如果我是一颗种子，三年级语文课件[三件套]
如果我是一颗种子，小学三年级语文。
教学目标:
1，复习巩固生词和短语。
2.带着感情朗读和背诵课文。
3.了解诗歌的内容和意境。
教学重点:
引导学生在阅读中体验和想象，通过体验和想象提高阅读水平。
教学难点:
体验诗歌的意境，发现诗歌的结构和语言特点。
教学准备:
教师制作多媒体课件，单词卡片，水晶项链。
教学过程:
首先，查看导入。
1，同学们，春天到了，我们来唱首春天的歌吧！一起唱《小雨沙沙》
2.春雨姐姐给我们带了一些种子(出示字卡)。看了上面的话，你就明白了。谁来读？(名读、抢读)
3.现在，我们只是种子。让我们一起把它们种在土壤里吧！这节课我们继续学习第13课【板书题目】，一起读题目。
第二，理解课文，大声朗读。
1，老师配乐读诗。(单击课件右下角的开始按钮)
2.请打开书的第50页，自由阅读诗歌，标出节数，思考每一节都写了什么。
3.这首* * *诗有几小节？请三名学生合作读诗。(按名字读)
4.引导学生正确评价。
5、引导学习第一部分(点击课件种子按钮)
春天来了，小种子。你怎么想呢?你会怎么做？(用自己的话说出姓名)
这首诗写了什么？找出这首诗，读一读。(按姓名读第一部分)
这两句话哪个更好？为什么？和你的同桌交谈。
如果我是一颗种子，我会吸收土壤中的养分。
如果我是一颗种子，我会把心贴在大地母亲身上，在她温暖的怀抱中汲取养分。
总结:第二句把土壤当成了母亲，把种子当成了在母亲怀里吮吸甘甜乳汁的小宝，使诗更加生动传神。这是一个拟人化的句子。画一条横线，在下面写上“拟人”二字。写练习题的时候也可以用这个技巧。
请看屏幕，一起读这个句子。
看，下雨了。雨滴是什么样的？
秀出你的水晶项链，感受“闪闪发光”。你能用“闪闪发光”说点什么吗？
来，小种子，我们一起和亮晶晶的雨滴说话:(如果你看了种子)
种子的话表达了作者怎样的愿望？[板书]“茁壮成长”
现在，让我们看着屏幕，齐声朗读第一段，来读出种子生根发芽的愿望。
6.独立学习第二节和第三节。
接下来，我们在学习小组用我们最喜欢的方式学习诗歌的第二和第三节。可以选择自己喜欢的板块，带着感情去读。说出作者在这首诗中用什么来表达自己的感情。你可以画出你喜欢的句子，读一读，说一说为什么。
汇报学习成果。教师可以根据学习情况及时调整和控制教学内容和进度，可以适当借用暗示，使教学有序进行。
如；
好了，同学们，告诉我你们都读过什么。
◆(点击绿叶图标)叶“用绿色编织青春”，默默奋斗。在它的衬托下，花儿会更加迷人。
◆「让幸福和甜蜜藏在萌芽状态」从这句话中你感受到了什么？(点击花图标)花给人带来奇妙的感受。人们看到花，就想到五彩缤纷的春天，秋收的喜悦，心中充满了幸福和甜蜜。
◆(点击火焰图标)这是杜鹃花。(继续点击火焰图标)杜鹃花又叫映山红。每当春天来临时，美丽的杜鹃花开满了整个山区，像燃烧的火把，映着绿色的山丘。漂亮吗？
在这首诗中，作者用什么来表达他的感情？
◆多么可敬的叶子啊！为了绚烂的花朵和灿烂的果实，那是无私的奉献。让我们一起来阅读这一段，表达我们对它的钦佩和赞美。【板书】“无私奉献”
自愿读第三节。喜欢第三节的同学站起来读。(点击花朵按钮)
◆你为什么喜欢这个板块？
来吧，让我们一起欣赏。(欣赏朝霞)(点击课件)
◆(点击课件)花儿在春天装扮。我们是祖国的花朵，祖国的未来要靠我们来建设。[黑板]“建设祖国”
一起读第三节，读出骄傲和自豪。
7.总结:这是一首很美的诗。作者通过捡拾种子、绿叶、小花来表达自己对祖国、对生活、对积极向上的感情。让我们完整地读一遍，好吗？你可以边读边做动作。
8.指导背诵。(点击全文按钮)
第三，延伸和激发创造力。
1.看完诗，你发现了什么规律？
2.请按照这个规则抄写自己的诗。看看谁是我们班的小诗人。和你的好朋友谈谈。
3.把你的作品展示给大家。
4.我们班有这么多年轻的诗人。课后，让我们写下自己的作品，让我们编一本诗集。
5.如果我是，如果我是呢？孩子，我们的未来有无限的发展可能。让我们为梦想而努力吧！(按回车键转到影片结尾或直接按Q退出)
第四，作业。
1.带着感情朗读和背诵课文。
2.根据课文模仿诗歌。
如果我是一颗种子，三年级语文课件二。
教学目标:
学习本课的新单词。
带着感情读课文，背诵课文。
在理解诗歌内容的基础上，想象诗歌中描述的画面，才能领略诗歌的意境。
教学重点和难点:
带着感情读课文，背诵课文。
理解诗歌的内容，欣赏诗歌的意境。
教学过程:
首先，谈谈介绍。
今天老师要和大家一起学习一首很精致的诗——假如我是一粒种子。请拿出右手，和老师一起写题目。)板书题目。这首诗巧妙地借“一粒种子”、“一片绿叶”、“一朵小花”来表达诗人的感情，值得研究。
第二，读课文，向学生学习单词，进行交流。
1，请自由阅读课文，找出课文中的生词，用笔画出来，并借助词典或“词与句”明确生词的读音和意义。
