小学一年级操场数学上册教案五份，由部编。
小学一年级数学第一册《在操场上》教案一
课程内容
义务教育课程标准实验教材第一册第42页《在操场上》《试一试》及相关内容。
教学目标
1.学会在开心的情况下比较多少，可以用完整的语言表达两个。
多与少的关系。
2.培养学生的语言表达、独立观察和逻辑推理能力。
3.让学生学会与人沟通和合作，体验其中的乐趣。
教科书分析
注重用正确完整的语言表达多与少的关系。
难度用减法算。
教学辅助卡
一个视听教具，一个实物投影仪，一台电脑。
教学过程
首先，创设情境，引入新课:
老师:孩子们，老师一直想问你们一个问题。课外活动时喜欢做什么活动？
从学生的日常活动中引入足球。)
在黑板上写字:在操场上
二、建设模式
1投影显示图片:操场上
(1)老师引导学生说出图中是什么。
(2)鼓励学生根据自己的想法提出相关问题。
有多少男孩？有多少女孩？
有多少男孩和女孩？
更多男孩？还是女生比较多？
(3)提出了“比例”问题，有待进一步研究。
老师板书:多少钱？
老师:男生比女生多多少？
1)学生分组讨论，选出代表与全班交流。
2)教师出示卡片“排队”验证讨论结果。
3)教师指导公式表达，写在黑板上。
8-2=6(人)
男孩比女孩多6个。
4)鼓励学生用另一种方式表达自己。
女孩比男孩少六个。
(4)学生独立完成图1中的习题，教师巡视指导。
2变化:女生数量增加，男生保持不变。(多媒体课件)
老师:现在女生和男生的数量是什么关系？
1)摆一摆，说一说。
学生用红色的花代表女孩，黄色的花代表男孩。在小组中互相交换意见。
2)用一个表达式表达。
学生栏老师板书。
10-8=2(人)
总结:在操场上的这种情况下，我们学会了多少比较？
第三，解释的应用和拓展
1投影显示示意图。学生练多少？
活动:老师和学生拍手。男生女生分开比赛多少钱？
(相对于分组的学生人数，分组的男生女生更多。)
3 1分钟课间:小青蛙回家。
4投影显示“试试看”，学生自主做题。
第五集:总结足球比赛结果。
根据小组的星图，说出三组星的关系。
总结:这节课，我们一起在操场上看球赛，学习如何比较。聪明的学生都表现得很好。
工作设计
实践活动:调查本组男生女生人数，比较男生多还是女生多。
小学一年级数学第一册“操场上”教案二
教学内容分析:
本课程是新课标实验教材第一册的第三单元。这门课教学内容的本质就是找出区别。通过“在操场上”的场景，学生可以进一步体验加减法的意义。借助主题情境，让学生学会解决“谁比谁多(少)”的问题。努力解决学生比老师多的问题。就是加减法的强化训练。这里有什么对比？不仅仅是谁多谁少的问题。多多少少？是第二单元“比较”的深化。同时用文字代替图形。
学习目标:
1，进一步体验加减法的意义。
2.初步学会解决“谁比谁多(少)”的问题。
教学重点和难点:初步学会解决“谁比谁多(少)”的问题。
教学准备:实物投影，小圆盘。
课时安排:1~2课时
设计意图:
通过实际情境的创设和学生的动手实践，掌握“谁比谁多(少)”问题的解法，并用文字表达出来，进一步体验加减法的意义。
教学过程:
首先，创设情境，引入新课。
投影显示操场上的画面。问:学生看到这张图会想到什么数学题？
有多少老师？有多少学生？有()男同学？有()女学生？一* * *有多少人？学生比老师多多少？老师比学生少多少？女学生比男学生多()。()男生比女生少？
第二，学生操作和探索新知识
1，请拿出小圆盘，按照刚才提出的问题放在桌子上，列出公式。
2.学生操作，老师巡视。
3.点名汇报交流，说说。
8-2=65-3=2
4.评价。通过刚才的学习，你觉得哪位同学说话比较好？好消息在哪里？
第三，练习巩固，及时反馈。
1，摆一摆，填一填，需要独立完成。
2、看图，列计算。
3、小游戏，8个学生10把椅子，还剩多少把椅子，排算。
4、联系生活，拓展实践。
第四，课外延伸。
调查这个班的男生女生人数，试着问一些数学问题。
动词 （verb的缩写）课程总结
你在这节课上学到了什么？
小学一年级数学第一册《在操场上》教案三
教学目标:
通过实际操作，学生可以在经验积累和亲身经历的基础上进一步理解加减法的意义，发展数感。初步学会解决“谁比谁多(少)”的问题。
2.使学生在交流与合作中理解知识的形成过程。
3.在学习过程中培养学生良好的学习习惯。
教学重点:通过实际操作，使学生在积累经验和亲身经历的基础上，进一步理解加减法的意义，发展数感，初步学会解决“谁比谁多(少)”的问题。
教学难点:通过实际操作，让学生在积累经验和亲身经历的基础上，学会解决“谁比谁多(少)”的问题。
教学过程:
一、情景导入，激发兴趣:
1.下课后，学生们来到操场进行活动。(多媒体课件展示:学生课外活动场景图)能告诉老师你看到了什么吗？
2.报告观察结果。
3.展示题目:在操场上。
4.学生们能说得更具体些吗？
(老师2人，学生6人，男生3人...)
