小学语文课堂出勤记录怎么写(5篇作文)
1.小学语文课考勤怎么写？
一、新课引入质疑，学生读题“朱德的杆子”提问。
第二，教新课
1.解释“朱德”和“极”的读音、字体和偏旁部首。
2.学生一起读课文，老师纠正轻发音。
3.先按名字读第一段，然后一起读第一段。
4.问题:你从第一段读到了什么？(朱德是谁？)
5.一起读第二段，解决问题:朱德的扁担是干什么用的？(挑选食物)
6.欣赏朱德同志的五谷图。你从图片中看到了什么？
7.阅读描述朱德形象的所有句子。你从“满”这个词中得到什么？
8.阅读课文并思考一下:
(1)士兵为什么要把朱德的杆子藏起来？
(2)你从“西藏”这个词中学到了什么？
(3)之后，士兵为什么不躲起来？
9.引导学生一个一个地解决问题，一起读课文，边读边解决。
(朱德同志和战士们一起挑粮，荣辱与共，同时教育班干部要以身作则，率先垂范。)
10，总结课文，课前同学质疑题目，现解答:
(1)朱德为什么在扁担上写“朱德姬”？
(2)朱德为什么选择五谷？
(3)朱德同志为什么带队会师？
第三，总结全文
学生一起读课文，老师总结了朱德同志的优秀品质。
第四，作业
回家把朱德的这个故事讲给家人朋友听。
板书:
兵藏竿，敬而爱之。
朱德找到了一个以身作则的标杆。
同甘共苦。
对讲座的反思:
傅老师的教学态度很自然，善于引导学生。这篇课文对于二年级学生来说比较枯燥，但通过老师设计的精美幻灯片和细心的引导提问，把学生带入了一个生动的课堂。整堂课都是书，课堂气氛简单活跃。教学各环节之间的衔接合理自然，时间把握得很好。设计的拓展题挺好的，引导学生回答，既帮助学生理解课文，又训练学生说话和思考。充分实现了“以学生为主体，教师为主导”的理念。
2.小学语文听课记录怎么写？
一、导入新课，解读题目，解释“礼物”。我们之前也学过一首标题为“礼物”的古诗。(《给刘京闻的礼物》回忆)答:“礼物”就是“送”的意思。
二，初读古诗词，初步感悟
1，学习新单词:
(1)画生字，拼音读，自己读-参考-一起读。
(2)指导写作
2.自己读古诗，读正确的读音，读句子。
3、带学生阅读，师生评价
4.反复看完这首诗有什么感受？用一句话或一句话来说，你对这首诗有什么感觉？(李白和王伦交情很深)
5.带着这种感觉再读一遍。
6、带学生阅读，一起阅读
7.学生报告单这时候让老师查你的自学成绩。
8.师生合作读古诗。教师朗读标题和作者及诗歌的前三个字。学生读最后三个单词。b .交流c .学生一起读全诗。
三、体验意境，深度阅读
第四，读写结合，深化主题
拿出练习纸，写出李白和王伦此时最想说的话，或者说最想说的话。
讲座点评
3.小学语文听课记录怎么写？
一、巧设悬念引入新课，展示图片。你看到几个儿子？曝光话题:三个儿子
二、第一次阅读感知
1，引导学生自由阅读课文。
要求发音正确，在生词下面划线，努力理解，思考课文讲述的内容。又把故事读了一遍，边读边想，为什么爷爷说只看到一个儿子？
2、检查识字状况
3.新单词可以识别。这些句子能读懂吗？
展示下列句子，其中新单词用红色表示。这些句子在课堂上也用了很多次。
我儿子既聪明又强壮，没有人能比得上他。
4.读下面的句子，练习说“一(只)”。一(只)-。另(唯一)-“句型
5.引导学生再读课文。
第三，大声朗读来交流，寻找阅读的乐趣。
反馈:你发现了哪些句子？
沟通:(出示第一位母亲的话:“我儿子聪明又强壮，谁也比不上他。”)
(按名字读)
采访刚读完的同学。
第四，写
1，请同学们说说写的时候要注意哪个字。
2.演示单词“手臂，摇摆，停止”。
3、指板书，指出优缺点。
4.学生写作。
讲座点评
在这节课的教学中，不需要给二年级的孩子讲太多关于孝敬父母的道理，也不需要逐字逐句地深挖文章的思想内容。教师在引导学生读课文的基础上，抓住问题“为什么同时有三个儿子，爷爷却说只看到一个儿子？”这很好。
4.小学语文听课记录怎么写？
一、激情，情景介绍人:这一天我们学习的课文中还有一位艾滋病患者。患者名叫德诺，年仅十岁。德诺找到他的人生药方了吗？让我们一起走进课文《人生的药方》(展示题目)。
第二，通读，第一次感受
问:找到“生命的药方”了吗？你在哪里读到的？读课文，要求:读句子流利。
1，查生词:名读、吸读、兼读。
(1)正确读出发音。
②读单词。
2.文中找到的“人生药方”是什么？
3.沟通
黑板上的文字:幸福和友谊
“人生的药方”指的是友谊。你怎么理解？从谁的话里可以看出“人生的药方”指的是幸福和友谊？是德诺的母亲，哦，不幸的母亲，为我们开启了“人生药方”的真谛。
第三，细读课文，深刻理解。
1，走进德诺，倍感孤独。
2.为什么Deno的妈妈说Deno这辈子的病其实是孤独？请默读课文，在课文中寻找答案。
3.反馈和随机学习。
德诺十岁的时候，因为输血(xuè)不幸感染了艾滋病，所有的朋友都对他避之不及。
(1)按名字读。
(2)你从哪个词里体会到他很孤独很无助？(全部隐藏)
(3)在德诺染上艾滋病之前，这些伴侣是如何与他相处的？
讲座点评
5.小学语文听课记录怎么写？
(1)情境导入，激发兴趣，在秋的呢喃音乐中播放秋的画面，说一说。
(二)巩固单词，感知全文
1.展示课件，巩固单词。我会根据必要的规律和特点把它们排列成三条线。
例如，第一行显示新单词:cool。让学生记住易发错的“双”字的笔顺。先写四个小X，再写一个人物来捧他。
2、老师读全文，让学生听，找出每个自然段的作者用哪一句话写出了他对秋雨的印象？用横线画出来。拿一份学生报告。
(三)阅读文本，感受体验
1，因为第二段是用诗意的语言描写秋色，是课文的“强笔”，所以我将重点学习第二段，促进学生逐层阅读。
比如理解中心词“多彩”。首先，请自由阅读第二段，并在阅读时找出描述颜色的单词。根据学生的回答，老师用多媒体把单词变成相应的颜色。之后，问...(这样可以在特定的语境中理解词汇、积累词汇、培养潜能，体现了语文工具性和人文性的统一)
2.欣赏优美的句子，注重引导。学生先练习朗读自己喜欢的句子。之后我会单独看书，由镜头引导。
3.学习第三段
4.学习第四段
(四)总结全文，升华情感
(5)板书的设计
多彩的收获
秋雨甜甜的，很香。
(关键)传递信息快乐
㈥对讲座的评论
这节课的板书简明扼要地反映了课文的主要信息，“脉络清晰，丰收喜悦”这几个字点明了课文的中心，深化了文章的主题。