小学科学课课件
情感目标:
知道垃圾的分类可以回收再利用，树立环保意识。
能力目标:
1.培养观察、分析、比较、归类的能力。
2.在活动中培养学生积极参与、乐于实践、善于沟通的能力。
知识目标:懂得垃圾分类。
活动重点:懂得垃圾分类。
活动难度:培养观察、分析、比较、归类的能力。
活动时间:一小时
活动准备:相关视频、卡片、表格。
活动设计:
首先，场景介绍
(一)。介绍
1，提问:小朋友们，上课前，大家对每天产生的废弃物的数量和种类做了一个调查。老师做了统计，安排了对学生的调查。请看调查问卷。(展示课件)
2.你从这份问卷中了解到了什么信息？
(2)交流和讨论
1.你如何处理这么多垃圾？
2.你见过这样的垃圾桶吗？你什么意思？(分类扔垃圾)今天我们一起来讨论垃圾的分类。
3.看到题目你有什么问题？
(1)为什么要分类扔垃圾？
(2)垃圾如何分类扔？(展示幻灯片)
总结:今天的综合实践活动课，我们就从这两个方面来研究垃圾的分类。这么多种垃圾怎么分类？让我们开始工作，一起分享一个观点，好吗？
二、活动过程
(1)一分。
1，听活动要求:分组讨论，大胆猜测。这些垃圾如何分类？把同类的垃圾放在一个篮子里，看哪种成分能收集得最快。
2.学生活动交流。(相机贴学生作品)
(1)我们组是根据材料不同来分的。
(2)我们组是按照不同的形状来分的。
(3)我们组是按照目的来分的。
3.总结:我们班的小朋友思维真的很活跃，垃圾按照它的材质、形状、用途分类。但是哪种方法更合理更科学呢？我们一起来看看小手娃娃。
②、想一想
现在，你认为哪种方法更科学合理？告诉我为什么。
2.(1)对于可回收垃圾，国际上的标识是这样的。(显示图标)。中国也用这两种标志来表示不可回收和有毒物质。
(2)你在哪里见过这样的标志？(超市卖的可乐、雪碧罐、塑料袋...)我们可以通过logo帮助分类。
3.哪些垃圾是可回收的？
(1)废塑料瓶、塑料饮料瓶、牙刷、牙膏管...
有，各种塑料袋，塑料包装，一次性塑料饭盒和餐具，牙刷，塑料杯，矿泉水瓶等。都是塑料制品，可以回收利用。
(2)不要衣服、裤子...
对，属于布垃圾，也是可回收的。这布垃圾还有什么？(桌布、毛巾、书包、鞋子)
(3)玻璃瓶、碎玻璃...
嗯，玻璃瓶、碎玻璃、镜子、灯泡和热水瓶也是可以回收的。
(4)易拉罐可回收利用。
没错。像易拉罐一样的金属垃圾还有什么？(易拉罐、奶粉盒)
(5)废报纸可以送到回收站。
这种垃圾还有什么？但需要注意的是，卫生纸、纸巾由于水溶性强，不可回收。(指出幻灯片)
4.哪些垃圾是不可回收的？
5.还有另外一种垃圾需要特别注意吗？
(1)电池
是的，一块电池会污染6000吨水资源，对我们的生活造成极大的危害。你知道哪些垃圾是有害垃圾吗？(荧光灯管、水银温度计、颜料盒、药品、化妆品)(点击幻灯片)
总结:同学们讲得很好。
总结:通过我们今天的学习和讨论，结合大家的生活实践，初步了解了垃圾的分类及其意义。
(3)送宝宝回家
活动1:参加一个测试。
1.进口:我们一起玩个游戏吧。
玩游戏
(1)展示游戏规则:以下废弃物如果是可回收的，用勾号表示，如果是不可回收的，用“X”标记。如果是有毒废物，就拍拍手。
(2)学生玩耍交流。
活动二:练习。
1.男孩女孩们，有一个孩子有些困难。他身边有很多不知道怎么处理的垃圾。你能帮助他吗？
玩游戏
(1)投影显示游戏规则
A.每个小组自己分类，看哪个小组又快又准。
b .分工由组长负责，组员团结协作。
(2)全班交流展示
学生们同意他吗？说说你对他们判断的看法。
活动3:免费获得一个
1.游戏:小朋友，我看到我身边还有一些废物“宝宝”无家可归。谁能送他回家？
要求:有废“宝贝”的同学上台送宝贝回家。先看看谁给它们找了个家。
第三，拓展
1，同学们，对垃圾进行合理分类，科学处置，已经成为全球一大生活主题，对于维护环境，倡导低碳生活具有深远意义。我们来看看其他国家是怎么做的。
(图片说明)在瑞典，垃圾分类深入社区，社区中心或大型加油站旁总有绿色金属罐。
在美国，扔垃圾多，收费高；
德国人以严谨著称。垃圾分类问题也不例外。居民将不同颜色的玻璃瓶放入三种不同颜色的回收玻璃制品的垃圾桶，同时拧开塑料瓶盖放入收集塑料制品的垃圾桶。
日本:用年鉴提醒垃圾分类；这种日历每个月都标有黄、绿、蓝等不同颜色，还配有漫画，告诉人们什么是不可燃垃圾，什么是可回收垃圾，让人一目了然。同时，就连日货的包装盒上也已经标明属于哪种垃圾，牛奶盒上甚至还有提示:洗净、打开、晾干、折叠后再扔。
2.知道这些信息后你有什么想法？
3.作为重庆的小主持人，有什么好的建议？
总结:我们每个人不仅是垃圾的生产者，也是垃圾的受害者。更重要的是，我们的家更蓝了，水更绿了，环境更干净了！我相信，在你、我和我们所有人的努力下，重庆一定会成为一个模范健康城市。