关于小学英语教师教学的思考

教学反思的内容是多方面的，如对总体课程目标的反思、对学科目标的反思、对学科内容的反思、对课程中具体学习活动的反思等。，我也给大家分享了一些英语教师教学反思的论文。欢迎向他们学习！

教学反思是教师有益的思维活动和再学习活动。教学反思是教师成长的必要条件和有效途径；教学反思为教师的成长提供了可能性和内在动力；教学反思有助于教师提高教学经验，并将其升华为实践智慧。那么，如何通过教师的教学反思来促进教师的专业成长，在成长的过程中如何反思呢？

1，做好思想上和认知上的准备；

2.不断积累具体经验；

3.认真分析和讨论问题；

4、积极的验证，从而使教学反思活动更顺利地延续和循环。

一，反思教学经验

回顾我从教的12年，对课堂教学的综合性和复杂性艺术有着最深的感受:既教书育人，又培养学生全面发展。知识当然重要，知识就是力量；但还有比知识本身更重要的，那就是教会学生认识自己，学会学习，学会求知。课堂教学有三个层次:一是知道教什么，传授书本知识。二是懂得教学，在课堂上运用一定的教学方法和技巧进行教学。三是要知道为什么要这样教学，这样每一个教学活动的设计要符合什么样的理念和原则，有很强的目的性，培养学生的能力，学生获得了什么样的经验和体会。我的课堂教学也经历了这样三个层次。定期反思让我觉得自己每天都在成长，每天都在进步，每天都有新的发现和新的灵感。

我的课堂教学在以下几个方面有了很大的提高:

一、不断更新教育教学观念，与时俱进，追求真理。这并不意味着传统的教育方式和观念不好。相反，我认真实践传统外语教学中的一些优秀做法。对于一些比较流行的做法，要认真探索，用好核心理念，虚心借鉴。也要有自己独特的见解，学会分析判断，保守不盲从。

二是树立课堂是学生课堂的观念。努力实现从理念到教学行为的“自主、互助、高效”的学习课堂。

第三，大量阅读，促进教师专业成长。老师应该多读书。从教育理论专著到英语教育期刊；从高等教育类书籍到教育语言类书籍、期刊和报纸；从各种人文书籍，到各种教育报刊等。

第四，英语教学应该培养学生的英语思维能力。每种语言都有自己固定的表达习惯。想说英语，运用所学的知识，就要根据目的语的表达结构和习惯去思考和表达。从一开始，我们就应该培养简单的语言结构和功能项目，并非常重视语言知识的积累。创造更真实的语言环境，让学生进行有意义的练习。

五是培养学生的创造性思维能力。怎么培养？首先是拓宽知识面。一定要掌握扎实的基础知识和技能，留出更多的时间吸收课外知识。其次，充分调动学生的主观潜力。以学生为认知主体，充分发挥学生在学习过程中的主体作用。教师必须在教学内容、组织形式和教学方法的选择上下功夫，使自己的教学艺术达到引人入胜的境地，从而更有效地激发学生的认知兴趣和创造欲望。最后，要激发探索求异的思维。培养学生发现问题和提出问题的能力。一方面，引导学生总是站在一个角度看问题；另一方面，引导学生广泛交往，训练发散思维；另一方面，帮助学生总结和发现新问题。

二，反思教学中存在的问题

总的来说，我的小学英语教学取得了很大的成绩，但也存在质量和效率的问题。具体来说:

1，部分学生在小学阶段已经形成了严重的两极分化；

2.有的学生形成了令人担忧的恶性学习模式，把外语课当成知识课，背地里学；

3.语音教学不到位，学生对连读、单调、强读、弱读知之甚少。他们一般都是一个字一个字的读或者说，不敢大方的说英语。

4.中国思维的严肃表达。学了六年，还是缺乏必要的系统英语结构，不能单纯用英语思考。

5.按字母顺序背单词，缺必要的音，记形状；看它的形状，读它的声音的基本知识；

6.过于重视单词的教学，对句子和短篇小说的教学重视不够。据设想，今后将把句子作为教学的最小语言单位。

7.对学生的写作要求不规范。许多学生在书写字母、单词、句子和标点符号方面都不同程度地存在一些问题。

8.多媒体极大地方便了教学，但它带来的一些负面影响还没有被充分认识和很好地克服。

三，教学思路

能够正视问题的存在，就是向解决问题迈进了一大步。我对未来的课堂教学有很多想法和一些真实的想法:

1.全社会都尊重教师。作为教师，我们应该更加自尊自励，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师，以人民教师特有的人格魅力、学术魅力和卓有成效的工作赢得社会和学校领导、师生的尊重。努力做到:热爱本职工作，关爱学生；认真学习，严谨；勇于创新，锐意进取；淡泊名利，野心勃勃。静下心来教书，静下心来育人，努力做一名受学生喜爱、人民满意的教师。

2.持续内化理念在课堂教学实践中的应用。将理念运用到位，有效指导课堂教学，不是一句空话。

3.杜绝教室的“摆设”。一切教学设计从学生出发，如何让孩子用最少的时间和精力学到最多的知识；电化教育就是发挥优势，运用得当；百家争鸣的教学理念，只有融会贯通，才能彰显其魅力；课堂教学不能盲目跟风，要脚踏实地，立足实际。

4.提炼“自主互助”理念的精神实质，提高课堂教学的时效性。帮助学生养成正确的课堂学习观念:利用好课堂学习时间，学生自己是学习的主人，与他人有效合作，形成有效的咨询和帮助意识。

5.针对上面提到的问题，作为教师，我们应该尽力用正确的教学观念和态度，扎实的英语基本功来教育和帮助学生，尽快全面提高英语素养。

6、正确处理大量媒体的使用。有多媒体不等于有好课。只有为我所用，才能收到良好的教学效果。使用的多媒体课件越多，教学效果越好。普及多媒体并不意味着取消课本、黑板和粉笔。请人帮你做多媒体，不代表多媒体真的进了课堂。多媒体技术含量高的课件不等于课堂上最实用的课件。

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