浅谈小学语文课前预习。

李风华(广东广州海珠区赤岗小学，510000)目前，随着素质教育的不断推进，课前预习逐渐成为小学生学好新知识的必要途径。凭借个人的学习能力，学生可以先对教材有一个大致的了解和熟悉，有利于提高听力质量和学习效率。久而久之，无疑对语文成绩的提高大有裨益。摘要:本文以人教版小学语文教材为基础，阐述了小学生课前预习的方法。一、抓住重点内容预习。我们做事情一定要有重点，分清主次，抓住事情的主要矛盾，善于抓住主流，击中要害，才能把事情做好。学习也是如此。预习，顾名思义，就是提前学习新知识。对于小学生来说，预习是课堂学习的准备阶段。新课标改革明确规定要培养学生的自主学习能力。对于小学语文教学来说，具备这种能力更为重要，预习是锻炼学生自主学习能力的重要机会。一直以来，小学生确实懂得适当预习，但并不能真正抓住重点部分。他们往往是预习整篇文章，没有重点或者不强调，明显是耽误时间，完全没有必要。课前预习的“重点”是什么？这个问题需要语文老师提前给学生解释清楚。一般来说，教材要求掌握的生词和短语，课文的层次结构，文章的中心思想，运用的修辞和表达手法，都可以称为重点。同时，这些很多也是教学中的难点。在预习中，学生必须循序渐进，扎实推进，不能省略步骤。他们要从识字、写字入手，然后“无障碍”地阅读课文，最后理解文章的结构脉络。在预习中，学生会一直将参考书放在手边，及时查找不认识的生词或词义，并立即记住，从而为课堂学习打下坚实的基础。比如学生预习人民教育出版社出版的《司马光》一文，文章的重点在于司马光遇到掉进水缸的孩子时的反应是像其他孩子遇到危险场景时一样惊慌失措地跑开，还是稳如泰山，积极想出合理的办法去救孩子。另外，司马光的救人之道也是重点。同学们一定要明白这一点，可以结合当今社会当有人落水时，是勇敢面对还是冷漠离开。预习完成后，同学们可以联系这个社会现实谈谈自己的启示:当然要像司马光一样，但要讲究方法和策略，在保证个人生命安全的前提下，充分发挥自己的聪明才智，选择有效的救人方式。如果学生能明白这一点，就基本理解了整篇课文的主旨，节省了大量的学习时间。二、有计划、有针对性地预习一般来说，小学语文学完一节课后，老师会提前告知学生下一节课要讨论的重点任务，包括预习内容，让大家带着预习目标预习，可以有方向性、有重点，少走弯路。期刊文章的分类与探究主要着眼于对教学重点的把握和理解，其目的是引导学生有计划地对文本进行探究，逐步形成自己对文本的理解，会对文章的情节、内容、中心思想等问题进行解答。比如预习人教版《难忘的泼水节》这一课，学生要时刻牢记老师布置的预习目标。要在熟悉课文的基础上，结合老师布置的问题进一步探究:周总理会以什么形式出席傣族的节日，当地群众会以什么形式欢迎总理的到来？从这篇文章中你能学到什么常识？这篇课文的中心思想是什么？通过这些问题的创设，大家在预习中就会有一个深思熟虑的计划，从划分课文的层次，结合课文段落的详细描述，从简单到复杂的整体突破。如有必要，还可以利用网络资源搜索傣族泼水节这一独具特色的民族节日，了解云南傣族的风俗习惯，为更直观地理解文本做铺垫。学生要注明遇到的问题和重点，争取在课堂上通过老师的详细讲解和自己的独立思考顺利解决。三、分组预习小学生通常分几个小组学习，教师要在学生所在的学习小组安排预习任务。小组预习最大的好处是可以培养学生团队合作学习的能力，增进相互熟悉和理解，互相监督和帮助。如果遇到困难能一起探索，就能培养我们的集体荣誉感。教师还要根据小学生模仿能力强、对事物感兴趣的特点，把学习扎实、勤奋的学生分成各个小组，这样可以发挥他们的带头作用，带动小组内其他同学端正学习态度，勤奋学习。例如，在预习课文《王二小》时，教师可以利用多媒体技术播放歌曲的MTV给大家看，并制作预习课件，让会唱歌的学生跟着唱，这样有助于活跃课堂气氛，转移学生对课文的注意力。播完后要把文章的插图给大家看，借助多媒体课件，通过预习让小组里的每一个同学都知道课文的每一个自然段讲述了什么。然后让他们分析具体内容，大家轮流读课文，对问题发表自己的看法，让每个组员在学习前对课文有一个整体的把握和印象，在课堂学习中跟上老师的思路和节奏，从而提高个人的教学效果和学生听课的效率。第四，分层次开展预习活动。小学语文课本几乎所有的课文都要分层。无论是“总分”还是“总分”的结构，准确的分层都会对课文学习起到更好的促进作用。学生通过学习前面的课文也知道，文章层次结构的划分要有依据，文章层次划分没有固定答案，只要有道理就行，这样会激发学生的发散思维和创新意识，对理解课文非常有利。例如，学生在预习课文《猫》时，需要找出文章的线索——作者从三个方面展示了猫的古怪性格，这是划分层次的依据，有利于理解文章的结构，解疑释惑。总之，在小学语文教学中，课前预习的作用不容忽视，学生的预习能力必须在自我实践的基础上逐步培养，这也有利于充分发挥学生自主学习和探究的能力，从而提高语文教学的效率。