提高小学一年级语文素质工作总结
时光荏苒，几年过去了，一段时间的工作结束了。这是宝贵的工作时间，我们收获了很多。我们应该检查一下，整理一下，写一个工作总结。那么一般的工作总结是怎么写的呢？下面是我帮你整理的小学一年级语文的提高补课工作总结。欢迎分享。
小学一年级语文素质提高工作总结1一、指导方案
提高资优生的自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中专生的学习成绩，帮助差生适当进步，让差生在老师和资优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本的语文能力。实施卓越培养计划，发掘培养一批中国顶尖学生，挖掘他们的潜力。从语文能力的培养入手，培养良好的学习习惯，从而形成扎实的基础和读写能力，辅助教师在次要活动中提高全班的语文素养和语文成绩。
二、基本情况
我班上有70名学生。
有20名学困生，分别是:卢天宝、陈锦辉等。
2.优等生:吕亦可、徐子淇等。
三、主要措施:
1，精心准备每一份培养优秀学生的教案，力求在学习过程中寓教于乐。
2、加强沟通，了解潜在学生、优秀学生的家庭、学习的具体情况，尽量消除学习中遇到的困难。
3、做好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流并听取建议。
4.交流思想，有效解决潜在学生的学习困难。
5、坚持辅助潜水工作，每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异，布置不同的作业。
7.对一个资优学生和一个差生采取“一对一”的行动。
8.在课堂上创造机会，用优等生的思维和方法去影响差生。
9.采用激励机制，肯定差生的进步，鼓励他们不断进取，在优秀学生中树立榜样，给他们展示学习热情和成功感的机会。
10，充分了解差生目前的学习方法，给予正确的引导，朝着正确的方向发展，保证差生改善目前学习不好的状况，提高学习成绩。
每一个坐在教室里的孩子，我们老师都不能放弃。我们都希望每个孩子都健康快乐地成长。我们愿意也愿意和孩子一起创造每一份希望和期待。
小学一年级语文优补培养工作总结2“一切为了每一个学生的发展”是新课程核心理念在教学中的具体体现，这就要求我们教师在培养优补生的同时，还要辅导差生，带动中学生。从一个学期开始，我就根据实际情况，循序渐进地实施“培养学生，弥补差异”的内容，让学生更好地发展。回顾一个学期的工作，我将一个学期以来的工作总结如下:
一是教学观念的积极转变和家长的热情配合。
在工作过程中，教师的观念发生了积极的变化，从以前只看分数，注重资优学生的引导，对有潜力的学生不耐烦，恨铁不成钢，急功近利，到能够正确对待每一个学生，注重培养学生的品质。在工作过程中，可以对个体和群体进行分析，建立目标和措施，找出每个学生的优劣势、新优势、新劣势和新增长点。积极对待学生的每一个闪光点，给予适当的鼓励性评价，家长也能热情配合，让每一个学生在课堂学习中都能安心，把潜在学生的厌学情绪抑制在最低点。
第二，在班里建立学生的学习档案，并据此分层，成立不同层次的学习援助小组，确立学习目标。
努力在班里营造良好的学习氛围，改变老师补课、留级的坏习惯，把问题留给学生自主解决。教师起引导作用。其次，根据学生的能力，各个层次的学生都有不同的目标，由易到难，循序渐进。
三、实施低、小、多快教学改革，充分发挥学生在相互教育和自我教育中的作用。
摸清学生相关备考知识、基础、能力、心理准备的实际，把起点放在学生努力才能达到的水平上，让新旧知识衔接起来，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，降低教学节奏，按照由易到难、由简到繁的原则，将教学内容分解到合理的层次，层层推进。快速反馈，及时发现学生的问题，及时纠正和调整教学进度，有效提高课堂教学效率，避免课后大面积补课。
在扬长补短的过程中，我采取了这样一些措施:
1，重点是拔尖培养，重点是提高。