5.同学们仔细观察了一下！老师把学生回答的问题整理成图片，贴在黑板上。
有()老师和()学生。
有()个男学生和()个女学生。
6.同学们，根据图片，你能问出什么数学题？
7.展示题目:两个数有什么区别？
第二，合作探索，试图解决:
1.学生比老师多()多。老师比学生少。
2.女生比男生多()。男生比女生少。
3.男学生比男老师多。男老师比男学生少。
(1)根据提出的问题，观察人物图片，回答第一组问题。
(2)把你观察的结果告诉你的同桌。
(3)谁愿意告诉你他们的观察结果？
(4)个别学生汇报观察结果。
(5)同学们仔细观察了一下！那你怎么知道？可以讲给大家听吗？
(6)(指着图片做总结)要求学生比老师多，就是从学生数中去掉和老师一样多的学生，只剩下几个学生比老师多。
(7)你能回答“老师比学生少吗？”
(8)学生报告解决方案。
(9)请列出公式。
(10)四人一组讨论，解决另一组感兴趣的问题。
3.试着在实践中应用。
(1)还能问什么数学题？
(2)第43页第1题，放置并填写。先根据题目独立完成，然后分组交流自己的想法。
(3)看图填空。先看图，说完再告诉我你发现了什么。
(4)游戏:抢椅子。
游戏规则:要求每个人抢1把椅子，抢不到的视为失败。
a先放四把椅子，让三个孩子抢。会发生什么？
如果四把椅子坐满了，你需要几个孩子？
c还是放四把椅子，让五个孩子抢。会发生什么？
(5)实践活动“小调查”
要求:组织学生调查各自小组的男女人数。尝试提出一些数学问题，一起讨论解决。
方法:指定一组站起来，让其他组的学生一排一排地数、说、算。
4.课外拓展。
回到家后，清点和比较家里的一些同类和同类的物品。用上课学到的知识，“谁比谁多”“谁比谁少”。口头回答，与家长沟通。
5.总结。
通过观察和操作，可以理解多与少的概念，根据图片提出一些相关的数学问题，并尝试解决。不仅锻炼了观察能力，也锻炼了口头表达能力。希望同学们继续努力！
小学一年级数学上册“操场上”教案四
班级的教学目标是1学习“打球、拔河、拍球、跳高、跑步、踢足球”
等六个单词，并认识八个新单词和脚字。
初学儿歌，带着感情读。
3 .激发学生参与体育活动的兴趣。
教学思路突出学生的自主性，鼓励学生发散思维；拓展练习时，考虑到本科目和本教材的安排顺序，形成前后照应，让学生由前向后学习。同时，在教学过程中，鼓励学生通过表演和猜测来学习。俗话说“兴趣是最好的老师”。学生的思想在活动中高度集中，既提高了课堂效率，又在不知不觉中加强了对体育活动的理解，为下一步进行单词分类和寻找生词之间的相似之处打下了一定的基础，同时也激发了学生对体育活动的兴趣。
教学程序和策略
首先，创设情境导入。
1.孩子们，你们最喜欢什么体育活动？
2.你知道平时还可以开展什么活动吗？
3.这么多体育活动哪里能吵得起来？
点名说-展示题目-自由阅读题目-一起阅读题目
第二，学习生活和文字。
1.正是因为体育用品的种类繁多，我们的体育活动才丰富多彩。你可以看到有很多种光球。(黑板:球)你知道有哪些吗？(学生:篮球、足球、排球...)老师随机呈现各种准备好的球类游戏。
有这么多种球。你怎么能玩各种球？谁想试试？(学生拍手，打，踢...各种打球动作)
2.图片上的孩子们在玩什么球？(展示文本的插图)
根据学生出示单词“踢球”、“拍球”、“踢足球”。自由拼写-按名字读-一起读)
3.各种球给我们带来快乐。看，我们在操场上玩得多开心啊(出示插图)！
操场上你还喜欢什么体育活动(说出并展示相关词语“拔河”、“跳高”、“跑步”。学生说，展示一个，全部展示，然后说出名字，一起读。
4.去掉拼音，读出来。
