外研社小学英语五年级教案。
一，教学目标
电子邮件三明治传统美味
她早餐/午餐/晚餐吃了什么？
她有…
3、功能:描述饮食习惯
二、教学工具:卡式录音机图片
三、教学程序:
1、热身:
同学们，你们好。
你好，老师。
你最喜欢的食物是什么？
我最喜欢的食物是…
2、演示:
今天早上我吃了面包，你吃了什么？
Ss:我吃了米饭/牛奶/面条…
t:我们总是吃米饭、面条和饺子。它们是中国菜。你知道英国食物吗？
谈论他们知道的英国食物。
告诉学生大明收到了玲玲的电子邮件。它是关于英国食物的谈话。现在我们来看看玲玲介绍什么。然后写标题。
第四，讲授新课:
给他们看一些新单词卡，并教他们发音。
第二步打开他们的书；第一次听录音，让学生找出生词和食物的名称。
并解释一些英国人的饮食习惯。
第三步给学生一些问题:
大明得到了什么？
玲玲早餐/午餐/晚餐吃了什么？
第二遍听录音，让学生回答问题，然后一起核对答案。
让学生看图片，放录音，学生跟读。最后学生两人一组朗读课文。
动词 （verb的缩写）实践
让学生看课文的第三部分。用这些句子两人一组编对话。
第六，作业
复习课文。注意重要的句子和食物的名称。
模块3英语食物单元2萨姆吃了六个汉堡包
一、教学目标:
吃了今晚送的汉堡
句子:你昨晚吃了/喝了什么？
我吃了/喝了…
3、功能:谈论饮食习惯和喜欢的食物
二、教学工具:
三、教学程序:
1、温暖:
t:你好。
Ss:老师你好。
t:你今天早餐吃了什么？
三顺:我有……
你最喜欢的食物是什么？
Ss:我最喜欢的食物是…
3、演示:
拿出一张汉堡包的图片，问学生“你喜欢汉堡包吗？”“你能吃多少汉堡？学生回答问题。让我们看看萨姆能吃多少汉堡包。然后在黑板上写下标题。
4、讲授新课:
Step1 T:拿出一些新单词卡。让学生试着读出来，然后教他们这些单词。
第二步放上本单元的一个字母。让学生看这封信，同时听录音。第一次，学生们应该在生词下面画一条线。然后让他们尝试回答这些问题:
1、谁吃了汉堡？
谁吃了三明治？
妈妈今晚准备做什么菜？
播放录音，学生跟读。然后检查答案。
让学生看第二部分。用这些食物编一些对话。学生两人一组做。看哪一组最好。
第四步游戏
把班级分成几个小组。老师展示关于食物的卡片，并要求学生在看到食物后立即造句。小组中有一个学生先站起来，即使小组第一个到达。被抓组的每个人都要快速造句。只要有一个成员没有完成句子，他就不得分。最后哪组抢到的最多，造的句子最多，老师就给每个成员一个浆糊作为奖励。
总结
先让学生总结本节课所学内容，老师会对不完整的总结进行补充。
模块4图书馆单元1请问关于计算机的书在哪里？
教学目标:
知识目标:
1，能熟练运用在哪里…大约…好吗？句型，并能表演对话。
2.听一听，说一说，读一读，写一写本课的单词。图书馆找光盘。带上使用卡。
情感目标:
1，让每一个学生都能积极参与课堂教学活动，增强学习英语的信心，从而更加热爱英语。
2.通过团体比赛培养学生的团结协作精神和竞争意识。
能力目标:
1.让学生用英语查找信息。
2.用任务活动培养学生的语言交际能力和创新能力。
教学重点和难点:
“四会”词语及会话表现
教具准备:
单词卡，挂图，录音机，粘贴
教学过程:
步骤1预热
唱首歌吧
2、玩猜谜游戏
第二步演示
t:我需要一本关于英国食物的书。我能怎么做呢？
Ss:你可以买这本书。
t:我可以在图书馆借。学生可能不知道图书馆这个词。这时，老师把单词写在黑板上，带领学生读单词，并要求他们跟着读。
艾米和玲玲昨天也去了图书馆。我们来听听他们借书的原因和方式。
教授新课
1，老师把这节课的挂图放在黑板上，播放课文录音，要求学生边听边理解课文大意。
2.老师又放了一遍录音。让学生边听边画出课文中的生词、短语和不熟悉的句子，并根据上下文和图片猜测生词的意思。
3.老师把生词写在黑板上，给学生示范发音，并逐一解释。
4.老师播放录音，让学生跟着录音模仿语音语调。
练习
1，让学生四人一组扮演艾米，玲玲，图书管理员和斯玛特女士，表演对话。老师让几组学生上台表演，比较哪组表演得最生动，并给每人一张小贴纸作为奖励。
2.全班完成活动手册中的练习1和练习2。
总结
家庭作业
让他们用新的练习和单词编一个对话。
模块4图书馆单元2你可以在哪里找到关于动物的信息？
教学目标:
知识目标:
1，能熟练使用哪里可以找到关于…...你可以在…上找到关于…的信息
2.听，说，读，写本课的单词:信息时间表字典报人。
情感目标:
1.在师生互动中加深互信和情感。
2.激发学生的兴趣，树立他们的自信心。
能力目标:
1.培养学生的听、说、表达、表演能力。
教学重点和难点:
掌握单词，熟练表演对话。
教具准备:
挂图、卡片、磁带
教学过程:
步骤1预热
唱首歌吧
2、展示图片，让学生编对话。
第二步演示
今天我们将学习如何研究我们所需要的信息。学完之后，大家要尽量通过各种渠道查找资料。
教授新课
1、T:拿出一本字典，说:“这是一本字典”。让学生一个一个地说出这个单词。告诉学生我们可以在字典中找到单词。用同样的方法，教他们其他的新单词。
播放录音，让学生跟读课文。然后他们应该分组或两人一组练习课文。帮助学生抄写句子:“你应该了解……在……里/上……”让几组学生两人一组朗读。
练习
老师让几组学生自己表演对话，比较哪一组表达流畅，交流自如，奖励好。
Stpe5摘要
这节课我们学到了什么？
家庭作业
按照这节课，做活动书练习1。