2.在课堂上有意识地给他们创造机会，让有天赋的学生吃好，有潜力的学生吃好。
3.课外辅导，利用自习和文体课的时间组织学生进行辅导培训。
4.发挥优生学的优势，命名他带一个潜在的学生，介绍方法让潜在的学生知道如何学习，激发他们的学习兴趣。
5.对于有潜力的学生，主要是引导他们多学多重复，在熟练的基础上不断提高分析推理能力，特别是学习态度的转变和学习积极性的提高。
6.优生学鼓励他们做更多创新的事情。
总之，在一个学期的时间里，虽然在培养优等生、弥补差生方面取得了一定的成绩，但也存在一些问题，比如教学方法和手段需要改进。但是我相信培养优秀学生的工作会越来越好。
小学三年级语文素质提升工作总结本学期，我根据实际情况，分步实施了“素质提升扶贫”计划的内容，让学生更好地养成学习习惯，这将使他们终身受益，尤其是低年级的孩子们。很多知识对他们来说并不陌生，但却是学习习惯培养的开始。
第一，为有学习困难的学生提供辅导
对于学困生的培养，我首先从降低对他们的要求入手。这个班有两三个学生成绩不好，写作能力弱。口语沟通能力很差。所以在平时的辅导中比较麻烦。我总是特别照顾他们，课后单独辅导，课上有针对性的提问。他们不用做一些高难度的作业，也可以只背一部分课文，在老师的监督指导下，同桌或组织帮助背诵。取得了良好的效果。
第二，优等生的培养
对于尖子生的培养，就是让他们在掌握课堂内容的基础上，拓展课外阅读，比如推荐一些好书，比如各种名著，开阔视野，丰富知识，同时经常给他们多做习题，让他们接触更多更深的问题。而且学生在学习知识的过程中，要逐步掌握学习方法，及时纠正发现的错误，及时总结，让他们明白学习是一个积累的过程。
从第一学期开始，及时与家长沟通，协调合作，了解孩子的特点，因材施教，对学生起到了很大的辅导和提升作用。
总之，无论是尖子生还是学困生，包括班里的中间部分，这一学期我都时刻关注着他们每一个人，努力提高他们的学习兴趣，努力激发他们对课堂上各种形式的教学方法的兴趣。在学期中，我虽然取得了一些成绩，但仍然存在一些问题，如教育方法仍然缺乏耐心，需要改进。但我相信，只要有学校的支持，有老师和家长的全力配合，“育优扶贫”的工作一定会越来越好。
这一学期，我注重培养和补差工作，分析学生的具体情况，明确培养和补差的目标，制定培养和补差的措施。在“培养学生补差”的过程中，我可以根据实际情况，循序渐进地实施“培养学生补差”的内容，让学生更好地发展。
一、基本信息
我班上有37名学生。
1.学习困难学生有五名，分别是:郭耀阳、颜、陆、褚恩宇。这五个学生的学习习惯和行为习惯都很差。
2.优等生:杨光浩、李博、金瑶、马致远、周等。
二、主要措施
长度课外辅导，利用业余时间。
2.采取一个优秀生一个差生的“一对一”行动。
3.请尖子生介绍学习心得，差生学习。
4.在课堂上创造机会，用优等生的思维和方法去影响差生。
5.对差生多做多练。优生适当增加题目难度，安排阅读课外作品，不断提高自己的做题和写作能力。
6.采取激励机制，肯定差生的每一次进步，鼓励他们继续奋进，在优秀学生中树立榜样，给他们表现自己的机会，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生目前的学习方法，给予正确的引导，朝着正确的方向发展，确保差生改善目前的学习不良状况，提高学习成绩。
8.关注成绩中等的学生，保持成绩的稳定和提高。
9.了解每个学生的性格和习惯，从而把每个学生都记在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括:
(1)问家长孩子的学习态度、习惯、基础。
(2)多与孩子接触，通过交谈和观察了解每个孩子的情况。
小学一年级语文培补工作总结5本学期语文培补教学工作已告一段落。这学期开始，我开始关注每个学生的学习情况和发展，关注学生自身的发展，拟定弥补的计划，和学生一起研究讨论，通过测试和平时表现把学生分为三个等级，即资优生、一般生和后进生进行培养。现在我对这一学期的训练做一个总结。
