湖北教育版小学三年级下册语文课件《作家给自己》[3件]
第一条教学目标:
1，学7个单词，认识7个单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文。
3.理解课文内容，体会埃利希对医学研究工作的热爱和坚持，学习他执着的态度和无私的精神，走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。
通过写埃利希的例子，学习作者表达自己品质和个性的方法。
教学时间:2学时。
教学过程:
第一类
将预习引入课堂，培养自学习惯。
1，按要求预习自学:
读课文，正确读出每个单词。
查字典，理解上下文中关键词的意思。
这篇课文的主要内容是什么？不明白的地方标出来。
2.按名称读课文:
仔细听，看学生读的对不对。()课文的主要内容是什么？标出你不明白的任何问题。
3.沟通主要内容，提出问题。
第二节课
第一，自主学习，交流合作
1，默读课文的3-5段，心想:看完你懂什么？
2.小组交流:埃利希为什么给自己写信？
3.班级交流:你觉得他怎么样？我的父亲非常爱埃利希，埃利希也非常爱他的父亲。
然而，埃利希太忙了。那时，他正夜以继日地和助手们一起做实验。
埃利希和他的助手在实验室工作。累了就拿书当枕头，在板凳上躺一会儿。
庆祝完父亲的生日后，他匆匆赶回实验室。
经过600多次实验，埃利希和他的助手终于试验出了这种新药。
4、
老师总结:埃利希很爱他的父亲，但他更爱他的医学事业。在医学研究中，他坚持不懈的努力和无私的工作精神让我们由衷地敬佩。
5.引导朗读。
6.你想对埃利希说什么？
第二，在课堂上写生词。
黑板设计:
14，给自己写信
是啊，工作
爱(忘记我的工作)
毅力(恒心)
埃尔利希
是的，父亲
爱和尊重(从繁忙的日程中抽出时间来庆祝你的生日)
第二章教学目标:
1，学十个字，认识七个字。在要求学习的十个单词中，要鼓励学生用自己喜欢的方式记忆孩子。不要漏掉“陈”中间的短十字，也不要多加一个省略号。“枕头”右边的撇号是一笔写的。在已识别的字中，注意“睡”是鼻音，“陈”、“枕”都是吐舌音，都是鼻音，“寿医”是吐舌音，“俗”是平舌音。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。
3.理解课文内容，体会埃利希对医学研究工作的热爱和坚持，学习他执着的态度和无私的精神，走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。通过写埃利希的例子，学习作者如何表达他的性格和品质。
教学重点:
要了解埃利希的卫生学，写信给你自己。
教学难点:
通过写埃利希的例子，学习作者如何表达他的性格和品质。
教学方法:
抓住关键单词和句子，引导学生理解文章内容，表达自己的思想感情
班级安排:
第二课时
教学过程:
第一类
教学目标:
1.知道课文中需要学习的单词和需要识别的单词。注意“睡”是鼻音，“陈、枕”既是鼻音又是鼻音，“寿、指”是舌音，“俗”是平舌音。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。
3.理解课文内容，体会埃利希对医学研究工作的热爱和坚持，学习他执着的态度和无私的精神，走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。
教学重点:
要了解埃利希的卫生学，写信给你自己。
教学难点:
体验埃利希对医学研究工作的热爱和坚持，走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。
教学过程:
一、以“信”导入，引疑。
1，同学们，你们平时都给谁写信？谁给你写信了？(学生随口说)
2.老师带来了一封信。你想读它吗？(课件展示了埃利希给自己的信)仔细看，仔细想。这封信有什么特别的？学生看完后谈谈自己的想法，总结和建立学生的问题。
(1)收信人和写信人是同一个人。发生了什么事?
