【小学三年级语文赵州桥教案第一册】小学语文赵州桥教案。
人民教育出版社小学三年级上册语文赵州桥教案
一.学习目标
彝知识教学学校
学习这节课的新单词，明白吗？隋朝？、?泥瓦匠？、?世界闻名？、?设计？、?开创性的工作？宏伟的雕塑？、?遗产？诸如此类的词。
两种能力训练点
在字典里查单词；使用？参加？、?然后呢。造句；在上下文中理解单词和句子；理解句子之间的关系，理解每个自然段落的意思；进行阅读训练。
三个德国渗透点
从举世闻名的赵州桥的设计和建造及其在桥梁建筑史上的意义，我们可以了解中国劳动人民的智慧和才能，激发学生的自豪感。
二、要点及解决方案
关键点
了解赵州桥的雄伟、坚固、美丽和设计特色。第二，解决方案
通过深入理解语言，观察幻灯片，带着感情阅读和背诵课文，我们可以掌握赵州桥的特点。
三、课时安排:2课时
第四，学生活动设计
预习课文，自学单词，自学课文片段，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。
动词 （verb的缩写）教具的准备
赵州桥彩色幻灯片、赵州桥栏板录像带、文字幻灯片、新单词卡。
六、教学步骤
第一类
(一)启发谈话，切入新课。
我们今天要学的课文向你介绍了一座古桥。大家一定想知道这是一座什么样的桥。让我们先来看看这座桥(展示赵州桥的幻灯片)。这就是课文中描述的那座桥。它的名字叫赵州桥(板书:赵州桥)。
(2)看图讨论桥段。
这座桥长50多米，宽9米，是一座石拱桥。请仔细观察，想想它和你平时看到的桥有什么不同。(下面没有桥墩；桥下有一个桥洞，桥洞顶部两侧有两个小桥口。)
简介:幻灯片中展示的赵州桥一眼就能看出它确实是一座独特的桥。这座50米长的桥横跨一条宽阔的河流，虽然中间没有桥墩。桥顶的两边各有两个小桥口。这种独特的设计也是前所未有的。这个设计是谁做的？这座桥是什么时候建成的？这样的桥有什么好处？大家学完课文就清楚了。
(3)第一遍读课文，掌握生词的发音。
1.出示生词卡，要求发音准确。
2.理解新单词。
赵县:在河北省，古称赵州。
隋朝:中国历史上的一个朝代，距今1300年。
石匠:在本文中，石匠是指隋代的李春，他是设计赵州桥的建筑师。
设计:造桥之前仔细思考，画出新的图纸，这叫设计。
冲走:突破。
3.自由阅读课文，把有生词的句子读两遍。
4.抽查自学效果，展示不带音节的生词卡，让学生阅读。
5.读课文。要求:正确读出发音，连贯读出句子。最后一段自然段全班都可以读。
为什么这么说？赵州桥展示了劳动人民的智慧和才华，是我国宝贵的历史遗产。？带着这个问题认真学习每一个自然段落。
(4)学习第一自然段。
1.自学第一段。这一段关于赵州桥介绍了什么？
2.小组讨论交流。
3.小组代表发言，各组代表互为补充。本文介绍了赵州桥的位置、设计者和建造年代，并告诉赵州桥是世界闻名的。
4.明白吗？世界闻名？先在字典里查一下。然后用全文引导学生深入学习。赵州桥这样的石拱桥为什么闻名于世？不要回答，直到你学会了课文的所有内容。
(5)学习第二段。
1，理解句子之间的关系。
这个自然段有六个句子。先看前两句。这两句话告诉我们什么？赵州桥非常雄伟。第二句专门描写了桥的雄伟，用具体的数字写出了桥的长度和宽度，既可以乘车行走，也可以留人，进一步说明了桥的宽度。这座桥非常宏伟。)
板书:雄伟大桥的宽度。
读③ ④两句话，边读边想:赵州桥的设计特点是什么(第一个特点是没有桥墩，只有一个拱桥洞，第二个特点是桥洞顶部左右各有两个小桥口。)
黑板:没有桥墩，一个桥洞和四个小桥口。
这样的桥有什么好处？读两句。(既减少了流水对桥体的冲击，使桥梁不容易被洪水冲走，又减轻了桥体的重量，节省了石料。)
板书:两者都有
(4)第二段介绍了赵州桥什么？(首先，赵州桥很宏伟；让我们谈谈赵州桥设计的两个特点。最后，讨论了该桥的优点。)
导语:学习完第二段，我们知道作者按照这个顺序介绍了赵州桥的情况，这让我们对这座桥有了进一步的了解。作者的介绍还告诉了我们什么？
2.对语言有深刻的理解。
(1)放映幻灯片:？这种设计是桥梁建设史上的一个创举，不仅减少了流水对桥体的冲击，使桥梁不易被洪水冲走，而且减轻了桥体的重量，节省了石料。？
明白吗？这个设计？什么样的设计？(第二段第③ ④句)
(2)理解？开创性的工作。字典里的解释:开始做。
(3)了解？这个设计是桥梁建设史上的创举？这句话的意思。像赵州桥这样的石拱桥是隋代李春首先设计的，这是李春的首创。没有先例。)
(4)除了告诉我们不容易被洪水冲走之外，钟的第二句话实际上告诉了我们这座桥是怎样的:(这座桥非常坚固)
5]远在1300年前，中国古代的劳动人民就创造性地设计建造了这样一座雄伟、坚固的赵州桥。这是什么意思？说明古代劳动人民聪明有才华。