后进生的转化是培养优秀生的工作重点，但全班的平均分却大增，这是一个巨大的数字。面对后进生成绩不提高，我没有退缩，而是始终保持清醒的头脑，我依然立志做我们班的一句口号“永不放弃，永不放弃，永不放弃”。仔细审视这些后进生的学习状态。随时和老师保持联系，做好后进生的转化工作。
通过对后进生的长期观察，我发现这些后进生的脑子并不笨，只是因为留了太多的作业，所以听不懂老师讲课。通过和一些后进生的交流，我发现他们对成绩也有一种积极的渴望，他们也非常希望自己的名字出现在前几名，他们也希望经常得到家长和老师的表扬，而不是无休止的训斥。
抓住后进生的心理，在课堂上要多问这些后进生一些简单的问题，帮助他们重拾学习的自信，及时给予鼓励和表扬，让他们感受到老师的关怀和同学的帮助。
即便如此，我年轻的时候有时候还是把握不住自己。我经常对这些后进生发脾气或者用“高压政策”督促他们学习，但总是事与愿违。面对这些后进生，我有深深的自责感。仔细想想，这些后进生也不容易，每天要面对那么多老师的训斥和同学的冷眼。他们需要更多的照顾。仔细想想，其实这些后进生也有很多优点:比如班级责任心强，热爱劳动。再比如，他们比别人经历了更多的风风雨雨，所以比别人有更丰富的经历；他们多次失败，更能承受挫折。
通过这一时期的不懈努力，很多后进生和中学生都取得了很大的进步。当然，有些后进生是无所谓的，但我知道，后进生的转化是一个漫长而漫长的过程，后进生需要老师一点一滴的关爱。在新的一年里，我会一如既往的做好训练，把差补上。
小学一年级语文素质提高工作总结6在本学期“提高语文素质”的过程中，我能一步一步地落实“提高语文素质”的内容，并根据实际情况采取措施，计划中要求的目标基本可以实现。
通过内化教育，极大地调动了学生的学习动机和积极性。无论是尖子生还是学困生，现在都能明确自己的学习目标，不时为别人，而是为自己；学习氛围和以前相比有了明显的变化。以前是“我要学”，现在是“我要学”。我们班的陈刚、苏永鹏、王新、李千驰、刘铁成等同学成绩都不好，自信心也比较弱。针对这种情况，我通过持续的强化训练，帮助他们取得了小的成功，他们的自信心和意志力都得到了很大的提高。这学期结束时，他们比期中考试有了很大的进步。此外，通过采取班级优秀学生奖励制度，焦家河、潘迎、郭嘉、任静等期中期末优秀学生均获得了相关的物质和精神奖励，极大地提高了学生的学习兴趣。现将“训优转劣”工作总结如下:
1，全面调查了解学生。要做好后进生的转化工作，充分了解学生，做到心中有数。我们必须了解各方面的情况，这是做好转型工作的基础。通过在教学中综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同方面全面了解后进生。
2、根据学生成绩，确定需要培训或辅导的学生名单，一般每天利用课余时间进行辅导。
3.坚持培养优差生的“六定”，即定目标、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4.辅导差生尽量做到“三要”，即理解后进生，尊重后进生，对后进生有信心。
5.及时了解学生在家的情况，及时与家长沟通，密切关注学生的进步。
思想上没有歧视，情感上没有厌恶，态度上没有粗暴。后进生的教育可以采取以下措施:低起点，小步快跑，一点点引导，循序渐进，积小胜为大胜，给学生看到希望，及时欣赏学生的每一次进步，提高学习兴趣。先学后教，大家都会过；教学目标明确，教学容量适中，教学重点突出，教学设计创新，强调学生的主体性和参与性，课堂教学氛围的平等性和交流性，课后不留学生的“为什么”；落实当天学习内容的及时复习巩固，及时独立完成作业，完成语文背诵内容，做到“今天能做什么”；强调一周知识的系统复习，引导学生总结知识的重点和难点，独立解决疑难问题；对于当月主要科目所学知识和能力的接受，要强调考试命题的科学性、考试的严肃性和反馈的及时性，注重对学生能力的考查。对不能通过四个环节的学生要及时采取补救措施，杜绝教学盲区和盲点，实施教学过程管理，有效控制学生学习知识的负积累，确保教学质量的整体提高。
