水平不够高，能力欠缺。所以他们往往自卑感很强，缺乏自信，害怕自己说不好让大家发笑，所以容易不主动说话。
因此，在英语口语教学中，教师应该多鼓励学生，用欣赏的眼光赞美学生，尽量挖掘学生表达的闪光点，避免批评和指责。学生说话的时候老师要耐心听，不要轻易打断学生的思考。教师要真诚委婉地指出学生的不当表达，帮助学生改正。这样学生的自尊心才能得到保护，才能体会到表达的快乐，尝到进步的甜头。为什么要担心学生不自信，为什么要害怕说，不能说，不愿意说？
第二，循序渐进，注意训练的层次和方法。
人们认识事物的规律是由易到难，由简单到复杂。英语口语训练也必须遵循这一原则，有计划、有步骤、分层次地进行。在教学实践中，要体现一个由易到难、由少到多、由简单到复杂、由低到高的过程。给学生创造练习说的机会。
皮亚杰曾说:“在教学过程中，如果儿童没有自己真正的活动，教育就不可能成功。”而我们的实验对象就是遵循这个规律。
在课堂教学中，我们力求重训练轻讲解，重应用轻理解，使教师能有效地组织全体学生积极、主动、有感情、有趣地参与各种形式的语言交际活动。
(1)培养兴趣，树立信心。兴趣是最好的老师，任何人都会对自己感兴趣的内容产生渴望，语言表达的学习也是如此。根据我们的调查分析，农村学生比较胆小，所以不愿意开口，甚至不敢开口。久而久之，他们缺乏语言训练，形成恶性循环。在教学中营造愉快的教学氛围，选择直观生动的内容，让学生带着兴趣积极参与口语训练。学生的身心活动处于积极的状态。当他们对学习充满信心的时候，他们的胆怯早就被遗忘了，说话的欲望也很容易被激发出来。
(2)创设情境，重视实践。在教学中，教师借助文本内容创设语言训练情境，用语言实践活动代替复杂的语言理解。这不仅给了学生语言表达训练的机会，也积累了丰富多彩的文字语言。
(3)学会举一反三的迁移。经过一段时间的练习，学生借助课文内容谈论老师创设的情境不再困难，大部分学生都能灵活运用。因此，教师要求学生离开课文情境，迁移所学知识，消化课文语言。如研讨会、故事会、辩论赛等。，让学生就某个话题发表自己的看法，训练思维的敏捷性和口头表达的准确性。
第三，重视阅读教学，提高学生的口头表达能力。
“阅读教学是语文教学的重要组成部分。它是以文章阅读教学为中心，组织学生解读文本，培养阅读能力的教学活动。它在整个语文教学中处于基础和核心的地位。学生听话、说话、写作能力的提高，都有赖于阅读素质的培养。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》也指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。也就是说，“阅读教学的过程本质上是教师、文本、学生相互作用的过程，是师生学习和交流的过程。“由此可见，阅读教学和英语口语教学是紧密相连的。阅读教学为英语口语训练提供了广阔的平台，是培养学生口语交际能力的有效途径。所以，在训练学生口语表达的时候，一定不能离开阅读教学。在具体的教学实践中，可以利用阅读教学积累语言，丰富自己的口语词汇，模仿句型进行语言迁移训练；可以利用阅读进行一些口语训练，比如复述课文，分组讨论问题，和全班同学分享自己的阅读经验，和老师同学分享自己的阅读感受；还可以延伸课文内容，做口语作文等等。
总之，在阅读教学中，教师要努力有意识地拓展学生口语训练的空间，尽力寻找训练学生口语表达能力的机会，把训练学生口语表达的触角延伸到阅读教学的各个环节，在多向互动中实现阅读信息的充分沟通和广泛交流，从而实现阅读教学与口语教学的有机融合，使二者相辅相成，提高阅读能力和口语表达能力。
第四，结合现实生活设计学生愿意说、有内容可说的话题。
口语训练的话题要充分考虑学生的实际情况，选择学生感兴趣、有话可说的话题，这直接关系到口语教学能否调动学生的思维，产生浓厚的交际氛围。所以在设计口语训练的题目时，要从学生的角度出发，关注学生的兴趣爱好，贴近学生的生活，收集学生关注的热点问题。题目设计的范围要尽可能广泛、多样、有选择性。学生可以针对这个话题，打开自己的思路，调动自己的“内驱力”，这样就有话可说了。
总之，提高学生口语表达能力的方法和策略有很多。只要我们都转变观念，在农村初中语文教学中重视学生的口语训练，积极探索适合我们学生的训练方法，我们农村的学生也会变得“口若悬河”。