导语:很明显，文章在介绍桥段的同时又在赞美谁？(赞美造桥的人，赞美劳动人民)所以，朗读的时候，把赞美念出来。
3.阅读训练。
4.对着黑板练习背诵。
(6)总结与拓展
1，总结:学习第1和2段，我们知道赵州桥距今已有1300多年，是由隋代石匠李春设计建造的。历经千年风风雨雨，依然如此雄伟壮阔，真是举世闻名的古桥。
2.扩张。
(1)赵州桥在()省()县。赵州桥也被称为()桥，是由()石匠()设计和建造的。现在已经()年了。
(2)这个设计是桥梁建设史上的一个()，既是()又是()。
(3)赵州桥为什么世界闻名？(7)布置作业。
1.背诵课文的第二段。
2.预习第三段。
预览大纲:
(1)这一段主要讲什么？
(2)描述几条龙的姿势？
(3)?所有的龙？你指的是哪些龙？
第二节课
(1)引言。
上节课我们学习了1和2的自然段。回顾这一自然段的内容，赵州桥是一座什么样的桥？赵州桥非常宏伟和强大。
导语:赵州桥除了宏伟、坚固之外，还有什么特色？然后学习第三段。
4.(2)学习第三段。
1，读第三段，这一段的1句告诉我们什么？这座桥不仅坚固而且漂亮。)
说桥？强势？是哪一段？(第二段说桥很坚固)这一段是怎么说桥的:(桥很漂亮)
总结:这个句子由两个分句组成。前一句与前一段密切相关。后一句与原句紧密相连。一句话把两个自然的段落连接在一起，在文章的结构中起到承上启下的作用。这句话在第三段起什么作用？
2.自由阅读第三段，思考第一句话和后面内容的关系。(句子1的第二句)
这个条款一般写的是桥的美，其他内容是专门写桥的美)
3.作者详细描述了这座桥的什么？桥面两侧有石栏杆，栏杆上雕刻着精美的图案。作者具体描述了栏杆上雕刻的图案。)
4.明白吗？雕刻？。(一个过程，在本文中是指在栅栏上雕刻图案)
栅栏上的雕刻也是石雕。在石头上刻字有多难。(一般的石匠都是无能的。只有能工巧匠才能完成。在赵州桥已经1300多年了，但是雕刻的花纹并没有因为时间的流逝而消失，可见雕刻的很深很有功夫。)
5.欣赏栅栏上雕刻的精美图案。显示投影或视频。电化教育可以超越时空，把学生带到赵州桥，让他们身临其境，亲眼目睹精美的图案。学生在欣赏和感受美的时候，自然会感受到这一历史遗产的珍贵。)
6.让学生谈论雕刻在栅栏上的精美图案。(同学们看完投影或者视频之后，也就是之后？欣赏美？,?感受美？然后让学生用自己的语言来？表达美？。)
7.研究如何在书中描述这些精美的图案。(部分、部分、全部)
(1)在这段文字中有几个雕刻图案(3)。
这三种模式有什么异同？(相似之处:①画的都是龙；②所有的画都是两条龙。区别:姿势不同。)
(3)栅栏上只有三种图案吗？为什么选择这三种模式？栅栏上有许多图案。这三张图是最精致的。)
(4)作者只描述了三种最精美的图案。其他模式呢？给我看文本幻灯片:？所有的龙似乎都在游泳，好像它们是活着的。？这句话告诉我们什么？(?全部吗？指所有雕刻在桥栏杆上的龙。？好像是游泳？是作者的想象。因为雕刻得如此逼真生动，给人一种游泳的感觉。？真的喜欢活着？就是因为雕刻的太精致，精致，栩栩如生。这句话既是对这一层的总结，也是对桥上所有格局的高度评价。)
8、朗读训练，赵州桥上的图案是精美的，作者的语言描写是优美的，所以我们读这一段的时候，声音表达要甜美。
9.作者是如何描写这座桥的美丽的？)先是写桥很美，然后写栏杆上的图案很精致，他写了三个最精致的图案。最后，他写道，所有的龙都是真的活着。)
10，按此顺序练习背诵。
(3)学习第四段。
1，一起看第四段。
2.显示文本幻灯片:？赵州桥展示了劳动人民的智慧和才华，是我国宝贵的历史遗产。？理解这句话，引导学生理解关键词:智慧、才华、历史底蕴。
智慧:聪明。
天赋；天赋，能力。
历史遗产:祖先，历史遗留下来的宝贵财富。
然后引导学生面对全文思考这个问题。(1)赵州桥的设计很有特色。(2)赵州桥雄伟坚固，距今已1300年，仍完好无损。③赵州桥很美。它们都显示了劳动人民的智慧和才华。赵州桥是我们的祖先留给我们的宝贵财富，也是我们的后代引以为豪的地方。)
3、造句练习:参与，和。
(4)总结与拓展。
老师总结:赵州桥以其独特的建筑风格闻名中外。来自世界各地的许多桥梁专家都曾在赵州桥参观和学习。现在，李春的雕像竖立在赵州桥旁边，以纪念这位伟大的古代建筑师。由此可见，赵州桥的影响是多么深远。
(1)阅读全文。
(2)背诵第二段和第三段。
(3)为什么赵州桥是举世闻名的石拱桥？
⑷学习生词的字形。
七。分配
带着感情读课文。
查字典来理解新单词
八、黑板设计
19赵州桥
历史悠久
赵州桥强大而雄伟？智慧和才能的历史遗产
美冠
小学三年级读语文赵州桥教案第一册的人还读到:
1.对人教版初三语文下册七颗钻石教学的思考
2.三年级下册语文七颗钻石19
3.七颗钻石课文句子赏析
4.对人教版小学语文三年级上册第19课教学的思考
5.三年级语文期末试题