虽然我做了很多努力，在培养优秀学生的工作上也取得了一些成绩，但是从最后的结果分析，还是有少数学生基础差，底子薄。我们仍然需要加倍努力来培养最好的，弥补不好的。今后我会继续探索更有效的方法来实现每一个学生的全面发展。
小学一年级7班培优补差生工作总结本学年，我们班在“培优补差生”教育中取得了成绩，把“培优补差生”的效果作为班级的质量和学校的根本，认真落实这项工作。
我们对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思路和教学方法入手，真正关心这些“弱势群体”和对学习有更高志向的学生。从学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不良、学习过程中经常出错等，不断探索和运用有效的教育教学方法，提高“育优补劣”的针对性和时效性。我们班逐步探索出了以分层分类教学和个性化教育为重点的“育优补差”模式，取得了良好的效果。
首先，从新生入学考试成绩分析，初步确定基础差的学生，有针对性地进行教育、观察和补救措施，最大限度地转化差生。在过去的一个学期里，班级为学生家长举行了座谈会，了解他们的学习和生活，并提出他们对每个学生的看法，以帮助他们及时改进学习方法。同时，我们确实分析优生的质量，兼顾优生和学优，防止优生出现“长短腿”。一旦发现，老师会及时补救。班级对优秀学生采取奖励制度，期中成绩优异者给予与学校相关的物质和精神奖励。每月召开一次优秀学生学习交流会。交流学习经验和心得，* * *带提升，* * *带提升。为优秀学生营造学习氛围。根据学期初制定优秀学生集训补考名单，对需要集训补考的学生进行统一管理。并定期召开班级学习会，及时了解优等生和差生的情况，为下一步做准备。同时要注意让资优生帮忙带动差生。
一个学期来，虽然在培养优秀生、弥补差生的工作上取得了一些成绩，但从最后的结果分析，还是有相当一部分学生底子不好，底子比较薄。我们仍然需要加倍努力来培养最好的，弥补不好的。
从第一学期开始，我就能根据实际情况，有步骤、有措施地进行“培养补差”的内容，让学生更好地发展。
通过教育，极大地调动了学生的学习动机和积极性。无论是尖子生还是差生，他们现在都可以清楚地了解自己的学习目标，学习氛围也比以前有了明显的改变。以前是让他们学，现在是“我要学”。老师通过不断加强训练，帮助学生取得小的成功，学生的自信心和意志力大大提高。过去一个学期的工作总结如下:
1，教学观念的积极转变。在工作过程中，教师的观念可以积极转化，从以前看分数，注重对资优学生的引导，对有潜力的学生不耐烦，“恨铁不成钢”，急功近利的心态可以转化为对每一个学生的正确看法，把工作的重点放在培养学生的素质上。在工作过程中，可以进行个体分析和群体分析，建立发展目标和措施，找出每个学生的优势和不足，潜在的优势和不足，新的增长点。可以用发展的眼光看待自己，分析他人，积极对待学生的每一个闪光点，给予适当的鼓励性评价。家长们可以热情配合，让每个学生在课堂学习中都能安心，把潜在学生的厌学情绪压制在最低点。
2.在班里建立学生的学习档案，并据此分层，成立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。努力在班里营造良好的学习氛围，改变老师补课、留级的坏习惯，把问题留给学生自主解决。教师起引导作用。其次，根据学生的能力，各个层次的学生都有不同的目标，由易到难，循序渐进。
3.充分发挥学生相互教育和自我教育的作用。摸清学生相关备考知识、基础、能力、心理准备的实际，把起点放在学生努力才能达到的水平上，让新旧知识衔接起来，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，降低教学节奏，按照由易到难、由简到繁的原则，将教学内容分解到合理的层次，层层推进。
小学一年级语文素质提高工作总结9转眼间，学期就要结束了。这学期我是xx年级xx班的语文课，所以培养优秀的学生，补上差额就更重要了。对此，我也有所关注，现将本学期集训补差工作总结如下:
第一，对于优秀的学生，重要的是培养他们的学习能力。
