汶阳中心小学教师
肥城市汶阳镇高宇小学宋起林
教学程序
一、教材分析:
小学教材《信息技术》共分三册，其中第一册在四年级学习。教材分为两个单元:第一单元是汉字输入；第二单元上网；* * *分为14节课。
第一单元汉字输入:指导学生学习汉字输入，包括单字、短语、标点符号的输入，使学生能够熟练地写信或在线书写。
第二单元网上冲浪:指导学生浏览、学习和下载网上资源。
二、教学目的和任务
1，通过学习汉字输入:指导学生学习汉字输入，包括单字、短语、标点符号等的输入。，最终使学生能够熟练地写信或在网上写作。
2.通过学习网上冲浪:指导学生浏览互联网，在线学习，下载在线资源。
3.培养学生的操作能力:(1)学习一些基本的计算机操作方法。(2)学习常用软件的使用方法。(3)学会如何使用计算机辅助其他学科的学习。
4.使用一些常用的操作软件，培养学生归纳概括、综合分析推理的能力。
三、学生情况分析:
大部分学生遇到问题都能积极思考。两个班相比，二班学生的整体基础比一班稍强一些。总的来说，两个班整体学习氛围不够浓厚，不能专心听讲，不能积极动脑，不能大胆答题。
从之前的学习来看，大部分同学学习努力，积极用脑用手，掌握了大量的计算机基础知识。这学期要在他们原有的基础上，教会他们计算机汉字输入和网上学习的技能，为以后的学习打下坚实的基础。
四、教学措施:
1，充分调动学生学习微机的积极性，首先要让学生对这门学科产生浓厚的兴趣，让学生在学习中自觉主动地学习。充分发挥小组合作学习的方法，让优等生帮助差生学习。
2.边讲解边采取理论与实践相结合的原则，教会学生如何处理操作中的故障。
3.加强备课，尤其是计算机课的备课和预习。发挥多机天然优势，搞好教学。
动词 （verb的缩写）教学进度:
教
研究
进入
程度
类数
内部容量
上课时间
周吉
1
拼音书写汉字
1
1
2
拼音写作短语
1
2
三
构词法练习
1
三
四
标点符号多重输入
1
四
五
写作和交流。
1
五
六
看图写一篇短文。
1
六
七
网络世界很精彩。
1
七
八
关键词查询
1
八
九
目录检索；
1
九
10
期中考试
1
10
11
网页下载和保存
1
11
12
文本下载和保存
1
12
13
在线学习
1
13
14
在线寻宝
1
14
15
才艺展示1
1
15
16
才艺展示2
1
16
17-20
校订
四
17-20
六、教研课题:
信息技术与课程整合
泰山版信息技术第一册教案
第一课:用拼音写汉字(2009-05-1110:20:06)标签:杂谈分类:泰山版信息技术教案第一册。
第一单元汉字输入
第一课:用拼音书写汉字
教学目标:
1，学习智能ABC输入法的基本用法。
2.可以用拼音输入汉字。
重点和难点:
智能ABC输入法的基本用法。
教学方法:演示和计算机教学。
教学过程:
第一，进口
可以用只有拼音的键盘输入汉字吗？当然，在这节课上，我们将学习一种汉字输入法——智能ABC输入法。
第二，学习输入法。
首先打开剪贴板，也就是在我们写字的地方打开一张白纸。输入马雪的拼音。
现在只能输入拼音。如果我想输入汉字，我必须告诉电脑我想输入汉字。我怎么能告诉电脑？
1，选择输入法
老师示范:在右下角找到En(2000年的CH)，点击En会出现几个选项。我们把鼠标移到智能ABC输入法上点击，就会出现这样一个图标，说明我们选择了智能ABC输入法。
学生根据老师的演示和讲解逐步选择智能ABC输入法。
2.输入单个汉字的方法。
a、输入拼音薛出现什么，(薛的拼音不是出现在白纸上，而是出现在一个方框里，这个方框叫“输入框”。)
b按空格键观察现象(新框叫“选词框”，里面有很多薛读音的词，前面标有数字)
C.您可以通过选择所需单词前面的数字来输入该汉字。
d .如果想要的单词出现在输入框中，可以直接按“空格键”来输入该汉字。
(老师先示范，然后让学生做。一个学生完成后，另一个学生输入。)
3.总结输入汉字的方法:
输入拼音-按空格键-根据选词框的提示选择所需单词前面的数字。
第三，学生自己练习:
展示:学会喜欢打五个字，认识汉字，自己练习输入。一个学生完成后，另一个学生将输入它们。
第四，总结
第二课:拼音书写短语
教学目标:
1，学习智能ABC输入法的基本用法，翻页找汉字。
2.可以用拼音输入汉字，学习输入特殊拼音。
重点和难点:
基本使用智能ABC输入法可以翻页查找汉字。学习特殊拼音的输入。
教学方法:演示和计算机教学。
教学过程:
第一，进口
上节课，我们学会了把汉字输入电脑。学生可以自己把汉字输入电脑，那么我们可以输入“奇”字吗？先去见老师试试。
