介绍小猪课堂的剧情，奖励30分。

日本专题片《小猪课堂》讲述了一个极其平凡的故事。小学六年级

一日三餐和P酱的清洗都是学生自己安排的。开始负责清理猪屎的同学捂着鼻子，浑身发臭。P酱特别喜欢吃西红柿，同学们就带一个西红柿来学校，有的带其他东西来吃P酱。p酱一天比一天壮大，有时候偷偷溜出去和同学踢足球，有时候找六个

一个学期下来，P酱已经变成了大肥猪，学生即将毕业。这时，邢老师说:“同学们，今天请大家讨论一下P酱的问题。一个是送到屠宰场宰了，一个是留着给初三学生吃。请记住，今天的话题没有对错。”学生们争先恐后地发表意见，面红耳赤。最后邢老师让学生投票，结果是65438。

一周后，邢先生又让学生投票，结果还是13:13。邢先生说:“同学们，你们明天就要毕业了，今天一定有结果，我也要投票。”此时教室里一片寂静，26双眼睛在期待。邢先生拿起粉笔，走到黑板前，在“送去屠宰场”一栏做了个记号

毕业那天，也是送P酱走的日子。那天每个同学都带了一个西红柿来P酱，毕业时的小脸上没有一丝喜悦。屠宰场工人把P酱拖上车的时候，全班哭成一团，不管投什么票。车开得很慢，同学们边哭边追。就像《你要去哪里》里的场景，我泪流满面。我的眼泪不仅是为了P酱，也是为了我们自己的孩子。

这时候我才意识到邢老师投票的用意。影片让我读出了日本小学教育的宗旨，那就是让学生自己去体验，去思考，去感受，去关心，去感动。没有好学生和坏学生之分，学期中也没有今天考明天考的心理压力。孩子在轻松、快乐、自由、健康的环境中成长。

一个经济发达的国家，它的小学教育是这样的，难道不值得反思吗？让我们看看中国的小学生。右肩上放着一大筐父母和家人的叮嘱、指示和批示。左肩上放着一大袋课本、试卷、学校和老师的参考书。年轻的身体被这两个沉重的负担压垮了。我忍不住对着26亿耳朵大声喊:饶了孩子吧！

如果“小猪课堂”在中国被认可

审批部门:政治意义和教育意义不大，不利于我们教育的发展。充其量只是教学生从小热爱劳动。结论:审批慢。

如果“小猪课堂”被批准放映

教育部门:如果同意放映，我们教育部的形象就毁了，我们的教育也太低劣了。意见:推迟放映。

如果“P酱”发生在中国的小学。

校长:学校不是农场。在学校里养猪不仅会影响学习，还会影响环境。我校长的脸会往哪里去？“邢小姐，你被解雇了。外面有师范毕业生排队等着就业。”。

如果“P酱”发生在中国的一个班级。

家长:家长赶到学校，闹翻了。“这个学校太离谱了”、“怎么会有这样的班主任”、“孩子怎么学？”“我就是拿东西倒，整天臭烘烘的。”“我家孩子作业太多，还要练琴、学书法、补课，能有闲功夫养猪。”。

参考文献2:

朱晓教室-评论

2009年4月23日16: 52阅读165评论0字号:大中小这是一部温暖的校园电影，基本讲述了孩子们在与“班猪”的相处中，是如何学会什么是猪的...= =

好吧，这么说吧，日本的小学一般每个班都有一个任务，就是每个班都要有自己的班级照顾生物。有的班级会选择种花种草，有的班级会选择养鱼养鸟，但这位新老师提出了一种以前没有人尝试过的生物——猪。一开始同学们看着养猪挺好玩的，后来才知道，养一头猪是一件又累又臭的事情，但是猪很聪明，和同学很亲近。慢慢让同学们觉得这只小猪也成为了班里的一员，给它取名小P，但是好景不长。孩子们都六年级了，是时候决定小猪的未来了。

当然，对于小学6年级的孩子来说，决定小P的未来，甚至包括生死，是一件很残酷的事情。当学生们互相讨论和辩论并改变主意时，电影就结束了。甚至还有其他低年级的孩子愿意收养小P，小P的生活让这些学生第一次认真思考人生，让孩子们对其他为了让我们在日常生活中活下去而被吃掉的动物心存感激。更难得的是。

小P最后的命运是什么？嗯~阿胖急着让大家亲眼看看，看看大家会不会和阿胖争论这些孩子要不要吃小P，甚至第一次意识到自己有多弱小的时候会不会哭。也许这些孩子将来长大后，会对身边的事情心存感激。

这是一部普通的电影，没有大画面，没有大制作，更不用说任何大制作了...不过是今年值得一看的电影，可以带着孩子看。也许还能让你的孩子也有同样的烦恼，积极看待生活。

参考文献3:

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个人建议:很有意思的电影。抽空自己看~