5、游戏:拿棍子游戏——同桌互读游戏:拼出一个同桌，给他一根课前准备好的棍子)
6.四人一组思考，将这六个单词分类。
向小组汇报并谈论他们分组的原因。
7.回顾你的手牌。
分别显示“打”、“拉”和“打”。你发现他们有什么共同点？为什么？你是怎么记住的？
8.学习“脚旁”。
(1)分别显示“跳”、“跑”、“踢”。仔细看这三个字。你发现了什么？你认为我们用什么方法更容易记住它们？
(2)在字根旁用拼音标出字根名。告诉学生两遍。
(3)“足”字和“足”字一样吗？
9.游戏“猜猜我在做什么”
(1)一个学生背对屏幕，老师展示一个单词，全班用动作示范，猜的学生说出这个单词，并在六个单词中指出这个单词，全班评价，再认(单词:拔河，跑步)。
(2)老师拿出一个单词，让孩子做动作，让一个孩子猜一猜讲台上每个人都在做什么，然后从所有的卡片中找出这个单词，读出来。
第三，学会写字
1，来指导竖斜笔画的书写。
2.比较“八”和“入”的异同。相同:都是低高。不同:“八”字笔画分开，“中”字笔画相连。
3.提醒同学们，开角要大，底部要平，保证字体正确。
4，老师示范书写，学生练习用红色书写。老师巡逻，相机引导。
四、巩固练习(课堂作业设计)。
1.请完成练习纸上的问题，看看这些单词能与哪张图片相匹配。(学生自己做。用“打、拉、拍、跳、踢”把电话、手、绳、毽子、草用图片连接起来。)
2.老师，还有一首关于体育的儿歌。我们一起来读吧。
(展示:孙爷爷微微一笑，我和爸爸去晨跑，弟弟弯腰晨练。每天锻炼身体真好！)
第五，作业。提取你喜欢的体育活动的图片和名称，和你的好朋友交流。
小学一年级数学第一册“操场上”教案五
有趣的识字很有趣。
教科书分析
《操场上》是小学语文课程标准实验教材一年级的识字课。这是学生学习拼音后第一识字单元的第四课。这节课有一张图展示了操场上的热闹，六个代表运动的单词和一首童谣。图为小学生在操场上玩的其他大部分体育活动，儿歌总结了操场上的活动。告诉学生体育锻炼可以让他们变得更强壮，激发他们对体育锻炼的兴趣。
学生分析
一年级学生年龄小，大多活泼大胆独立，对事物的态度积极乐观，关注时间短。好动好玩是他们的天性，让学生边做边学，边做边学。
教学片段
老师:孩子们，仔细看图，然后讨论孩子们在操场上同一个地方或者前后都在做什么。(学生开始讨论，老师巡视，边看边表扬讨论好的学生)
老师:你们讨论过吗？谁想站起来说？
学生1:老师，一些孩子在操场上打球。
学生2:老师，一些孩子跳得很高。
学生3:老师，操场上有拔河，有足球运动员，有跑步运动员。
老师评价:哦，你仔细观察了，我给你一颗红星。
.....学生各抒己见。
老师:现在请迅速睁开眼睛，注意这些单词。你发现了什么？
老师用把手指单词。这些词有什么特点？
学生:左边红色的部分是一样的。
老师:对，这三个红色的部分是生词的偏旁部首，它们的偏旁部首是一样的。它们都在手的旁边。那你觉得牵手怎么样？
学生:老师，牵手和手有关。
老师总结:“打球、拔河、拍球”都是用手完成的，所以“打、拉、拍”都在手旁边。孩子，你要记住一个规律，手旁边的字都和手有关。
老师(指带脚的字):请观察这些字。他们有什么特点？
学生:这三个字的左部首是一样的。
老师:你观察得很仔细。
老师:你觉得足球的脚字和脚像有区别吗？这个就叫脚旁部首吧，是从脚进化来的。跟老师念这个偏旁，挨着脚，挨着脚。脚就是脚，那么这些带脚的字旁边的字怎么看？
学生:老师和脚有关系。老师评价:你真是个有脑子的孩子，我给你颁个红星。
老师总结:像这些左边有脚的单词，都和脚有关。你记住这些单词了吗？然后互相读屏幕上的单词，再做一遍。