(2)埃利希为什么要给自己写信？
3.信件是两个人交流的一种方式。埃利希为什么给自己写信？今天，让我们走进作家自己去了解一下吧。(板书题目)
二，对文本的初步阅读，整体感知
1，第一次读课文，要求:读正确的读音，读句子。
2、梳理生词
(1)在这篇课文中，有些单词不容易读懂。请试着阅读它们？博士枕边贺寿日夜实验研制治疗大饼习俗与病倦睡眠，忙邮电照明匆匆。
(2)指名学生阅读。强调积极的语气。
3.梳理一下文章的大致内容。
(1)这封信里有没有你不太懂的词？理解“生日”和“祝贺”的含义。
(2)你从这封信中读到了什么？(埃利希工作很忙，他爱他的父亲。为了不忘记父亲的生日，他给自己写了这封信。)
(3)课文说了什么？谁来说点什么？
(4)学生交流和教师总结。
谁能根据下面的提示把课文的大致内容变得简单一些？提示:文中讲的是()(谁的)工作()，而他()，所以他写了()，提醒自己不要忘记()。
4.同学们，你们是从哪里读到埃利希忙于工作，热爱父亲的？让我们进入课文的第3段和第4段，默读课文，勾画出相关的单词，边读边思考。
第三，深度对话，读课文。
(1)谁能告诉我，你从哪些话语中感受到埃利希在忙于工作？
关键点:
(1)“父亲过完生日，就匆匆赶回实验室工作了。”讲经验，点名读这句话。
②“然而，埃利希太忙了。当时他和助手正在没日没夜地做实验，在长椅上躺了一会儿。”
a、谈经验，点名读这句话。
b、抓住关键词:日夜谈经验。白天和晚上:白天我们能做什么？但是埃利希呢？晚上我们应该做什么？但是埃利希呢？总结:他就是这么干的。没有白天和黑夜。
c、抓住关键词:废寝忘食讲经验。情景对话，练习读这句话。此时夜已经很深了，我们进入了一个甜蜜的梦乡。试图记录一整套实验数据的埃利希已经过去了40个小时。又累又饿的埃利希被叫来。
d，也许看完这个，你会为埃利希感到惋惜。你想劝他快点休息，但是埃利希可以吗？(课件演示:非洲难民的生活，数据演示)看到这些触目惊心的数字，看到孩子们眼中无助的眼神，你心里一定有很多话要说。
总结:我听到了，我听到了，埃利希听到了学生们的声音。为了非洲人民尽快逃离病毒的迫害，为了孩子们不再无助，为了笑声更快地降临这片土地，埃利希，除了工作，没有休息。
E.指导阅读。(1.2句一起读，形成一个整体。)
总结:文字真的变成了一幅画，出现在我们每个人面前，帮助我们看到了埃利希工作的场景。是的，责任让埃利希夜以继日地工作，废寝忘食。他给父亲过完生日后，就马不停蹄地匆匆离开了。这时我明白了，埃利希“为什么要给自己写信”是因为他的工作不平凡，而是“忙”！
(2)你从哪些话语中感受到欧利希爱他的父亲？
关键点:
(1)“原来，重视生日是德国的习俗，一定不能忘记。”
习俗是什么意思？
b、同学们，埃利希给父亲过生日仅仅是因为这是一种习俗吗？就因为不给爸爸过生日不礼貌？
C.总结:是的，我父亲和埃利希之间的爱是相互的。他发自内心地爱着我的父亲。他对我父亲的爱，体现在“一定”不能忘记的真诚。谁能读懂这个句子？
(2)“他拥抱了父亲，自己点燃了生日蜡烛。”
a，这句话里，有一个充满温度的动作。谁来读？
b、当你读到这句话时，你会看到什么？
C.当埃利希拥抱他的父亲时，他会想些什么？
D.总结:行动传递亲情，言语传递温暖。似乎埃利希心里所有的话都变成了深深的拥抱。谁来读？
(3)“那时候邮电行业还不够发达，去不了我爸那里。”
a、同学们，老师在读这篇课文的时候，有这样一段话，深深触动了我。请阅读，相信会有很深的情感触动你的内心。
记得那封信吗？谁来读？
想象一下，当埃利希写这封信的时候，他会有什么想法？别忘了这个提醒。再读一遍这封信。
