人教版:小学三年级语文上册第20课“一幅名扬海内外的图画”教案
感受中国传统文化的光辉，激发民族自豪感。
培养学生的阅读能力。
教学重点和难点:
感受中国传统文化的光辉，激发民族自豪感。
教学过程:
首先，紧扣主题，引入对话
同学们，我们的祖国历史悠久。中华民族创造了令世界惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家和思想家。今天我们就来认识一位北宋大画家张择端。
老师板书题目:一幅国内外名画。
(2)一起读题目，同学们会紧扣题目，提出问题。
第二，独立阅读，理解内容
①我们平时是怎么解决遇到的问题的？(学法交流)
教师引导学生回忆本单元所学的汉语学习方法。
②学生自主选择学习方法，根据阅读要求自主学习课文。
第三，全班交流，取长补短。
1“我来告诉你！”
学生把自己的阅读感受告诉同学。
(注:相同内容不重复)
2“我想问你！”
有什么需要学生帮忙解决的问题吗？学生提问，其他学生帮助回答。
第四，重读课文，加深理解
老师启发思考:《清明上河图》为什么是国内外名画？
学生可以自由阅读课文，选择自己喜欢的段落，准备读给大家听。
(3) Showstand:学生带着感情读自己喜欢的段落，谈谈自己的感受(从内容和表达两方面进行引导)。
五、作业
把最近学的中国传统文化整理一下，准备和同学交流一下。
偏激
一、揭开问题，导入新课1，激发兴趣导入:第五单元，我们打开了中国传统文化的宝库，结识了古代伟大的思想家，领略了美丽的古代神话，走进了雄伟独特的赵州桥。今天老师给大家介绍一幅古画，一幅名扬海内外的画。(板书题目)
2.揭题:你知道“驰名中外”是什么意思吗？(学生自己理解答案)
那很好。“扬名海内外”就是扬名中外。(一起看题目)
3.问题:看完题目有什么疑问吗？(学生畅所欲言)
这是什么画？图片里有什么？为什么是国内外名画？)
二，明确学习方法，初步感知
题号右上方有一个星号，表示这是对正文的略读。今天我们将根据阅读提示学习这篇课文。
1.通读课文:请打开课本，用自己喜欢的方式朗读课文。借助拼音准确流畅地读课文，知道这幅画的名字、作者、年代、大小。
2.展示阅读提示:看完自读提示你知道了什么？(阅读方法:看图读文；阅读要求:知道屏幕上的文字描述了什么)
3.免费阅读:请带着问题快速阅读。找到答案后，四人一组进行交流。
4.初步感知:屏幕上的文字描述了什么？(学生报告)
(1)一般来说，屏幕上的人物比较多，主要用人物从事的行业数量来表示；(2)彩绘市场很热闹，介绍了画面上各种人物的造型；(3)北桥头的现场介绍。
(2)我们用一个词来概括，就是人物丰富，街道热闹，场景生动(镜头板书)。
第三，精读课文。
1.现在我们对课文有了初步的了解，让我们再来欣赏一下这幅画。
2.从刚才同学们惊讶的眼神和惊叹的话语中，老师感受到了你们对这幅画的喜爱。这张图有什么特别之处？我们的文本对此进行了生动而具体的描述。看完正文，你一定会更喜欢。你想用什么方法读这篇课文？引导学生在课前阅读阅读提示，明白可以用“图形比较法”来学习本课。
3.自由阅读文字，对照图片，看看屏幕上文字描述的是什么？只需在文本旁边做个标记。
4.选择一个你最感兴趣的方面，仔细阅读，亲身体验，谈谈自己的感受。
(1)阅读第二节时，重点引导学生看图上画的是谁。通过读句子，想象被省略的人物，就能理解“360行，每行的人都画在上面。”了解张择端花了很大功夫，画出来的画很惊艳。
(2)阅读第3节重点阅读图片、文字，想象省略的内容，理解“不同的形式”，引导阅读“屏幕上这些人有的不到一寸，有的甚至有黄豆那么大。画中人虽小，但每个人都看得清楚自己在做什么。”所以我才能体会到绘画的内容如此丰富，张择端的绘画技巧如此高超。
(3)读第4节，先引导学生看图说话，体会画的生动和壮丽。老师又把这段话生动地读了一遍，让学生闭上眼睛想象听到的内容，从而体会到“张择端画的画多生动啊！”
5.大声朗读课文的第五部分。引导学生:欣赏这样一幅画技精湛的神奇画作，理解这样一篇有趣生动的文字。你现在想说什么？
总结:难怪有人说《清明上河图》是宋代的小百科全书。我们可以看到宋代的各种行业，以及繁忙的市场和有趣的场景，仿佛置身于800年前的古都，了解当时的民风、民俗和人们的生活场景。真是画中之宝。《清明上河图》不愧为一幅享誉海内外的名画。
第四，再次欣赏美丽的画面，表达自己的感受。
1.再现图片，激情朗读第五段。
2.我以精湛的绘画技巧欣赏过这样的名画。你现在最想说什么？你会对它做什么？赞一下！(学生自由表达)
3.(展示一首诗)让我们再次走进这幅海内外名画，记住这幅海内外名画。(一起读)
历经800年风雨，繁华的古都就在眼前。
各种各样的人都在画的中间。
闻名中外，举世闻名的作品流传千年。
课堂练习
作业安排
1.把清明上河图介绍给父母朋友，分享给大家。
2.多收集一些关于中国传统文化的资料，为下节课“口语交际”做准备。