小学四年级数学教案。

1，学习习惯和兴趣

4班(1)54人，4班(2)55人。总的来说，良好的学习习惯已经初步形成，大多数学生能够很好地完成作业，对学习数学有很高的兴趣。但上课走神的现象仍时有发生，需要进一步训练。个别学生基础差，学习热情不高，有待加强。在课堂上，我喜欢动手参与，小组讨论和解决问题的学习方法。

2.基本知识和技能

(1)大部分学生已经掌握了前半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。

(2)部分学生思维灵活，具有揭示知识之间的关系和探索规律的精神。

(3)个别学生从知识到实践的飞跃还很难。

二，教学目标

1，学习习惯:

(1)进一步培养学生努力学习、开动脑筋的好习惯。

(2)继续加强纪律教育。

(3)培养学生的分析、比较和综合能力。

(4)在学习数学知识的同时，培养学生对祖国和科学的热爱。

(5)认真听讲，按时完成作业，保持整洁。

(6)养成良好的学习习惯，重视学生的测试习惯。

2、知识和技能:

(1)让学生体验从具体问题中抽象出数量关系，探索算法和运算规律，掌握相应的计算方法和必要的计算技巧，理解和掌握运算顺序，发现一些运算规律的过程；联系数的现有知识知道整数之间的一些关系和整数的一些特征；结合解决实际问题，体验用字母表示数字的意义。

(2)联系实际情况，通过观察、操作、探索相关图形的特征和图形的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，理解图形的对称性和图形位置关系的简单变换；通过实例初步形成容量大小的概念，了解容量的含义和计量单位。

(3)结合具体问题情境体验折线统计图的作用，掌握用折线统计图表达数据的方法，并根据统计图中的数据变化分析相应的统计结果；体验根据具体问题的需要选择统计图的活动，体验条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。

3、数学思维:

(1)在利用已有知识探索计算方法的过程中，充分开展猜测、讨论、解释、交流等活动，发展推理能力。

(2)在观察和探索整数之间的某些关系和特征的过程中，发展抽象、概括和初步演绎推理的能力。

(3)能够分析和解释与现实生活有关的数学问题，体验用字母表示数字的过程，用含有字母的公式表达运算规则和总结数量关系，发展抽象思维和符号感。

(4)在探索某些平面图形的特征、变换图形和设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间概念。

(5)体验对真实问题中的数据进行统计处理的过程，合理选择相应的形式来描述数据，并对数据进行分析和解释，发展初步的统计概念。

(6)在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决实际问题的过程中，要充分开展观察、猜想、实验、类比、归纳等活动，进行系统的思考，对结论做出合理的、令人信服的解释和说明。

4、解决问题:

(1)能从真实情境中提取数学问题，运用所学的数学知识解决；问题的结果可以用一个包含字母的公式来表示，并加以解释和说明。

(2)能够运用相关计算解决一些简单的实际问题，解决相对简单的三步计算的实际问题，并与他人交流自己的解题思路。

(3)可以用量杯或自制量具测量一些液体的量。

(4)我们可以选择一根长度合适的木棒来搭建一个三角形，判断什么是三角形，根据三角形的两个已知角计算第三个角的度数，根据等腰三角形的顶角(或底角)计算底角(或顶角)的度数。

(5)能判断平行四边形和梯形，从生活中找到平行四边形和梯形的例子，用网格纸画出平行四边形和梯形，测量或画出平行四边形和梯形的高度。

(6)简单图形可以平移或旋转到指定位置，利用对称、平移、旋转等方法，灵活地在网格纸上设计图案。

(7)可以用计算器探索积的变化规律和常数商规律，并解释结论。

(8)能主动从生活中收集数据信息，能在相关媒体上阅读一些简单的统计图，能设计简单的统计活动，运用统计学方法解决一些实际问题，能根据问题选择合适的统计图代表相应的数据。

(9)学习并拥有一些解题策略，实现解题策略的多样性；在老师的指导下，反思自己的学习过程，发展主体意识。

5.情绪和态度:

(1)能积极参与数学学习活动，主动探索和发现数学知识，获得成功经验，对数学事实与数学的内在联系产生好奇心，树立学好数学的自信心。

(2)在具体情境中理解和认识数学的内容，体验数学与日常生活的联系；应用数学知识和技能解决生活中的一些实际问题，感受数学知识的价值和作用。

(3)在探索数学知识的过程中，感受数学思维过程中数学结论的有序性、严密性和确定性，初步体验探索问题的科学方法，初步形成科学探索问题的意识和态度。

(4)能够主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的经历；能与他人合作交流，热情参与数学问题的讨论，有质疑和反思的意识；发现错误，主动改正。

(5)积极认真地阅读一些数学知识的背景材料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。

三、这本教材又重又难。

重点:解决问题的策略。

难点:对平行四边形、三角形、梯形的理解。

第四，教学措施

鉴于学生的年龄特点和本教材的重要性和难度，应采取以下教学措施:

1，营造民主和谐的学习氛围，让学生真正成为学习的主人，激励学生。

学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，让每个学生在自己的基础上得到提高。

2.注重学生在知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生能够

在自主学习的形式下，学生可以通过手脑文字结合、讨论和抢答等方式进行学习，从而培养学生从周围情境中发现数学问题、用所学知识解决问题的能力。

3.课内和课外活动相结合。课内学知识，课外学技能，理论应用让学生

真正掌握知识，灵活运用。

4.持之以恒地培养学生良好的学习习惯。重视培养学生的分析性问题

解决问题的能力。培养学生在学习过程中认真负责的学习态度和细心计算、检查的良好习惯。

5.熟能生巧。