2.交换记忆新单词的信息:
a、老师用小黑板展示课文中的生词，用彩色粉笔写出容易写错的偏旁部首。
b、要求学生通过训练阅读生词，并进行单词合成(检查学生自学掌握情况)。
c、指导学生正确书写生词。
第三，引导学生正确、流利、有感情地阅读课文。
老师:学生们很好地掌握了新单词。你想听老师朗读课文吗？学生应该怎么听？(学生做好准备)然后:
1，老师示范朗读。(学生评价老师朗读)
2.让几个学生正确流利地分段朗读课文。注意发音。其他学生边听边想:每一部分都写了什么？)
第四，学习诗歌的内容。
学习第一课
1.三个学生只是带着感情读着。作者在第一首诗中用什么来表达自己的感情？(点名回答，并在黑板上写下“一粒种子”)
2.作者表达了怎样的情感？
生:我借用了《一粒种子》来表达我想要努力成长的愿望。(板书:生根发芽)
3.老师的相机引导教学。
(1)和“粘贴”是什么意思？“闪闪发光”是什么意思？描述一个明亮、闪烁、发光的物体。)
(2)生活中有哪些物体闪闪发光？(眼镜、荧光棒、珠宝等。)
(3)、你能用“闪闪发光”说一句话吗？清晨，草地上挂着一串串亮晶晶的露珠。)
4.请为所有的女孩读第一首诗，并为男孩仔细听。
学习第二部分
1.学生默读第二节，边默读边思考:作者在这首诗中借了什么来抒发自己的感情？
2.学生回答(指名回答，并在黑板上写下“一片绿叶”)。
3.师:作者用《一片绿叶》表达了什么样的感情？
生:借《一片绿叶》，表达了用绿色编织青春的决心。(板书:用绿色编织青春)
4.「用绿色编织青春」是什么意思？珍惜时间，努力工作，让生活充满希望和荣耀。)
5.在“杜鹃花像燃烧的火把”这句话中，作者把“杜鹃花”比作什么？燃烧的火炬。)
6.请给所有男生看第二节，希望能读到“用绿色编织青春的决心”。
学习第三节。
1.老师带领学生阅读第三部分。
2.教师引导学生理解。
A.在这首诗中，作者用“一朵小花”表达了自己“融入祖国春天的美好画卷”的心情。(老师的镜头板书:一朵小花——祖国春天里的美丽画卷)
b、同学们，如何理解诗中“醉人香飘天涯”这句话？意思是:醉人的芬芳飘向远方。
C.“春光明媚”是什么意思？春天的景色五彩缤纷，明亮悦目。在这节课上，它意味着祖国的社会主义建设多姿多彩，欣欣向荣。
d、老师:现在我们明白了“春光明媚”的含义，“我要和祖国春光明媚的画面融为一体”是什么意思？也就是说，作者将投身于祖国社会主义现代化的洪流中，为祖国的社会主义事业增光添彩。
第五，引导阅读和背诵。
老师:同学们，我们应该一遍又一遍地读这么精美的诗词。
1，在音乐中带着感情说出名字并大声朗读。
2、一起读书，读游戏。
3.自由阅读，练习背诵。
黑板设计:
13如果我是种子。
一粒种子——生根发芽
如果我是一片绿叶，用绿色编织青春。
一朵小花——祖国春天里的一幅美丽图画
如果我是一颗种子，初三语文课件。
教学目标:
带着感情朗读和背诵课文，在朗读和背诵中感受诗歌优美的语言。
感受课文内容，理解人生意义。
在充分理解文本的基础上，让你的想象力发挥，继续写诗。
教学重点:
仔细阅读课文。
感受文字的内容和生活的意义。
教学难点:
感受课文内容，初步理解人生意义；在充分理解文本的基础上，让你的想象力发挥，继续写诗。
教学链接:
首先，复习单词。
苞片杜鹃融入地平线。
今天我们将继续学习如果我是一颗种子。
第二，读课文，体会生活的美好和意义。
1，显示听力的要求，学生听老师范读课文。
听力要求:
作者把自己比作()、()和()。
你感觉如何？你最喜欢什么(种子、绿叶、小花)？
2.听完后，学生说出自己的感受，并说出为什么会有这种感觉。
3.引导朗读，体会生命的意义。
随机引导:
如果我是一颗种子，我想做什么？
出示那句话:“下车！放开我。春雨姐姐，我要生根发芽！”这句话怎么发音？为什么？试一试。
如果我是一片绿叶，我想做什么？
给我看看这句话:
杜鹃花就像燃烧的火把。
读句子，你发现了什么？杜鹃花和火把有什么联系？看完这句话，眼前似乎出现了什么？你感觉如何？读一下。
总结:
作者真的很神奇，一个恰当的比喻就能把他的理想写得很美。
布谷鸟为什么这么好看？再读一遍课文的第二部分。你有什么新的想法吗？
C.如果我是一朵小花，我想做什么？
给我看看这句话:
如果我是一朵小花，我会把花瓣变成朝霞。
花瓣和朝霞有什么联系？
花瓣变成朝霞。你想干嘛?
仔细阅读课文。你的新感受是什么？
读课文的第三部分。
4.学生谈论他们的感受，老师指导他们背诵课文。
第三，写
亚荣
四、总结:
生活是美好的，生活更有意义，不管是谁。只要你努力，你会让生活更有意义。
动词 （verb的缩写）课后作业
学完课文后你想给自己留什么作业？
教师提示:
动情地背诵课文。
继续写诗。
课后看看关于人生意义的文章、书籍、网站。