小学老师如何上好公共课？
一、备课前的准备工作:
很多老师认为讲座的题目还没定下来，所以没办法准备或者不着急。我认为这是一个错误的想法。选题前的准备很重要，这是一堂好公开课的知识储备阶段。这时候可以试探性地定一个题目，有目的地准备，也算是训练。
这时候的准备可以分为海选、吸收、选拔、创新四个阶段。海选工作就是围绕这个题目，广泛收集各方面的备课信息，在网上查阅相关题目的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。因为每一个教案和课件都饱含着作者的心血，或多或少都有它的优点。先浏览一下，根据讲课内容和自己讲课的特点取其精华，大胆“拿来”为“我”用。也许我不能照搬别人的例子，但我可以借鉴他的思路，并在此基础上进行创新。
二、备课需要注意的问题:
1.准备一个详细的案例。
也就是说，老师在课堂上想说的每一句话，学生的回答，甚至老师手势的每一个关键动作，小学生可能答案的预测都要记下来。这个备课过程相当于把书由薄到厚的读完。
2.准备好学生，准备好观众。
准备学生。首先，找出学生的认知障碍。作为大三学生，备课的时候要重点分析学生在这节课上会遇到哪些问题，如何解决。对于学生普遍认为难以理解的问题，教师需要设计有针对性的教学方法，找到一种合适的方法，直观地突破难点。
其次，把握低年级学生的学习心理。备课的时候也要仔细分析学生的认知特点。
第三，为年级学生设计有效的教学方法。
让观众准备好。公开课是给大家观摩和点评的课。所以，它要求老师不仅要考虑学生的学习效果，还要考虑听者的感受，有时还要把听者融入到你的课堂中去。
3.新课程的教学目标应该是全面的。
无论课程如何改革，一堂好课首先要关注学生的长远和全面发展。换句话说，一堂好课不仅要考虑学生学到了多少知识，能力提高了多少，更重要的是要考虑低年级学生在身体、心灵、情感上有了哪些发展，甚至在精神上有了哪些收获。
4.新课程的引入力求新颖。
好的课堂导入能更好地激发学生的学习热情，激发学生浓厚的学习兴趣，使课堂气氛活跃起来，起到“一石击水”的作用。导入的方法有很多种，诗歌导入、歌曲导入、漫画或图片导入、故事导入、谜语导入、谚语导入、疑问导入等等。只要你是一个有良心的人，你就一定能“滔滔不绝地说出想法”。
5.教学环节的过渡要自然。
一节课总是由几个环节组成的，所以备课的时候要注意这些环节之间的过渡，力求自然，不露痕迹。这样一堂课的思路就非常清晰流畅，学生的思维不会因为一个教学环节的突然中断或突然转折而中断，听众会觉得整堂课是一个完美的整体。备课的时候要注意找到各个环节之间的逻辑联系，然后用简洁的语言穿上，形成一条贯穿整个课堂的主线，而不是用“我们继续学吧”这种单一的方式机械地拖住学生。
6.尽量细化课堂测试的选择。
公开课选择的课堂试题，不能“复杂”、“难”、“偏”、“老”。所选的课堂试题要紧扣教学大纲的重难点，以生动灵活的形式出现，难度要适中，让大部分甚至全部学生都能顺利完成，这也是你课堂效果的见证。在设计练习中，每个题目都要有相应的梯度和明确的目的，而不是练习很久，学生看起来很活跃，让评委认为你很迷茫。
7.尽量在教学过程中有亮点。
课后问问自己:有没有什么环节给人留下深刻印象？有没有给老师留下一个值得纪念的地方？哪个环节会给老师留下深刻美好的印象，成为老师们茶余饭后讨论的焦点？如果没有，说明这堂课准备的不充分，没有亮点。这个亮点不仅仅是形式上的亮点，更重要的是必须为内容服务，如果脱离了这个板块的亮点，宁愿被抛弃。如果准备了亮点，不要准备充分，然后像相声演员一样成功抖出，而不是因为小的环节失误或者智力失误，把亮点变成污点。
？第三，反复尝试，及时纠正。
课前再熟悉的教案，也不如课堂上给学生试一试，获得的经验更直接、更丰富、更有针对性。学生是教学的一面旗帜，指引着我们教学的方向，影响着我们的课堂。
听试讲不一定要有导师。只要你自己当着学生的面讲出来，这堂课成功与否，取决于学生的反应和他们的情绪。
没有最好，只有更好。试讲会让你的课变得更好，只要你耐心坚持。？
？第四，正式讲座
首先要考虑着装。尽量穿职业装，显得得体、干净、整洁。女老师可以化淡妆，看起来很有活力，给学生和评委更好的第一印象。
第二，克服紧张。有些老师讲课前很紧张，这很正常。克服紧张最有效的方法就是准备，准备，再准备！如果你进教室的时候准备好了，紧张了，那就需要在进教室之前调整好自己。
第三，要有课前转移。课前一定要课前动员，找机会和学生套近乎，消除大三学生的紧张情绪。如果时间允许，我们可以和学生一起玩一个小游戏，讲一个笑话。一方面可以和学生交流，拉近和学生的距离，消除他们的紧张情绪，同时也稳定自己的紧张情绪。
最后，在教学过程中，努力使自己的教学语言幽默风趣，富有感染力和吸引力，富有激情，并注意手势等肢体语言的运用。努力为学生创造一个轻松和谐的学习环境，让学生轻松自由地表达自己的观点。
五、写作教学反思
事实上，在一个好的课堂上，不仅学生得到发展，教师也应该得到发展，这就是教学相长。平时写下自己在每个教学过程中的感受和反思，这将成为你教学生涯中的宝贵财富。在备课的时候，我会经常浏览以前写过的教学反思，尽量避免课堂上出现过的缺点和错误再次出现，这对我的教学确实有帮助。
总的来说，一堂好课，我认为应该是:老师教得自然流畅，学生学得轻松愉快，整堂课听起来舒服流畅，能有效完成教学任务。这是一堂好课。其实不同的人有不同的看法。如果80%的老师说是，可以说这是一堂好课！