D.7月8日，当埃利希从邮递员手中接过这封信时，他会怎么想？记得给你父亲送去生日祝福。再读一遍这封信。
总结:这刚刚到了一封家信，这显然是埃利希和他父亲之间沉重的爱。谁能给我们读一下这个句子？总结:同学们，从你们刚刚找到的句子和你们的阅读中，我深深地感受到，埃利希对父亲的爱是如此之深，如此之重。(老师补黑板:深爱你的父亲。)我们终于明白了埃利希给自己写信的原因:虽然工作忙，但是深爱父亲，忍不住忘记了父亲的生日！
第四，升华主题，启迪心智
1.埃利希庆祝完父亲的生日后，就匆匆忙忙地去上班了。你在匆忙的脚步中读到了什么？他工作那么忙，却想起父亲的生日，送上祝福后匆匆离开。你还读了什么？(对父亲的爱)
2.在家人的理解和支持下，埃利希取得了卓越的成就。让我们一起读课文的最后一节。
3.埃利希为人类做出了不可磨灭的贡献，他在1908年获得了诺贝尔医学奖。在颁奖典礼上，面对全世界的目光，埃利希深情地说了这句话。(展示课件)自己看。
总结:是的，家给了我们温暖，爱给了我们力量。正是因为心中有爱，欧利希工作时废寝忘食；因为心中有爱，埃利希没有忘记父亲的生日；因为心中有爱，埃利希会把非洲人民的苦难记在心里。爱让埃利希变得可亲可敬，我们每个同学在学习课文的过程中也感受到了这份爱的无穷魅力！
第三条教学目标:
1.学10单词，认识7个单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文。
3.理解课文内容，体会埃利希对科研工作的热爱和坚持，学习他的执着态度和无私精神。并走进这位名医的情感世界，分享他对父亲的爱。通过写埃利希的例子，学习作者如何表达他的性格和品质。
教学重点:
理解课文内容，体会主人公对科研的热爱和坚持。
教学难点:
通过例子学习如何表达人物的性格和品质。
教学过程:
第一类
首先引入对话，揭示话题。
1，对话:同学们，你们给谁写过信？给自己写信的人很少听说。今天我们会遇到给自己写信的人。
2.板书:14给自己写信的人。
3.一起看题目。问题。
二、初读课文，课前检查学生预习。
1.自己读课文，认生词。
2、查字典了解单词:
忘了吃饭睡觉，邮电，流行病
3.按姓名读自然段落中的课文，纠正发音。
4.讨论:围绕提问题目时可以读到的问题，了解文章的大致内容，进行第二次提问。有什么你不明白的。
第三，研究课文。
1.默读第一段，想一想:看完你知道什么？
2.按名字读第一段。
第四，课堂总结，写生词。
1，老师总结。
2.指导新单词的写作。
(1)按名字读生词。
(2)交流，谈谈如何记住这些单词。
(3)重点引导“陈、枕”字。
(4)学生写。
第二节课
首先，复习问题，引入新课。
1.问题:请回顾。上节课，我们读了第14课的第一段。你知道些什么？
2.老师陈述:今天，我们将继续学习课文，了解更多关于埃利希为什么给自己写信的内容。你觉得他怎么样？
第二，学课文。
1默读课文3-5段，思考:
看完你知道什么？
2.小组交流:埃利希为什么给自己写信？他在信里写了什么？
3.全班反馈:如果你是奥利的爸爸，知道儿子这样记着你的生日，你会对儿子说什么？
(1)父亲很爱埃利希，埃利希也很爱父亲。
然而，埃利希太忙了。他正和助手们夜以继日地做实验。
(3)埃利希和他的助手在实验室工作，累了就拿书当枕头，在长椅上躺一会儿。
庆祝完父亲的生日后，他匆忙回到实验室工作。
(5)埃利希和他的助手尝试了600多次，终于试验出了这种新药。
第三，总结全文，带着感情读课文。
老师总结:埃利希非常热爱他的医学事业，但他也爱他的父亲。任何时候，无论我们有多忙，都不应该忘记家人，也要学会用适当的方式表达对他们的爱。
2、引导感情读课文。
第四，拓展阅读，欣赏美国文学。
五、黑板设计。