小学一年级音乐教案范文(3篇)

教学过程:1。激情简介:

学生进入房间，老师和学生打招呼。

听公鸡和母鸡，模仿老师的动作，感受音乐的节奏和意境。

师生互相问好，进入房间，有节奏地唱“师生问好”。

第二，娱乐性:

听一听，感受音乐的形象。

再听一遍，通过画线和节奏来表达音乐形象。

1.完整听两遍音乐，区分公鸡和母鸡。音乐是从公鸡还是母鸡开始的？

2.听音乐:在课本的方框里画线，表示公鸡和母鸡的叫声。

3.听音乐:分别学习扮演公鸡和母鸡。

听一听，区分公鸡打鸣和母鸡打鸣。

画线

做节奏

第三，创造业绩:

铃鼓及其演奏方法简介

分组讨论手鼓的演奏方式，并为歌曲伴奏。

1，认识铃鼓，在老师的示范下学会正确演奏铃鼓。

2.把打铃鼓的方法留给学生分组讨论。短音符怎么弹？怎么弹长音？

3.试着用铃鼓为学过的歌伴奏。想想哪首歌合适。选一首歌给大家唱，由几个拿着铃鼓的同学伴奏。

知道并试着弹奏伴奏曲。

第四，表演“母鸡咯咯叫”

熟悉歌曲，感受音乐的形象，学习唱歌。

1，完整听歌。

提示:为什么母鸡咯咯叫？帮助学生理解歌曲在母鸡下蛋后给人们带来好消息的意图。

2.听音乐，按节奏念词，听唱学歌。

3.边唱边用动作表达歌曲。

仔细听，读歌词，根据节奏唱歌曲。

动词 （verb的缩写）介绍响板和演奏方法，以及创作和活动。

响板及其演奏方法简介

分组讨论和玩耍。

1，认识响板，老师会示范玩响板的正确姿势。

2.分组讨论响板。表演法，交流表演法。

3.选择一种伴奏方法。

知道

团体交换性能

为一首歌伴奏

六、完美课堂。

师生再见

在歌曲《母鸡咯咯叫》中走出教室

唱着《师生告别曲》走出教室。

教学反思:

《下蛋》是一首民谣。歌曲生动地表现了大母鸡下蛋的得意模样。

第二小学一年级音乐教案范文

教学目标:1。能够听音乐，用动作表达不同的动物形象。

2.欣赏音色在音乐中的作用，培养学生保护动物的意识。

难点

1.通过即兴创作培养学生的创造力和表现力。

2.通过即兴创作培养学生的创造力和表现力。

教学方法:讲授法和讨论法。

教具:电子琴、手风琴

教学过程

一、课前复习:

复习歌曲《在动物园里》

二、展示学习目标:

第三，新授:

1.仔细听着，孩子们。有一只动物来了。是什么动物？听完音乐后，告诉老师这是什么动物。(播放音乐)

2.学生听完音乐后回答。

老师:为什么说这些动物？你感觉如何？请模仿狮子的吼声。你能模仿它走路的动作吗？

3.像这样的音乐之声，听起来威武雄壮，一般都是形容那些威武、凶猛、有力的动物，比如狮子、老虎、狼、鳄鱼等。这首曲子是关于狮子的，名字叫《狮子王进行曲》，(课件)描述了狮子的威严形象。让我们再听一遍音乐，看看我们是否听到了狮子的吼声。狮子叫了几次？

4.听着音乐，学生们模仿狮子走路和吼叫。最后，一起说:我——对——狮子王！并要求学生冻结最终形状。

5.美国有一部非常著名的关于狮子的漫画。它的名字叫狮子王。很多小朋友都看过吧？现在，让我们欣赏这部电影的第二个片段。

四、总结:

孩子们，今天，我们去动物园玩了。在动物园里，我们欣赏了一段音乐《狮子王进行曲》。孩子们玩得开心吗？回去的时候，给父母唱自己的歌，让他们分享你的快乐。

黑板设计单元4音乐中的动物

小学三年级音乐教案范文

教学目的:1。通过本课程的教学，学生可以用自然的声音和表情演唱歌曲《小青蛙找家》。

2.能在音乐剧《小青蛙找家》中扮演角色，边唱边表演。

3.教育学生关心青蛙和保护环境。

教学内容:

学唱《小青蛙找家》这首歌，表演音乐剧。

教学重点:

让每一个学生都得到同样的表演机会，体验与他人一起表演的快乐。

教学难点:

注意引导学生轻声读白字，像唱歌一样。

教学准备:

多媒体教学光盘配套教材，小青蛙的头饰和头巾等。

教学过程:

首先，导入:

1.猜猜这是什么小动物？(猜小青蛙的谜语)

2.小青蛙是一道好吃的菜吗？(没有)，为什么？因为它是专门抓害虫，保护庄稼的，应该是被人保护的，所以我们不应该吃。

老师讲了小青蛙找家的故事。

第二，教唱新歌

1，老师示范唱歌，示范

2.整首歌听唱与分句听唱相结合的歌曲教学与演唱。教师可以在教授整首歌的时候，引导学生边听钢琴边敲击。比如第一次拍手击掌，第二次拍手拍腿，有助于学生更早地对歌曲有整体印象，把握吟唱部分的节奏，防止学生在更长的吟唱中读得越来越快。另外，学生读白的时候容易激动，导致大喊大叫。注意引导学生轻声读白，像唱歌一样读白。

3、老师讲述歌曲处理要求:

第一句描绘了几只小青蛙到处找家的场景，唱歌时要唱得轻快活泼；第二句和第三句的声音要自然明亮，有节奏有韵律，切忌大喊大叫。第四句话表现了小青蛙找到家的快乐心情。他应该亲切愉快地歌唱，充满安全感和幸福感。

4.学生按照老师的要求完整的唱了两遍。

第三，音乐表演:

为了让每个孩子都有平等的表演机会，学生被分成几个小组，基本的组织形式是团体表演，每组5-8人，学生扮演的角色都是自报家门。

在一群学生中，有一个学生扮演母亲的角色，用头巾作为她的装扮，用一把小椅子作为“家”的象征。第一句话，一群活泼可爱的小青蛙随着蛙跳走了出来；第二句和第三句，各自做了一个青蛙跳跃，向四面八方散开寻找“家”，而母青蛙则四处张望，叫小青蛙赶快回家；第四句小青蛙聚集在“家”的周围，和青蛙妈妈在一起很开心。

表演时，安排各组独立表演，给孩子们足够的时间创造自己的角色，体验表演的乐趣；然后互相观摩，分组表演，互相评价，互相学习。在评价中，要提醒学生观察表演者是否有情绪变化，即从焦虑到快乐。最后，我们可以分组独立表演，通过观察和评价，互相学习，观察学生不断提高的效果。

第四，总结与结论。