小学数学课堂提问的技巧与策略

问题应该不会太大。好的问题情境不仅能提高学生的积极性，调动学生的学习热情，而且对提高课堂效率起到事半功倍的作用。但如果问题太大太宽泛，学生就容易“跑题”，很难被引入课堂学习的正轨，造成课堂教学时间的浪费和课堂效率的低下。

问题要有价值。很多课，老师还是习惯随便提问，比如:这个问题是函数问题吗？这个混合配方要不要先算在括号里？回想起来，真的没必要问这些问题。如果学生不深入思考，课堂上的热闹和动态都是表面的。我们要时刻反思:我的问题有价值吗？这种问题能激发学生的“斗志”吗？

提问要激发学生的学习热情。要通过提问让学生产生疑问，形成认知冲突，进而激发学生的学习热情。用老师的问题启发学生的问题，让学生在中学、在学校提问，就会引发一种内在的、持久的、强大的吸引力。

“问”必有法，但无定法。课堂提问的方式和方法很多，需要教师在教学实践中探讨和运用。好的问题可以激发学生探索数学问题的兴趣，激活学生的思维，带领学生徜徉在数学的王国里。我们教师要兢兢业业，把问题设置在重点、重点、难点上，充分调动学生的思维，提高数学课堂的教学效率。