对于成绩优秀的学生来说，学习能力强，自觉性强，是成绩优秀的重要原因。但尽管如此，在课堂上，他们可能是学习的高手，但下课后，他们就不一定会学了。尤其是六年级，学习方法的问题不是很清楚。所以要多培养他们的学习方法和习惯。比如在课堂上，从复习、练习、总结等方面培养他们自主学习的习惯，让他们养成学习的习惯，把力所能及的事情留给自己去解决，尽量培养他们较强的学习能力。课后给他们布置额外的任务，让他们掌握基本的学习知识，尽可能培养他们更强的学习能力。
第二，对于中学生来说，培养他们的学习习惯很重要。
对于话多的中学生来说，他们可能是课堂上学习的宠儿，这是他们的优势。你给他们什么，让他们做什么，他们都会去做，但是一旦离开老师的帮助，他们就会变得不知所措。所以，培养学习的习惯，学习好就显得尤为重要。本学期正是基于这种考虑，所以我在课堂上特别注重学习计划的运用，给学生提出学习的目标，指出学习的难点和困难，给学生提供学习资料，帮助学生逐渐养成学习的习惯。同时，结合他们多学少活的特点，可以通过额外的学习资料培养他们灵活学习的特点。
第三，对于学困生，培养他们的学习方法，提高他们学习的信心。
对于一个班级来说，学困生往往是一个很大的群体。他们成绩差往往与基础差、学习能力差、学习方法不对，以及部分学生的学习态度有关。这学期，在这方面，我对这些学生做了更多的思想工作，但效果并不明显。对于有些同学来说，虽然基础差，但是不放弃。这样的学生不仅需要老师的鼓励，也需要他们的帮助。还有一些同学，跟自己的学习态度有很大的关系。虽然聪明，但是不珍惜，需要多做思想工作。通过这一学期的教学，我发现这些学生光靠鼓励和帮助是不够的。如果有必要，他们需要严厉的批评，这样他们才能改变不正确的态度。同时，学困生的转化也不是一个人能做到的，所以有时候，我经常会用各种解决方法，培养一种他们可以互相帮助的氛围。
总之，可以说，填鸭式的学生工作是学校里一项艰巨的任务。绝不是一朝一夕的努力，也不是一个人能完成的。它需要老师的智慧和大家的共同努力。
这学期很重视语文科目的训练和补考。我从52班的实际情况出发，对学生进行分类，因材施教。根据学期初制定的计划，学生的整体汉语水平一步步有了很大的提高。摘要如下:
对于优秀的学生来说，重要的是培养他们的学习能力。培养他们的学习方法和习惯，给他们力所能及的解决，培养他们强大的学习能力。课后给他们布置额外的任务，鼓励他们多读书，特别是中外名著，比如《三国演义》、《水浒传》，开阔视野，提高语文素养。同时，对于尖子生来说，记日记确实是一笔宝贵的财富，如、王长乐、张、张，他们已经有几本日记和摘录。根据他们每天的日记和作文，我把他们的习题放在荥阳教育网上，比如的《录一辩》、张的《我的虫》都已经发表，给了学生很大的动力。
对于有潜力的学生，培养他们的学习方法，提高他们学习的信心。他们成绩差，往往和基础差，学习能力差，学习方法不对有很大关系。比如学生黄和马超，他们的基础非常差，语文成绩从来没有过。虽然我经常在业余时间给他们补课，尤其是马超写的很慢。我做过统计，他一分钟写四个字。这样的速度，中国人绝对过不去。经过辅导，过不了。还有一些同学，跟自己的学习态度有很大的关系。他们虽然聪明，却很懒，如张、、李嘉泽、、楚、等。，说明他们写不完作业，或者写完了只是在应付。通过鼓励和帮助，这些学生取得了很大的进步，特别是周森，他已经改掉了复习时不做作业的坏习惯。
学困生的转化不是一个人能做到的，所以有时候，我经常会用各种办法来培养一种他们可以互相帮助的氛围，成立“1到1群扶贫”，以好学生带动差生。别说了，还挺有效的，因为有时候老师给这些潜在的学生讲题的时候，他们是有压力的，学生会用自己的方式接受的更快，所以成绩提高很快。
半年来，通过内化教育，极大地调动了学生的学习动机和积极性。无论是尖子生还是潜力生，现在都可以明确自己的学习目标，不是为了别人，而是为了自己。学习氛围比以前有了明显变化，他们的语文成绩普遍提高。今后我会更加努力，认真向有经验的老师学习，不断探索总结经验和实践，创新进取，争取更好的成绩。
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