二、学汉字翻页:
1.学员讲师演示输入奇拼音qi——按空格键——在单词框中找到想要的单词前面的数字，但是没有这个单词。为什么？
因为发音为“奇”的单词很多，所以电脑的单词选择框只能显示9个单词，其余的都在另一页。怎么翻到另一页？
2、翻页的方法。按+向下滚动，按-向后滚动。
3.只要在单词选择框中找到单词，选择数字即可。老师一边演示一边说，完成后学生自己练习输入“奇”字。
4.学生自己练习其他单词的输入:汽车学校要教。
邓芝子
三、学习特殊拼音的输入:
同学们，找找键盘上的拼音“ü”。不是，如果输入“女”，怎么输入？我们用v代替u，老师演示输入nvi——按空格键——在框中“女性”一词前找到数字1，输入“女性”一词。
学生练习输入。
:等待的绿色道路
第四，学生自己练习:
珍惜学校声誉
尊重老师相处，遵守法纪。有山有路，学无崖等等。
一个学生结束后，另一个学生进入。
动词 （verb的缩写）摘要
第三课:短语练习
教学目标:
1，学会用智能ABC输入法输入短语。
重点和难点:
学会用智能ABC输入法输入短语
教学方法:演示和计算机教学。
教学过程:
第一，进口
上节课，我们学会了一个字一个字地把汉字输入电脑。速度太慢了。可以直接输入一个词吗？
二、学习短语的输入:
1，老师示范法，输入词组“学校”的拼音肖雪
-按空格键-在单词框中找到所需短语前面的数字-按空格键或数字，单词就会出现在闪烁的光标处。
2.老师带领学生一起做。
3.一个学生练习，另一个学生观看并交换操作。
4.学生实践:关于祖国协会的计算机实验
学生的教育是团结而美好的
5、简洁操作只需输入词组的首字母然后点击空格键即可观察现象。比如学校只输入xx台电脑，只输入dn。
第三，特殊短语的输入
1，现在我们一起输入短语“女儿”。老师和学生同时输入nver -按空格键，一起观察结果。怎么了?因为后面的字没有声母，如果后面的字没有声母，就要加上‘当隔音符号，不然电脑会认为我们是要输入努尔，所以遇到后面没有声母的字就加上隔音符号’。
2.与老师和学生一起重新输入nver，观察效果。
3.学生练习输入:安全计划是安全的。
纠正个别学生。
第四，综合练习:输入开心，友好，开心，高。
效率，守株待兔，学无所得，学无所得。
有志者事竟成。雕舟求剑练。
一个学生结束后，另一个学生进入。
动词 （verb的缩写）摘要
第四课:标点符号输入
教学目标:
1，掌握标点符号的输入法。
2.熟悉句子和标点符号的输入。
重点和难点:
掌握标点符号的输入方法。
教学方法:演示和计算机教学。
教学过程:
第一，进口
我们可以在电脑中输入句子，但句子中有单词、短语和标点符号。如何输入标点符号？
二、学习标点符号的输入:
改用中文标点符号。点击“点加逗号”按钮，切换到中文标点，然后就可以输入标点了。
老师先示范，然后带领学生一起练习输入。
2、标点符号输入练习，？！、""《》:;等等。学生尝试输入。
第三，中英文切换。
输入中遇到英文怎么办？
方法:
1.说明您可以通过单击ABC图标在中文和英文之间切换。
2.老师的示范。先点击ABC图标，图标会变成a，此时只能输入拼音(老师输入)。然后点击图标A改成ABC，就可以重新输入汉字了(老师输入示范，带领学生一起做。)
3.学生自己练习输入:我家拼音是xxxxxxx。
第四，练习。
第五课:写作和交流。
教学目标:
熟悉字、词、标点符号的输入。
重点和难点:
通过写信掌握字、词、标点符号的输入。
教学方法:实践教学
教学过程:
第一，进口
最近，我们学习了汉字、单词和标点符号的用法。这节课，我们将用电脑给妈妈写一封信，看谁写得又快又好。
第二，准备写信。
先想想你要在信里写什么，把那些东西写出来。
第三，写一封信。
根据自己想要的写一封信，约定15分钟，一个学生写完另一个学生的，老师指导。
第四，总结
表扬写得好的同学和写得快的同学，让他们介绍自己的经验和做法。
第六课:看图写一篇短文。
教学目标:
熟悉字、词、标点符号的输入。
重点和难点:
通过写短文掌握字、词、标点符号的输入。
教学方法:实践教学
教学过程:
第一，进口
最近，我们学习了字、词和标点符号的用法。这节课，我们将在电脑上写短文，看谁写得又快又好。
第二，准备写。
先看图，想想是什么，怎么写。
告诉学生写短文的要求。阅读课本
第三，写一篇短文。
根据自己的想象，设定30分钟，看谁写得好，老师指导。
四。摘要
表扬写得好的同学和写得快的同学，让他们介绍自己的经验和做法。